小學(xué)低年級數(shù)學(xué)課中學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)

鐘銀琴

摘 要：小學(xué)時(shí)期是學(xué)生口語表達(dá)訓(xùn)練的初級階段，在學(xué)生的說話過程中，沒有文字材料的依托，學(xué)生即興表達(dá)，既要?jiǎng)涌冢忠獎(jiǎng)幽X，無疑對學(xué)生提出了很高的要求，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何最大限度地挖掘?qū)W生潛能，使學(xué)生盡快掌握如何學(xué)，即具備學(xué)習(xí)能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教師當(dāng)前亟須解決的迫切任務(wù)，而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力是一個(gè)重要的方面。眾所周知，能力和思維相輔相成，而思維的發(fā)展同語言的發(fā)展又緊密相關(guān)，所以訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力，也就是在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。因此，在課堂上抓住一切機(jī)會(huì)讓學(xué)生“說”。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；口語表達(dá)；表達(dá)能力

結(jié)合教學(xué)二年級“數(shù)一數(shù)”這一課中的一些做法，總結(jié)一下本人是如何培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力的。

一、以聊天的形式“說”

小學(xué)生天真活潑，愛說愛動(dòng)，平時(shí)在家里、在小伙伴中，無話不說、無所不談。但不少學(xué)生上課時(shí)變得羞怯、拘謹(jǐn)，他們害怕說得不好，受到老師的批評，同學(xué)們的嘲笑。針對學(xué)生這一心態(tài)，在平時(shí)的教學(xué)中，除了運(yùn)用各種方法提高他們說話的積極性和自信心，在上課時(shí)還要注意營造輕松的氛圍，讓學(xué)生敢于說，不怕說錯(cuò)，并想說。如在教學(xué)二年級的“數(shù)一數(shù)”中，在教學(xué)新課前，我先跟學(xué)生聊班里桌椅的排列情況，師：“同學(xué)們，從前往后數(shù)一數(shù)我們班的課桌，一共有幾排？每一排有幾個(gè)小朋友？再從左往右數(shù)一數(shù)，課桌有幾列？每列有幾個(gè)小朋友？”這一簡單的問題激發(fā)了他們的興趣，學(xué)生激情高漲，都表達(dá)自己的意見。然后再讓他們觀察多媒體演示，并引導(dǎo)：“你在圖上發(fā)現(xiàn)了什么？”由于剛才說的欲望被點(diǎn)燃了，這時(shí)學(xué)生更是搶著發(fā)表自己的意見：“小熊貓?jiān)谂抨?duì)操”“一共有15只小熊貓”……通過簡單的敘述后，我讓學(xué)生根據(jù)其他學(xué)生說的內(nèi)容，把這幅圖編成一個(gè)數(shù)學(xué)故事，而且故事中要有數(shù)學(xué)問題，在課前以這種聊天的形式，說說生活中的事，給學(xué)生以親切感，容易激發(fā)學(xué)生“說”的欲望。但要注意適當(dāng)給學(xué)生恰如其分的評價(jià)，避免答非所問。

二、以小組為單位，擴(kuò)大“說”的范圍

小組討論是課堂中常用的一種方式。在每個(gè)小組中選出小組長，當(dāng)學(xué)習(xí)中有疑問時(shí)，便可請學(xué)生以小組形式進(jìn)行討論，討論后請一名代表交流。這樣做，可以使每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，也有聽別人說的機(jī)會(huì)；在教學(xué)“數(shù)一數(shù)”時(shí)，我就設(shè)計(jì)了一些小組合作的內(nèi)容，但對于低年級的學(xué)生，很多時(shí)候還需要教師告訴他們?nèi)绾稳ァ罢f”，所以當(dāng)學(xué)生觀察完小熊貓排隊(duì)的圖后，教師就提出了問題：“這些熊貓跟我們教室里的課桌一樣，排列得非常整齊，這些熊貓擺成了幾排、幾列？想知道一共有多少只熊貓，你有什么好辦法？把你想的好辦法告訴小組的同伴，看看你們小組一共想出了幾種好辦法。等一下請你們組說得最好的同學(xué)來說?！边@樣其他學(xué)生既有面對幾個(gè)人發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì)，又有面對全班同學(xué)說的機(jī)會(huì)，擴(kuò)大了學(xué)生“說”的范圍。而且，每個(gè)組代表的發(fā)言既可以給全班做出好的榜樣；同時(shí)，從他們自己選的代表的發(fā)言，也可以看出這個(gè)組的學(xué)生對于語言表達(dá)的評價(jià)能力。當(dāng)然，為了促進(jìn)更多學(xué)生的進(jìn)步，每一次活動(dòng)的代表可以根據(jù)需要調(diào)換。

三、結(jié)合生活實(shí)際“說”

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要密切聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，運(yùn)用學(xué)生關(guān)注和感興趣的實(shí)例作為知識(shí)背景，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系密切。因此本節(jié)課的主要內(nèi)容學(xué)完以后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“結(jié)合生活實(shí)際”的環(huán)節(jié)，再次放手讓學(xué)生“說”：“找找在我們的生活中，可以用連加解決的問題有哪些？”學(xué)生各抒己見：“在分蘋果時(shí)，有5盤蘋果，每盤都是3個(gè)，一共有多少個(gè)蘋果？”“我們班第2組中，每排有2個(gè)同學(xué)，有6排，一共有多少個(gè)小朋友”……這樣，既鍛煉了表達(dá)能力，又對本節(jié)課有一個(gè)總的回顧。

四、說自己的想法，適當(dāng)開放

小結(jié)是課堂教學(xué)的重要組成部分。通過小結(jié)能提高學(xué)生的綜合概括能力，清晰地回憶本課要點(diǎn)。小學(xué)生雖然表達(dá)能力有限，但只需正確引導(dǎo)，學(xué)生便能正確概括。在這節(jié)課的最后，我又給學(xué)生提供了一個(gè)“說”的舞臺(tái)：“你認(rèn)為這節(jié)課對自己的表現(xiàn)滿意嗎？為什么？”這是一個(gè)沒有對與錯(cuò)的問題，學(xué)生可以放心大膽地發(fā)表自己的意見。有的說：“我很滿意，因?yàn)槲覍W(xué)會(huì)了數(shù)數(shù)，知道可以橫著數(shù)，也可以豎著數(shù)?！庇械恼f：“我不太滿意，因?yàn)槲覄偛艣]專心聽?！薄m當(dāng)?shù)亻_放，讓學(xué)生在輕松、活躍的氣氛中發(fā)表自己的意見也是很必要的。

當(dāng)然，教學(xué)內(nèi)容不同，訓(xùn)練表達(dá)能力的側(cè)重點(diǎn)也會(huì)不盡相同。但是，無論“說”什么，怎么“說”，作為教師，在課堂要使學(xué)生都想“說”，都敢“說”，樂于“說”！并注意引導(dǎo)學(xué)生語言表達(dá)的準(zhǔn)確性、簡潔性、條理性、邏輯性。

編輯 孫玲娟