合作學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)施策略

霍小平

摘 要：近年來，隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展，多種多樣的教學(xué)方式逐漸被運(yùn)用到課堂教學(xué)中來，極大地提高了教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提升提供了強(qiáng)大的動(dòng)力支持。其中，合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法更是受到廣大師生的喜愛和推崇。通過分析合作學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的積極作用，指出其具體的實(shí)施策略，以期為提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效果提供有效的參考。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)；合作意識(shí)；教學(xué)評(píng)價(jià)

隨著科學(xué)技術(shù)水平的不斷提高，社會(huì)對(duì)于實(shí)用型人才的需求越來越大，因此，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)的實(shí)用型人才，成為學(xué)校教育的目的。在新課程改革的背景下，合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法被廣泛運(yùn)用到課堂教學(xué)中來，極大地提高了教學(xué)效率，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。所以，重視合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法的地位，合理使用合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，成為初中數(shù)學(xué)教師取得最佳教學(xué)效果的有效手段。

一、合作學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的積極作用

1.為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供了廣闊的空間

目前，許多學(xué)生缺乏合作意識(shí)，沒有合作精神，而未來社會(huì)比較重視人才的合作能力，因此，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)生的合作能力，是學(xué)校教育的重要教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)的目的是引導(dǎo)學(xué)生能夠做到學(xué)以致用，而學(xué)生只有把掌握的抽象知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際活動(dòng)中來，才能體現(xiàn)學(xué)習(xí)的意義。所以，為了順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，滿足素質(zhì)教育的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)校教育應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，利用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，為學(xué)生提供廣闊的學(xué)習(xí)空間，提高學(xué)生的合作能力，以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

2.改變了傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式

傳統(tǒng)的教學(xué)模式以教師的教為主，只注重傳授抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，降低了數(shù)學(xué)教學(xué)效果，而合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法可以營(yíng)造輕松、和諧的教學(xué)氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)來理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，從而提高教學(xué)效果，提升學(xué)生的合作能力。

3.可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)

傳統(tǒng)的注入式教學(xué)方式忽視了師生之間、學(xué)生之間的交流與合作，致使教學(xué)氛圍枯燥、沉悶，嚴(yán)重降低了數(shù)學(xué)教學(xué)效果。而在合作學(xué)習(xí)中，小組成員之間可以通過互幫互助、交流合作的方式，進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究，既滿足了學(xué)生交往的需要，又可以活躍教學(xué)氛圍，提高教學(xué)的有效性。同時(shí)，在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以發(fā)散自己的思維，通過自主探究、交流合作的方式解決問題，培養(yǎng)學(xué)生合作精神的同時(shí)，提高了學(xué)生解決問題的能力。

二、合作學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體實(shí)施策略

1.成立數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)小組

學(xué)習(xí)小組是開展合作學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)，因此，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、興趣愛好等，成立數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)小組，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供有利的條件。初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該詳細(xì)地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)情況、個(gè)性特征、興趣愛好等，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，建立合作學(xué)習(xí)小組，確定學(xué)習(xí)小組的規(guī)模，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)習(xí)小組的發(fā)展情況，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，以確保學(xué)習(xí)小組內(nèi)各個(gè)成員的均衡發(fā)展。

2.注意培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)

在開展小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)生的合作能力，以促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通和交流，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，以營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。例如，初中數(shù)學(xué)教師可以提出數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生進(jìn)行分組討論，學(xué)生通過與小組內(nèi)成員的交流合作、互相學(xué)習(xí)，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中的問題，提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，在開展合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的主體地位，自主學(xué)習(xí)、自主探究，以提高自己解決問題的能力，而且在合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的溝通交流能力得到鍛煉，從而形成合作意識(shí)。

3.進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)中的重要環(huán)節(jié)，通過教學(xué)評(píng)價(jià)，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題和不足，以提高教學(xué)效果。在小組合作學(xué)習(xí)結(jié)束后，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該合理評(píng)價(jià)學(xué)生的合作成果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，以促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來。例如，在小組合作學(xué)習(xí)結(jié)束之后，數(shù)學(xué)教師可以根據(jù)小組的表現(xiàn)情況、解決問題的情況，做出客觀、公正的評(píng)價(jià)，或者數(shù)學(xué)教師可以讓學(xué)生通過自評(píng)、互評(píng)或者小組評(píng)價(jià)等方式，認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)中存在的問題，以確保評(píng)價(jià)的科學(xué)性、公平性。

總而言之，初中數(shù)學(xué)是初中教學(xué)課程中的重要組成部分，對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)能力和邏輯思維能力的發(fā)展有著重要的影響，因此，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，采用合作學(xué)習(xí)和互動(dòng)交流的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

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編輯 趙飛飛