音準(zhǔn)在歌唱教學(xué)中的重要性

肖艷莉

[摘要]音準(zhǔn)作為當(dāng)今視唱練耳教學(xué)中的一項(xiàng)最基本的內(nèi)容，對(duì)于現(xiàn)代音樂(lè)理論中的很多重要知識(shí)點(diǎn)都提供著重要的支撐作用。而合唱中的音準(zhǔn)，在所有的音樂(lè)理論以及音樂(lè)活動(dòng)中也作為了重要的奠基石?，F(xiàn)階段，歌唱事業(yè)得到了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，而且形式也呈現(xiàn)出一種多樣化的特點(diǎn)，但音準(zhǔn)問(wèn)題仍然沒(méi)有得到很好地解決。在當(dāng)前歌唱教學(xué)過(guò)程中，音準(zhǔn)有著極具重要的意義。所以，有效的培養(yǎng)學(xué)生音準(zhǔn)感已成為當(dāng)代音樂(lè)教學(xué)中的一項(xiàng)重大課題。本文從音準(zhǔn)的基本概念著手分析，并對(duì)音準(zhǔn)在歌唱教學(xué)中的重要性進(jìn)行了探討，最后提出了幾點(diǎn)能夠有效培養(yǎng)和提高學(xué)生音準(zhǔn)感的具體策略，希望對(duì)后期相關(guān)教學(xué)有所幫助。

[關(guān)鍵詞]音準(zhǔn)；歌唱教學(xué)；重要性；音樂(lè)

一、音準(zhǔn)的概述

1、音準(zhǔn)概念

無(wú)論什么樣的歌唱形式，音準(zhǔn)都占據(jù)了一個(gè)十分重要的地位。所謂音準(zhǔn)就是在人歌唱過(guò)程中所發(fā)出的聲要同律制嚴(yán)格相符。在歌唱藝術(shù)中，對(duì)音準(zhǔn)的訓(xùn)練也就是通過(guò)聲音色彩以及調(diào)試調(diào)性等多方面內(nèi)容的把握和調(diào)控來(lái)將歌曲中所涵蓋的情感和音樂(lè)形象更好的表現(xiàn)出來(lái)的一個(gè)過(guò)程。作為一個(gè)抽象化的音樂(lè)元素——音準(zhǔn)，只有通過(guò)對(duì)人體器官的不斷訓(xùn)練才能更好的感知和把握，所以對(duì)歌唱來(lái)說(shuō)也就具備了相當(dāng)大的難度。從音準(zhǔn)分類角度來(lái)看，音準(zhǔn)主要分為了聲音音準(zhǔn)以及旋律音準(zhǔn)兩大類，其中旋律音準(zhǔn)屬于一種橫向關(guān)系，具體指的是兩個(gè)音樂(lè)要素之間的旋律運(yùn)動(dòng)的準(zhǔn)確性；而聲音音準(zhǔn)是指多個(gè)聲部共同發(fā)聲時(shí)的旋律的準(zhǔn)確性，它是一種縱向關(guān)系。由此也可知，音準(zhǔn)其實(shí)就是橫向旋律和縱向旋律運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)確性的總稱，其所具備的兩個(gè)明顯特征就是運(yùn)動(dòng)性和方向性。

2、影響音準(zhǔn)的要素分析

對(duì)歌唱音準(zhǔn)能夠產(chǎn)生影響的因素有很多，歸納起來(lái)大概可以分為以下三大類：

（1）演唱者的發(fā)聲技巧

在演唱者歌唱過(guò)程中，如果演唱者沒(méi)能掌握一套優(yōu)秀的發(fā)聲技巧，那么在其演唱過(guò)程中就會(huì)很容易出現(xiàn)氣息不穩(wěn)、聲音失準(zhǔn)、音量過(guò)大等現(xiàn)象。

（2）演唱群體的共鳴調(diào)節(jié)

這一影響因素主要是針對(duì)合唱形式的表演，在合唱過(guò)程中，演唱者能否準(zhǔn)確的保證共鳴和諧作為了影響音準(zhǔn)的一重要因素；比如部分演唱者的聲音尖而細(xì)，那么他也就無(wú)法發(fā)出一種低乏音；又如部分演唱者聲音共鳴比較松散，那么他也就不能很好地配合合唱整體的高乏音，進(jìn)而在演唱過(guò)程中出現(xiàn)個(gè)體發(fā)聲無(wú)力的現(xiàn)象。

（3）演唱者的聲樂(lè)功底

歌唱表演屬于一種聲樂(lè)藝術(shù)形式，也要求表演者能夠具備一定的聲樂(lè)基礎(chǔ)。比如一些聲樂(lè)功底較淺的歌唱表演者，在歌唱過(guò)程中涉及到重聲區(qū)和輕聲區(qū)的轉(zhuǎn)換時(shí)，因?yàn)椴幻靼讋蛩俸魵夂秃瑵M氣息，因此也就很容易出現(xiàn)聲帶張力的松弛，音色偏高等現(xiàn)象，從而嚴(yán)重影響音準(zhǔn)效果。

二、音準(zhǔn)對(duì)于歌唱教學(xué)的重要性分析

1、音準(zhǔn)對(duì)于歌唱效果的展現(xiàn)有著緊密的關(guān)系

一個(gè)良好的音準(zhǔn)是歌唱者能夠準(zhǔn)確表達(dá)歌曲曲譜的重要基礎(chǔ)，同時(shí)對(duì)于歌唱表演藝術(shù)家能夠更好地理解歌曲內(nèi)涵以及順利的完成歌曲所包含的情感的準(zhǔn)確表達(dá)也有著重要的意義。如果在學(xué)生的歌唱學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生能夠具備一種優(yōu)秀的音準(zhǔn)能力，那么對(duì)于其能夠取得更優(yōu)秀的歌唱表演藝術(shù)效果以及充分的發(fā)揮出自身的聲樂(lè)優(yōu)勢(shì)提供出了極大的便利條件。在歌唱表演藝術(shù)中，學(xué)生個(gè)體的內(nèi)功訓(xùn)練對(duì)于表演效果有著重大的影響，特別是對(duì)于學(xué)生音準(zhǔn)的訓(xùn)練，一個(gè)良好的音準(zhǔn)，對(duì)于實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)體聲音優(yōu)勢(shì)的充分發(fā)揮，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)聲音效果的有效加強(qiáng)同樣有著至關(guān)重要的作用。學(xué)生的音準(zhǔn)訓(xùn)練作為了學(xué)生歌唱學(xué)習(xí)的首要環(huán)節(jié)，在學(xué)生學(xué)習(xí)某一歌曲時(shí)，其最先接觸的必定是其曲譜，通過(guò)對(duì)曲譜的音準(zhǔn)練習(xí)，也只有實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)確的發(fā)聲，才能進(jìn)行接下來(lái)的綜合整體訓(xùn)練。

2、音準(zhǔn)關(guān)乎和聲色彩的協(xié)調(diào)

對(duì)于歌唱藝術(shù)，特別是針對(duì)合唱表演藝術(shù)形式的歌唱，需要對(duì)多個(gè)發(fā)聲個(gè)體進(jìn)行統(tǒng)一的配合，由此才能更好的展示出豐富多彩的混合音效。在合唱表演過(guò)程中，不僅需要歌唱個(gè)體對(duì)自身音準(zhǔn)進(jìn)行一個(gè)準(zhǔn)確的把握，而且也需要所有的歌唱者能夠?qū)σ魷?zhǔn)有一個(gè)準(zhǔn)確的把握，也只有這樣方能實(shí)現(xiàn)一種和聲色彩的完美協(xié)調(diào)。所以，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行合唱訓(xùn)練時(shí)，就需要對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行音準(zhǔn)的校對(duì)，也只有在確保每一個(gè)聲音都能準(zhǔn)確發(fā)聲的前提下，才能進(jìn)行接下來(lái)的集體和聲訓(xùn)練。

3、音準(zhǔn)能夠幫助學(xué)生更好的去進(jìn)行歌唱學(xué)習(xí)

在歌唱教學(xué)中，音準(zhǔn)作用不可替代，只有學(xué)生具備了良好的音準(zhǔn)概念，才能在聲樂(lè)作品的演唱過(guò)程中做到對(duì)音準(zhǔn)尺度的準(zhǔn)確把握，進(jìn)而完成對(duì)作品的準(zhǔn)確演唱。只有能夠完成單一聲部作品的準(zhǔn)確演唱，才能去進(jìn)行多聲部聲樂(lè)作品的演唱訓(xùn)練，相比器樂(lè)的多聲部訓(xùn)練，多聲部的演唱音準(zhǔn)訓(xùn)練難度更大，但這對(duì)于學(xué)生和聲色彩以及調(diào)試調(diào)性的準(zhǔn)確把握和加強(qiáng)具有重要的促進(jìn)性作用。學(xué)生對(duì)于音準(zhǔn)的學(xué)習(xí)過(guò)程，也是其對(duì)于音樂(lè)的審美趣味和審美趨向的形成過(guò)程，而且它也是同學(xué)生歌唱形式的訓(xùn)練以及學(xué)生視唱練耳相關(guān)的各種功能的形成是同時(shí)進(jìn)行的。在學(xué)生的這種能力的訓(xùn)練過(guò)程中，學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的音樂(lè)美感習(xí)慣在歌唱的潛移默化的影響下得以改變或形成，而對(duì)于最終的定勢(shì)也會(huì)直接的對(duì)學(xué)生的審美定勢(shì)產(chǎn)生影響。這樣以來(lái)，音準(zhǔn)在歌唱教學(xué)中的重要地位也就得到了體現(xiàn)。如果對(duì)于一首歌曲，歌唱表演者如果連音準(zhǔn)都無(wú)法正確的把握，那么還談何表達(dá)感情和勾勒相應(yīng)的音樂(lè)形象呢？所以，對(duì)于歌唱藝術(shù)，音準(zhǔn)是一個(gè)至關(guān)重要的話題，同時(shí)這也深刻的揭示出了在歌唱教學(xué)中音準(zhǔn)的重要地位。學(xué)生也只有具備了一種良好的音準(zhǔn)，才能對(duì)歌曲的內(nèi)涵和所要表達(dá)的思想情感與意境進(jìn)行準(zhǔn)確的展現(xiàn)，所以在現(xiàn)代歌唱教學(xué)中，音準(zhǔn)作為了一項(xiàng)最為基礎(chǔ)的重要內(nèi)容。

三、培養(yǎng)學(xué)生音準(zhǔn)感的有效途徑

1、做好發(fā)聲準(zhǔn)備，為學(xué)生的演唱練習(xí)打好基礎(chǔ)

在歌唱教學(xué)過(guò)程中，由于部分學(xué)生還沒(méi)有打開口腔就急于歌唱，以至于只是簡(jiǎn)單的隨便呼喊幾句就會(huì)出現(xiàn)疲勞不適，更為嚴(yán)重的甚至導(dǎo)致聲帶受傷，進(jìn)而出現(xiàn)唱歌跑調(diào)等現(xiàn)象。所以，在實(shí)際的歌唱教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)在學(xué)生進(jìn)行歌唱訓(xùn)練之前，先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一段時(shí)間的發(fā)聲訓(xùn)練，促使學(xué)生口腔能夠充分的打開，并掌握相應(yīng)的發(fā)聲技巧和呼吸技巧去彌補(bǔ)先天器官的不足，使學(xué)生的發(fā)生器官能夠充分的勝任歌唱教學(xué)課堂中的歌唱訓(xùn)練，借助這種訓(xùn)練方式來(lái)緩解學(xué)生在演唱過(guò)程中的疲勞感和不適感，使得學(xué)生的發(fā)聲能夠做到連貫和柔和。

2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，找到音準(zhǔn)

在傳統(tǒng)的歌唱教學(xué)實(shí)踐中，一般教師多注重的都是學(xué)生的演唱能力的訓(xùn)練，而對(duì)于學(xué)生的音樂(lè)聆聽能力的訓(xùn)練未給予足夠的關(guān)注。但從實(shí)際來(lái)看，要想更好的完成音樂(lè)表演，其前提就是要先學(xué)會(huì)聆聽，學(xué)生所具備的傾聽能力對(duì)于學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力和音準(zhǔn)感的培養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用。所以在具體的歌唱教學(xué)實(shí)踐中，教師就可以通過(guò)借助一些樂(lè)器來(lái)進(jìn)行輔助性訓(xùn)練；另外，在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中的課堂形式也要堅(jiān)持不斷的改革，在一般的音樂(lè)課堂教學(xué)中所借助的主要器具就是鋼琴，但這并非也就是一成不變的，除去鋼琴之外，課堂之上還可以有效地借助其他一些樂(lè)器；比如，為了幫助學(xué)生更好的掌握聲音的高低，可以將豎笛引進(jìn)課堂；在歌唱教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生盡可能多的去聆聽歌曲范唱，在歌唱過(guò)程中，要對(duì)歌曲的一些重點(diǎn)段落進(jìn)行重復(fù)聆聽，以此來(lái)加深學(xué)生對(duì)于歌曲旋律和音量的記憶；為了更有效的避免學(xué)生在聆聽過(guò)程中產(chǎn)生一種枯燥乏味的情緒，可采取多樣化的教學(xué)方法，比如設(shè)置一些趣味性十足的教學(xué)活動(dòng)，來(lái)發(fā)動(dòng)學(xué)生的各種感官都能參與到訓(xùn)練中來(lái)，使學(xué)生在體驗(yàn)有趣的活動(dòng)的同時(shí)，也進(jìn)行著多次聆聽的反復(fù)訓(xùn)練，從而為其后期的歌唱訓(xùn)練做好了充足的準(zhǔn)備。

3、循序漸進(jìn)的建立音準(zhǔn)感

對(duì)于學(xué)生音準(zhǔn)感的培養(yǎng)并非一蹴而就的，要循序漸進(jìn)的培養(yǎng)學(xué)生音準(zhǔn)感。音準(zhǔn)的訓(xùn)練，可從每一個(gè)最基本的音符去著手，對(duì)于一些不易掌握的音階的學(xué)習(xí)，可以借助一些相應(yīng)的音程和曲調(diào)去進(jìn)行反復(fù)的訓(xùn)練，只有對(duì)于基本的音符，學(xué)生有了一個(gè)全面的認(rèn)知，才能為后期音準(zhǔn)感的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；另外還可以根據(jù)學(xué)生年齡和心理狀態(tài)的差異，設(shè)計(jì)出一些趣味性十足的音樂(lè)游戲，促使學(xué)生建立起一種良好的音階音準(zhǔn)。

4、培養(yǎng)學(xué)生正確的唱歌方法，促使其能夠準(zhǔn)確的把握音準(zhǔn)

對(duì)于學(xué)生音準(zhǔn)感的培養(yǎng)和訓(xùn)練應(yīng)講究適當(dāng)?shù)姆椒ê图记?，進(jìn)而幫助學(xué)生在歌唱過(guò)程中能夠做到準(zhǔn)確的發(fā)聲。首先是教育學(xué)生學(xué)會(huì)哼唱，這也是解決音準(zhǔn)問(wèn)題的最基本條件。在歌唱教學(xué)中，哼唱練習(xí)能夠幫助學(xué)生更好的獲得混聲和假聲，由此對(duì)于聲區(qū)的統(tǒng)一就有了較大的幫助；接著就是小聲的歌曲試唱，這對(duì)于學(xué)生音準(zhǔn)感的培養(yǎng)也是很重要的一環(huán)節(jié)。在前期哼唱的基礎(chǔ)上慢慢的放大聲音，采用小聲試唱的方法，實(shí)現(xiàn)聲音的集中。這種小聲試唱的方式，不會(huì)使學(xué)生感到疲勞和緊張，學(xué)生也可以借助自身的發(fā)聲練習(xí)，建立起一種正確的音準(zhǔn)感。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在現(xiàn)代歌唱教學(xué)中，音準(zhǔn)發(fā)揮著重要的作用，所以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生音準(zhǔn)感的培養(yǎng)和訓(xùn)練也就顯得尤為必要。而需要明確的是，學(xué)生音準(zhǔn)感的培養(yǎng)并非就是一蹴而就的，而是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，學(xué)生所具備的一種良好的音準(zhǔn)感，對(duì)于其歌唱學(xué)習(xí)有著重要的促進(jìn)性作用，所以教師也就需要在給予其足夠重視的基礎(chǔ)上，實(shí)施一種科學(xué)的教學(xué)方法和策略，來(lái)有效地提升學(xué)生對(duì)于歌唱學(xué)習(xí)的積極性，有效的培養(yǎng)學(xué)生的音準(zhǔn)感。