常州市覓渡橋小學(xué)開展體育游戲現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究

王曉霞

摘 要：在小學(xué)體育教育中，體育游戲發(fā)揮著舉足輕重的作用，甚至是以一種教學(xué)方法的形式出現(xiàn)在當(dāng)代的體育教育中的。常州市覓渡橋小學(xué)為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)，在課內(nèi)外活動(dòng)中加入了很多體育游戲，并取得了顯著的成效。但是，目前還有一些問題制約著體育游戲在中小學(xué)生群體中的開展，試圖通過分析對這些問題的解決給出一些建議。

關(guān)鍵詞：覓渡橋小學(xué)；體育游戲；開展；分析；對策

一、覓渡橋小學(xué)體育游戲的整體設(shè)置情況

通過對覓渡橋小學(xué)體育教師的訪談及對學(xué)生的實(shí)地訪問了解到，體育游戲在覓渡橋小學(xué)的整體設(shè)置包括體育課和課外活動(dòng)兩個(gè)時(shí)段：體育游戲的設(shè)置以體育課為主，運(yùn)動(dòng)隊(duì)早鍛煉、大課間、課間操、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、課間等為輔，常態(tài)體育游戲開展大都在體育課上，其他時(shí)間段的體育游戲開展并沒有經(jīng)常性的組織和保障。

二、覓渡橋小學(xué)體育游戲的內(nèi)容與組織實(shí)施情況

小學(xué)階段由于學(xué)生年齡偏小，興趣廣泛，容易情緒化，但自我控制能力較差，注意力不能夠長時(shí)間的集中，因此，教師在組織體育游戲活動(dòng)的時(shí)候就應(yīng)注意科學(xué)而靈活地組織管理方法，在體育游戲進(jìn)行的同時(shí)，盡管不能要求體育教師必須參與，體育教師也應(yīng)該是一個(gè)合格的引導(dǎo)者、監(jiān)督者。

三、覓渡橋小學(xué)學(xué)生及體育教師對體育游戲的態(tài)度及效果

在實(shí)際操作中，態(tài)度問題通常不被重視，本研究認(rèn)為，體育游戲的態(tài)度分為兩個(gè)方面：（1）體育教師的態(tài)度。往往在教學(xué)中，大多體育教師僅僅是簡單地講解了游戲的方法、形式、規(guī)則及注意事項(xiàng)等以后，便在旁邊觀看。（2）學(xué)生的態(tài)度。盡管愛玩是孩子的天性，大部分學(xué)生喜歡做游戲，但還有部分學(xué)生不喜歡或者懼怕一些運(yùn)動(dòng)量大的游戲，也有部分學(xué)生特別是小學(xué)高年級段，認(rèn)為游戲是兒時(shí)的活動(dòng)，這足以反映出部分學(xué)生對體育游戲的態(tài)度。

四、游戲整體設(shè)置的問題與對策

覓渡橋小學(xué)體育課上，通過調(diào)查研究顯示，體育課上所開展的體育游戲不能完全滿足學(xué)生對體育游戲的需求，與學(xué)生的滿意度還有一段距離；課外體育活動(dòng)中，體育游戲的運(yùn)用不夠多，沒有形成良好的氛圍和習(xí)慣。另外，根據(jù)研究，該校供學(xué)生選用體育游戲的器材不夠充分，甚至可以說貧乏，這直接影響到體育游戲開展的豐富性和學(xué)生參與的積極性，不利于培養(yǎng)體育愛好。

五、體育游戲在內(nèi)容與組織實(shí)施方面的問題及對策

體育教師應(yīng)保障體育游戲的評價(jià)時(shí)間。進(jìn)行游戲的評價(jià)應(yīng)做到鼓勵(lì)性與客觀性相結(jié)合，由于小學(xué)生的年齡原因，一般情況下，學(xué)生對體育游戲的結(jié)果看得非常重要，因此，游戲結(jié)束時(shí)的評價(jià)工作也是一個(gè)游戲教學(xué)過程中十分重要的有機(jī)組成部分。（1）教師必須根據(jù)體育游戲規(guī)則規(guī)定對游戲的輸贏做出客觀的評判，從實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真嚴(yán)格地做出清晰、公正的評判。否則，學(xué)生將可能對老師產(chǎn)生不信任感，甚至?xí)靷糠謱W(xué)生今后參與體育游戲活動(dòng)的積極性。（2）對于那些奮力拼搏、頑強(qiáng)勇敢、團(tuán)結(jié)同學(xué)、關(guān)心同學(xué)、遵守紀(jì)律、熱愛集體等表現(xiàn)突出的人和事要提出特別的表揚(yáng)。（3）對學(xué)生的啟發(fā)，把在課堂游戲教學(xué)中得到的收獲，引導(dǎo)學(xué)生滲透到平時(shí)學(xué)習(xí)、生活中去，鼓勵(lì)學(xué)生勤奮向上，努力學(xué)習(xí)；對獲勝隊(duì)要嚴(yán)格要求，告誡他們不能驕傲，鼓勵(lì)他們再接再厲，爭取新的進(jìn)步，爭做德、智、體、美全面發(fā)展的好學(xué)生。

六、學(xué)生及體育老師在體育游戲態(tài)度方面的問題及對策

經(jīng)調(diào)查研究，了解到，覓渡橋小學(xué)的學(xué)生對體育游戲是否有利于身體基本素質(zhì)的提升有充分而正確的認(rèn)識，但在對體育游戲難易程度的調(diào)查分析上發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生認(rèn)為所做游戲太簡單，沒有吸引力，導(dǎo)致對體育游戲的興趣下降。另外，有的年級，體育游戲開展的種類較少，以至于單個(gè)游戲重復(fù)做的次數(shù)過多，導(dǎo)致部分學(xué)生失去對體育游戲的新鮮感，從而減少對體育游戲的興趣。

首先，體育教師應(yīng)充分了解學(xué)生需求，適當(dāng)調(diào)整游戲內(nèi)容、難易度的安排，應(yīng)該更加科學(xué)地選擇和設(shè)計(jì)，由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)地進(jìn)行體育游戲的教學(xué)。在活動(dòng)中注意觀察每個(gè)學(xué)生的參與情況，保障全體學(xué)生有均等的參與機(jī)會(huì)和參與條件，不能使學(xué)生之間的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷相差太大，保持對體育游戲的興趣。其次，注重游戲創(chuàng)編。要使游戲保持魅力，需要一定的新意，在堅(jiān)持游戲創(chuàng)編的五原則即鍛煉性原則、教育性原則、趣味性原則、安全性原則、針對性原則的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)逐漸培養(yǎng)學(xué)生對游戲的改編和創(chuàng)編能力。教師也可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，參與到體育游戲的創(chuàng)編中來，既能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，又能活躍課堂氣氛，使學(xué)生保持新鮮感。最后，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的意識。部分學(xué)生身體基本素質(zhì)發(fā)展不是很平衡，會(huì)有選擇性地參與體育游戲的現(xiàn)象，在其本身不太擅長的體育游戲類型里，顯得比較被動(dòng)，甚至不愿意參與自己不擅長的游戲，因此，教師要積極引導(dǎo)這類學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生得到全面發(fā)展。

編輯 謝尾合