高中英語高效教學(xué)方法芻議

唐尚艷?オ?

[摘要]英語是國際上運(yùn)用最為廣泛的一門語言。高中英語是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，高中英語為高中生以后更好地學(xué)習(xí)英語奠定了基礎(chǔ)。在目前的高中教學(xué)中，如何教好英語是廣大高中英語教師和英語教育工作者不斷探究的問題。目前來看，高中英語教學(xué)在教學(xué)理念、教學(xué)模式和教學(xué)方法上還有較大的提升空間，為此，我們應(yīng)努力更新教學(xué)理念，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，制定具體的教學(xué)模式和教學(xué)方法，使教學(xué)模式和教學(xué)方法符合教學(xué)的實(shí)際需要，并能夠滿足學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求。

[關(guān)鍵詞]新課標(biāo)高中英語教學(xué)

[中圖分類號]G633.41[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]16746058（2016）120050

隨著新課改的深入，“自主探究，合作交流，師生互動(dòng)”的教學(xué)模式在課堂中越來越受歡迎。因此，我認(rèn)為教學(xué)是充滿情感的，當(dāng)今的學(xué)生思維敏捷、情感細(xì)膩、能動(dòng)性強(qiáng)，所以教師不能總是讓學(xué)生接受。教學(xué)的生命力不是“復(fù)制”而是“刷新”，這同時(shí)也是對廣大教育工作者的要求，作為高中英語教師，教好英語更是一種義不容辭的責(zé)任。

一、更新教育觀念，明確教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)觀念直接影響課堂教學(xué)效率，教學(xué)觀念沒有創(chuàng)新，再好的教材和教學(xué)方法，實(shí)行起來也不會有太大的效果?，F(xiàn)在的教學(xué)觀認(rèn)為：教學(xué)就是有效、合理地組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使所有的學(xué)生都能學(xué)好，學(xué)得主動(dòng)、積極。只有把更新教育觀念和教學(xué)目標(biāo)二者結(jié)合起來，才能真正提高教學(xué)質(zhì)量。因此，要更好地進(jìn)行英語教學(xué)，就必須在新的觀念和明確的教學(xué)目標(biāo)的結(jié)合下，把二者合成一個(gè)整體。做到在教學(xué)基礎(chǔ)知識的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的能力、發(fā)展智力，從而使學(xué)生的技能技巧等方面得到全面的發(fā)展。

二、創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力

教學(xué)是充滿情感的活動(dòng)。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力首先要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法。學(xué)生長期受傳統(tǒng)“填鴨式”或者“滿堂灌”教學(xué)方式的影響，形成被動(dòng)的學(xué)習(xí)，一切都圍繞教師的思維轉(zhuǎn)。這樣的模式就是：學(xué)生處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師包攬了學(xué)生的一切。比如教師教學(xué)單詞和短語，詳細(xì)地講解語法和課文。教師在課堂上滔滔不絕地講授，學(xué)生只是默默地聽，認(rèn)真做筆記，這樣課堂氛圍沉悶，學(xué)生的課堂活動(dòng)也沒有創(chuàng)新，他們只知道默默地聽教師講解，死記硬背。如今，在新課標(biāo)的背景下，學(xué)生逐漸學(xué)會使用新教材，如果我們的教學(xué)方式依舊是傳統(tǒng)的教法，則會抑制學(xué)生的發(fā)展。所以只有改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，才能從根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。但是無論采取哪種教學(xué)方法，教師的主導(dǎo)地位不會發(fā)生變化，始終是課堂的組織者、引導(dǎo)者、合作者。因此，教師要善于調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，盡可能把課堂時(shí)間留給學(xué)生，從而為學(xué)生創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，讓學(xué)生成為課堂的主角和亮點(diǎn)，多給學(xué)生體現(xiàn)自我和成就自我的機(jī)會，突出學(xué)生的主體地位。教學(xué)中實(shí)施自主參與、自主研究、小組合作的學(xué)習(xí)策略，把學(xué)生置于運(yùn)用語言的活動(dòng)中去感知和學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)能力。

三、發(fā)散學(xué)生思維，提高學(xué)習(xí)興趣

每個(gè)學(xué)生有自身的發(fā)展特點(diǎn)，據(jù)了解有的學(xué)生某些方面很突出，有些方面卻很笨拙。其實(shí)并不是學(xué)生笨，而是他們對那一方面沒有興趣。我們都知道興趣是最好的老師，如果學(xué)生對某一科感興趣，毫無疑問他這一科一定是學(xué)得相對優(yōu)秀的。特別是在新課標(biāo)情形下，作為英語教師更要善于發(fā)掘?qū)W生內(nèi)在的潛力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，幫助學(xué)生解決問題，培育學(xué)生的創(chuàng)新能力，做學(xué)生最好的啟蒙老師，帶領(lǐng)他們找到學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生不僅“學(xué)會”，更重要的是“會學(xué)”“愛學(xué)”，在學(xué)習(xí)中發(fā)展，在創(chuàng)新中學(xué)習(xí)。在學(xué)校里，教師是學(xué)習(xí)的倡導(dǎo)者，應(yīng)該盡自己最大的能力幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在課堂中可通過讓學(xué)生自己動(dòng)手操作等途徑提高他們的學(xué)習(xí)積極性，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，帶動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生真正學(xué)得到，感受得到，用得到，喜歡學(xué)，愿意學(xué)，然后向著更高層邁進(jìn)。教師激發(fā)了學(xué)生的求知欲和好奇心，就會使學(xué)生自覺開動(dòng)腦筋，積極思考。因此，在課堂中，教師要組織學(xué)生總結(jié)、交流學(xué)習(xí)的方法和經(jīng)驗(yàn)，相互溝通，取長補(bǔ)短。

綜上所述，在英語教學(xué)中，要激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。通過讓學(xué)生自己參與課堂中來提高其學(xué)習(xí)積極性，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，帶動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生真正學(xué)得到，感受得到，用得到，喜歡學(xué)，愿意學(xué)，然后向著更高層邁進(jìn)。新課程的核心概念是：為了每一位學(xué)生的健康發(fā)展。通過向全體學(xué)生開展各種活動(dòng)，提出不同的學(xué)習(xí)期望則體現(xiàn)了時(shí)代要求，讓學(xué)生學(xué)在其中，樂在其中，提高學(xué)習(xí)興趣，豐富自身想象力，從而更好地學(xué)習(xí)英語，把英語運(yùn)用到生活中來，讓學(xué)生展開想象的翅膀飛翔于知識的海洋中。

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（責(zé)任編輯黃曉）