微笑著，宛轉(zhuǎn)流年

遲秋怡

在時(shí)光的罅隙中，回首尋覓，才發(fā)覺，流年盡是風(fēng)景，不管是魏紫姚黃，還是波譎云詭；無論是跌宕起伏，抑或一路高歌。一切，皆宛如昨天……

還記得嗎？那明媚的四年。那些年，午休時(shí)我們在校園里挽手而行，有陽光的地方就有我們的笑顏；課間你拽著我沖到樓下，指給我看那校園一隅的薰衣草，說它是你的重大發(fā)現(xiàn)；陽光下吵著要踩過彼此的影子，因?yàn)閾?jù)說踩過誰的影子，下輩子還能與誰相見；畢業(yè)前坐在一起流眼淚，想要給對(duì)方寫些什么，抓著筆的手卻一度有些猶豫與顫抖。我曾感動(dòng)于失落時(shí)你形影不離的陪伴，曾激動(dòng)于冷戰(zhàn)結(jié)束后的第一次牽手，曾留戀于操場上稚氣未脫年少輕狂的夢想暢談，曾奢望我們能永不分離。當(dāng)初分離時(shí)我們相擁痛哭，如今，當(dāng)思念的藤蔓又一次攀上我心靈的窗欞，我已學(xué)會(huì)面對(duì)。永遠(yuǎn)有多遠(yuǎn)？這世界上本沒有永遠(yuǎn)?！疤煜聸]有不散的筵席”，離散總是必然。擁有過，就是一種幸福。面對(duì)過往，我們選擇微笑。就此作別，不說再見，為對(duì)方祈禱，淺淺遇，深深藏，彼此安好，便是晴天。

還記得嗎？那段如歌的童年。那時(shí)的我有許許多多的夢想。我想用歌聲感動(dòng)世界，為此，三年的時(shí)間，我更換了一個(gè)又一個(gè)聲樂老師，風(fēng)雨、失敗都未能澆滅我對(duì)聲樂的熱愛……可隨著學(xué)業(yè)的繁重，唱譜被我遺忘在書架的角落里，再也沒有翻開過。我也曾希望用音符陶冶心靈，為此，當(dāng)窗外華燈盡熄，我還端坐琴前，為演奏出美妙的音符付出無眠的代價(jià)?？呻S著時(shí)間流逝，我機(jī)械地來回移動(dòng)手指，已不再視彈琴為享受。慢慢地，琴凳不知何時(shí)已蒙上一層灰塵，我不得不承認(rèn)：我可能從來沒有真正愛上過這份需從指尖流淌出的唯美……幼時(shí)的夢想，在成長的路上一個(gè)個(gè)被遺忘。也許，那些沒有經(jīng)歷過價(jià)值思考的只能是夢，而不是夢想。生命只有一次，精力有限，這一生只容我把一件事做到極致，所以，我還要三思。對(duì)于往昔，我只求每經(jīng)憶起能充盈著美好，還原出一個(gè)春暖花開的昨天。

我們慢慢地長大了，對(duì)于那些經(jīng)歷過的日子，那些輕吟過的如歌的夢，那些淺唱過的如夢的歌，我并不奢望都是美好，因?yàn)闈u漸懂得，現(xiàn)實(shí)不可能皆如人愿，唯有笑著面對(duì)，才能迎接屬于自己的艷陽天！

面對(duì)那些宛轉(zhuǎn)的流年，我們所能做的，就是把它們安置在心靈最柔軟的地方，偶然想起，嫣然一笑，足矣……

佳作點(diǎn)評(píng)

成長是一個(gè)蛻變的過程，由簡單到復(fù)雜，由幼稚至成熟。在小作者心靈的花園中，最美麗、最動(dòng)人的是青春年少的花樣年華，那么青澀，又那么真實(shí)。這篇作文從“畢業(yè)分別”和“琴凳蒙塵”兩件往事追憶自己的“宛轉(zhuǎn)流年”，從而感慨自己的巨大蛻變，讓我們看到一個(gè)思維細(xì)膩、情感豐富的女中學(xué)生形象，也令讀者觸景生情，聯(lián)想到自己的花樣時(shí)光。

（李新）