初中體育教學(xué)中如何提高學(xué)生的主動(dòng)參與性

陳振良

摘 要：初中生正處于生理以及心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，相對(duì)于小學(xué)時(shí)期的乖巧，初中生在心理上會(huì)更加叛逆，身體也在逐漸發(fā)生變化，因此，對(duì)于初中生的體育教學(xué)就顯得更加重要。初中體育教學(xué)關(guān)系著學(xué)生生理以及心理的健康發(fā)展，在初中體育教學(xué)過(guò)程中，常常會(huì)有很多學(xué)生請(qǐng)病假或者是直接曠課，為此，學(xué)校的體育教師應(yīng)當(dāng)采取一些措施，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課程的興趣，提升學(xué)生的主動(dòng)參與性，進(jìn)而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：初中體育教學(xué)；師生互動(dòng)；教學(xué)模式

初中體育教師應(yīng)當(dāng)對(duì)體育課程的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法等進(jìn)行不斷豐富，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到體育課程的教學(xué)活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)生與教師之間的默契與互動(dòng)。在初中體育教學(xué)中提升學(xué)生的主動(dòng)參與性，能夠起到提高學(xué)生身體素質(zhì)以及心理素質(zhì)的作用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)體育知識(shí)與基礎(chǔ)技能的過(guò)程中，身體的靈活性與思維都能得到鍛煉，這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科會(huì)有所幫助，因此，在初中體育教學(xué)過(guò)程中提升學(xué)生的主動(dòng)參與性，應(yīng)當(dāng)?shù)玫綄W(xué)校以及體育教師的重視。

一、主動(dòng)參與的重要性

主動(dòng)參與是主體在某種認(rèn)知活動(dòng)中，行為上積極主動(dòng)參加的一種表現(xiàn)，這種主動(dòng)參與不僅會(huì)表現(xiàn)在行為上，同時(shí)也是思想上的主導(dǎo)。在初中體育教學(xué)過(guò)程中，主動(dòng)參與的形式與其他學(xué)科有所不同，因?yàn)樗粌H表現(xiàn)在教師與學(xué)生之間的問(wèn)答上，更多的是表現(xiàn)在教師與學(xué)生之間的共同參與上，在參與的過(guò)程中鍛煉學(xué)生的身體靈活性與思維敏捷性。如果學(xué)生在體育課堂中能夠主動(dòng)參與，不僅可以提升體育教師的課堂實(shí)效性，還有助于學(xué)生生理以及心理的健康發(fā)展，因此，主動(dòng)參與對(duì)于初中體育教學(xué)非常重要。

二、學(xué)生主動(dòng)參與性較低的原因

1.學(xué)生自身方面存在的原因

學(xué)生在體育課堂教學(xué)過(guò)程中主動(dòng)參與性過(guò)低的主要原因，就是學(xué)生對(duì)體育這門(mén)課程不感興趣。沒(méi)有興趣就不會(huì)主動(dòng)參與，興趣是學(xué)習(xí)所有科目的前提。由于我國(guó)當(dāng)前教育制度的原因，體育在初中七年級(jí)與八年級(jí)不會(huì)實(shí)行考試測(cè)驗(yàn)，所以導(dǎo)致一部分學(xué)生對(duì)體育課程比較輕視，認(rèn)為不學(xué)也沒(méi)關(guān)系，哪怕是說(shuō)在初中畢業(yè)也就是九年級(jí)時(shí)，有一部分學(xué)生雖然知道體育需要考試測(cè)驗(yàn)，但是他們認(rèn)為體育課程與其他課程相比，所占分值太少，還不如將精力放到其他課程的學(xué)習(xí)上，正是由于以上這些原因的影響，越來(lái)越多的學(xué)生對(duì)體育課程失去了興趣，繼而也不會(huì)花費(fèi)太多時(shí)間在體育教學(xué)過(guò)程中，不會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)體育基礎(chǔ)知識(shí)與技能，所以學(xué)生的主動(dòng)參與性非常低。

2.教學(xué)內(nèi)容方面存在的原因

近幾年，家長(zhǎng)更加看重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，學(xué)校也在教學(xué)制度上進(jìn)行了改革，主要體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容的改革上。當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容全部都是根據(jù)應(yīng)試教育的變化而變化，考試會(huì)考什么，教師就會(huì)教學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)什么，這樣的教學(xué)方式使教學(xué)變得更加枯燥乏味，教學(xué)形式也會(huì)變得更加單一化，因此導(dǎo)致更多的學(xué)生對(duì)體育教學(xué)失去了興趣，進(jìn)而致使學(xué)生的主動(dòng)參與性降低。

3.教師方面存在的原因

自我國(guó)推行新課改以來(lái)，很多教育理念發(fā)生了變化，教師對(duì)這些新的教育理念沒(méi)有足夠的了解以及實(shí)踐。新課改推行之后，很多教師已經(jīng)接受了新的教育理念，但是在真正落實(shí)的時(shí)候，其效果十分不理想，這其中就包括初中體育教學(xué)。因此，導(dǎo)致初中生在體育教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有多少積極性可言，進(jìn)而主動(dòng)參與性也沒(méi)有任何提升。

初中體育教學(xué)的教學(xué)模式過(guò)于單一。因?yàn)閷W(xué)生以及學(xué)校對(duì)體育課程教學(xué)不夠重視，使得初中部分體育教師在備課時(shí)，把體育教學(xué)整合得過(guò)于簡(jiǎn)單、粗糙。體育課程是一節(jié)非常好的戶外教學(xué)活動(dòng)，因此會(huì)有很多學(xué)生喜歡，特別是教師每節(jié)課帶來(lái)的教學(xué)器材更會(huì)引起學(xué)生的興趣，使學(xué)生的興趣得到滿足，并且每節(jié)課都采用一模一樣的教學(xué)模式，例如，每節(jié)體育課，教師都會(huì)布置學(xué)生先去操場(chǎng)上跑兩圈，活動(dòng)一下筋骨，接著就是做準(zhǔn)備活動(dòng)，原地活動(dòng)兩分鐘后，排隊(duì)領(lǐng)取體育器材，教學(xué)生一些基礎(chǔ)知識(shí)，然后就是自由活動(dòng)，一直到下課。這種教學(xué)模式會(huì)使學(xué)生逐漸對(duì)體育學(xué)習(xí)失去興趣，進(jìn)而不會(huì)主動(dòng)地參與到教師的教學(xué)活動(dòng)中，使教師的教學(xué)任務(wù)無(wú)法完成。

教師沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位，與學(xué)生一起互動(dòng)。初中體育教師在教學(xué)過(guò)程中只看重體育教科書(shū)里的內(nèi)容，一味地給學(xué)生進(jìn)行講解，用填鴨式的教學(xué)方式授課，使學(xué)生在體育課堂中的主體地位無(wú)法體現(xiàn)。大多數(shù)體育教師在課堂中都是進(jìn)行單方面的教學(xué)，在這有限的時(shí)間里，沒(méi)有與學(xué)生進(jìn)行更多的溝通交流。例如，演示過(guò)基本動(dòng)作之后，就讓學(xué)生自由練習(xí)，在這整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生沒(méi)有一次機(jī)會(huì)主動(dòng)參與，因此，學(xué)生的主動(dòng)參與性非常低。

三、提升學(xué)生在體育教學(xué)中主動(dòng)參與性的有效措施

1.改變單一教學(xué)模式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

如上述內(nèi)容所言，很多初中生認(rèn)為體育課程只是一門(mén)戶外活動(dòng)課程，除了能夠?yàn)樽约旱纳龑W(xué)考試增添幾個(gè)學(xué)分之外，并無(wú)其他的益處，這導(dǎo)致學(xué)生在體育教學(xué)中參與性非常低。而體育教師要想提升他們的主動(dòng)參與性，首先就應(yīng)該改變單一的教學(xué)模式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，初中體育教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，可以試著不以教師的身份自居，而是以朋友的身份引導(dǎo)學(xué)生一起學(xué)習(xí)體育知識(shí)，進(jìn)而給學(xué)生提供一個(gè)良好的課堂環(huán)境。體育教師在教學(xué)生“立定跳遠(yuǎn)”時(shí)，可以先將學(xué)生按照?qǐng)?bào)名冊(cè)分成幾個(gè)小組，并將自己也劃分到某一個(gè)小組中，接著再安排每個(gè)小組的學(xué)生輪流做裁判員、記錄員等，為其他小組學(xué)生的跳遠(yuǎn)成績(jī)進(jìn)行打分，通過(guò)這種教學(xué)模式，教師能夠使學(xué)生對(duì)體育課程更加感興趣，進(jìn)而提升學(xué)生對(duì)體育課程的主動(dòng)參與性，這對(duì)于學(xué)生生理以及心理的健康發(fā)展有著良好的促進(jìn)作用。

2.豐富教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮學(xué)生在體育課堂中的主體地位

在初中體育教學(xué)過(guò)程中，原來(lái)的教學(xué)內(nèi)容都是教師根據(jù)教科書(shū)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，其主體地位沒(méi)有得到充分體現(xiàn)，也就無(wú)法提升他們的主動(dòng)參與性，因此，體育教師要想在教學(xué)過(guò)程中提升學(xué)生的主動(dòng)參與性，還需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行不斷的豐富，對(duì)教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行充分把握，發(fā)揮學(xué)生在體育課堂中的主體地位，提升自己的教學(xué)效率。

例如，初中體育教師在教學(xué)生“跳山羊”這節(jié)課時(shí)，以前的教學(xué)就是先由教師給學(xué)生進(jìn)行演示，并在演示的過(guò)程中，不斷地給學(xué)生講解需要掌握的技巧，接著就是讓學(xué)生自己練習(xí)。這種教學(xué)方法會(huì)使學(xué)生缺少積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力，進(jìn)而也沒(méi)有較高的參與性。為此，教師應(yīng)當(dāng)豐富教學(xué)內(nèi)容，除了簡(jiǎn)單教授“跳山羊”之外，還可以增設(shè)一些其他的教學(xué)內(nèi)容。比如說(shuō)，在教學(xué)過(guò)程中，添加比賽環(huán)節(jié)，先讓學(xué)生分組進(jìn)行比賽，然后根據(jù)小組與小組之間的對(duì)決，淘汰成績(jī)最差的一組，比賽內(nèi)容除了“跳山羊”，還可以增加前滾翻等活動(dòng)，給成績(jī)最好的學(xué)生以鼓勵(lì)，通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的豐富，能夠使這節(jié)體育課變得更加活躍，進(jìn)而提升了學(xué)生的主動(dòng)參與性。

在初中體育教學(xué)過(guò)程中學(xué)生主動(dòng)參與性較低的原因，除了學(xué)生自身對(duì)體育課程認(rèn)知上的欠缺，認(rèn)為體育課程只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一門(mén)戶外活動(dòng)課之外，還有一方面的原因就是初中體育教師的教學(xué)模式以及教學(xué)內(nèi)容單一匱乏，沒(méi)有發(fā)揮學(xué)生在體育課堂中的主體地位，使學(xué)生對(duì)體育課程的教學(xué)不感興趣，進(jìn)而導(dǎo)致他們的主動(dòng)參與性過(guò)低，因此，初中體育教師要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)模式以及內(nèi)容的重視，采取有效措施，提升學(xué)生的主動(dòng)參與性，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

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編輯 李建軍