2013—2015 年高考新課標(biāo)卷Ⅰ理綜物理試題考查情況分析與啟示

楊新宇

[摘 要] 文章通過(guò)對(duì)2013年至2015年全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅰ物理試卷各小題考點(diǎn)分布統(tǒng)計(jì)和對(duì)比，分析2015年物理試題的考查目標(biāo)、難度變化、特點(diǎn)，從而探討2016年高考命題可能趨向。

[關(guān)鍵詞] 新課標(biāo) 高考 物理 趨向

[中圖分類號(hào)] G633.7 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674 6058（2016）11 0060

自2010年開(kāi)始，新課標(biāo)卷Ⅰ理科綜合就在全國(guó)一些省份使用，使用這一套理科綜合試卷已經(jīng)有6年的時(shí)間。文章結(jié)合近三年的試卷，探討近三年高考物理試卷的命題特點(diǎn)和變化，對(duì)我們備戰(zhàn)2016年高考可能有一定的幫助。

一、2013—2015年新課標(biāo)卷Ⅰ理綜物理試題數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析

（一）2013—2015年新課標(biāo)卷Ⅰ理綜物理試卷選擇題考點(diǎn)統(tǒng)計(jì)

（二）2013—2015年新課標(biāo)卷Ⅰ理綜物理試卷實(shí)驗(yàn)題考點(diǎn)統(tǒng)計(jì)

（三）2013—2015年新課標(biāo)卷Ⅰ理綜物理試卷計(jì)算題考點(diǎn)統(tǒng)計(jì)

（四）2013—2015年新課標(biāo)卷Ⅰ理綜物理試卷選修模塊考點(diǎn)統(tǒng)計(jì)

（五）2011—2015年各模塊所占總分百分比分布統(tǒng)計(jì)

從表格可以看出近三年新課標(biāo)卷Ⅰ理綜物理試卷命題的特點(diǎn)：1.題型穩(wěn)定，考查重點(diǎn)突出；2.重視對(duì)物理基礎(chǔ)知識(shí)、基本物理方法、物理思想的考查，試題緊扣物理教學(xué)大綱和高考考綱；3.重視對(duì)物理模型的考查，著重考查學(xué)生的建模能力；4.物理實(shí)驗(yàn)的考查，推陳出新，重視考查對(duì)基本實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)和創(chuàng)新；5.考查內(nèi)容和試題設(shè)計(jì)緊貼社會(huì)生活實(shí)際。

三年來(lái)，物理試題對(duì)接新課程改革，注重知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，體現(xiàn)了考綱對(duì)知識(shí)綜合性的考查；重視物理圖像問(wèn)題的處理能力，考查學(xué)生對(duì)信息的提煉整合能力；注重考查應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決物理問(wèn)題的能力，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

二、2015年高考新課標(biāo)卷Ⅰ理綜物理試題特點(diǎn)分析

（一）試題設(shè)計(jì)，力求突出基礎(chǔ)性，靈活性和開(kāi)放性，密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)際，既注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，又注重考查學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力

1.在試題的情境設(shè)置上。2015年的物理試題大部分試題中的情境都是考生非常熟悉的情境，但是在設(shè)問(wèn)上都有所創(chuàng)新。例如，第21題試題情境很經(jīng)典（“嫦娥三號(hào)”探月），但設(shè)問(wèn)角度很新穎，分析“探測(cè)器懸停時(shí)受到的反沖作用力和著陸瞬間的速度”。

2.在實(shí)驗(yàn)題的考查上。實(shí)驗(yàn)試題更加注重考查實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、探究和遷移能力，對(duì)原實(shí)驗(yàn)給予改造、改進(jìn)和創(chuàng)新。例如，第22題背景是考生很熟悉的測(cè)速度的實(shí)驗(yàn)，但壓力式托盤(pán)秤、凹形橋模擬器的組合，是對(duì)傳統(tǒng)測(cè)速裝置及原理的創(chuàng)新。通過(guò)牛頓運(yùn)動(dòng)定律計(jì)算玩具小車的速度，在考查學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決物理問(wèn)題能力的同時(shí)，體現(xiàn)物理與模型的完美組合。

（二）試題突出體現(xiàn)了“考查能力和建?！钡淖谥?/p>

2015年的高考物理試題不僅很好地體現(xiàn)了考綱中明確指出的五種能力，而且還考查了獲取并運(yùn)用有效信息的能力和建立模型的能力。如，第18題“乒乓球發(fā)射機(jī)”發(fā)射乒乓球的工作過(guò)程的考查，就是要求考生能夠構(gòu)建“拋體運(yùn)動(dòng)”的模型；第22題測(cè)玩具小車速度的實(shí)驗(yàn)，就是要求考生能夠建立“圓周運(yùn)動(dòng)”的模型。

（三）試題不追求對(duì)所有知識(shí)獨(dú)立考查的全覆蓋，但是主干知識(shí)都有體現(xiàn)

必答試題中沒(méi)有單獨(dú)涉及共點(diǎn)力平衡、勻變速直線運(yùn)動(dòng)、機(jī)械能守恒定律、法拉第電磁感應(yīng)定律等考點(diǎn)的試題，但是將對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)和與這些知識(shí)點(diǎn)有關(guān)的物理思想、方法的考查滲入到其他題目的分析與解答之中。將“共點(diǎn)力平衡”知識(shí)點(diǎn)滲透在第24題中，“勻變速直線運(yùn)動(dòng)”知識(shí)點(diǎn)穿插在第20題和第25題中，“機(jī)械能守恒定律”融合在第21題天體運(yùn)動(dòng)中，“法拉第電磁感應(yīng)定律”滲透在第16題變壓器的考查中。

三、2015年和前幾年新課程試卷物理試題對(duì)比

（一）試題的思維量和運(yùn)算量有所降低

2015年的物理試題和前幾年相比，運(yùn)算量有所降低，特別是計(jì)算題的數(shù)學(xué)運(yùn)算量是大大降低了，留給考生更多的時(shí)間進(jìn)行思考和分析。

選擇題中涉及純粹定量計(jì)算的題目只有4道；計(jì)算題的第24題繼續(xù)保持了2014年“簡(jiǎn)單”的風(fēng)格，2015年考查“同一直線上平衡問(wèn)題”分析。

（二）題型和知識(shí)點(diǎn)上基本保持穩(wěn)定，但略有變化

2015年的物理試題題型和以往相比，大部分相同，個(gè)別題略有變化。2015年第24題考查涉及“安倍力”的平衡問(wèn)題，第25題考查“牛頓運(yùn)動(dòng)定律”的應(yīng)用，讓部分考生不適應(yīng)；但試題難度降低。以往幾年高考中對(duì)“帶電粒子在場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)”問(wèn)題的考查比較多，如2013年占總分的百分之三十；2014年占總分的百分之二十四。但2015年的試題只占總分的百分之十。

（三）選做題，不同模塊難度系數(shù)不均衡，選修3-4難度系數(shù)有所增加

選修3-3，近三年都是圍繞分子動(dòng)理論和理想氣體狀態(tài)方程命題，難度系數(shù)保持穩(wěn)定。選修3-4的2015年試題難度有所增加，空間想象能力和抽象思維能力差的考生無(wú)從下手，難度較大。選修3-5，近三年都是圍繞“光電效應(yīng)、原子物理、動(dòng)量”展開(kāi)，難度適中。

四、2016年高考理綜物理命題分析和備考復(fù)習(xí)建議

（一）應(yīng)該會(huì)堅(jiān)持“貼近時(shí)代、貼近實(shí)際”的命題方向

為了體現(xiàn)高考改革對(duì)新課程改革的支持與推動(dòng)作用，試題將會(huì)進(jìn)一步聯(lián)系生活、生產(chǎn)實(shí)際，以科學(xué)前沿為背景，關(guān)注科學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀，滲透考查基本的科學(xué)研究思想和研究方法。

（二）應(yīng)該會(huì)保持“能力立意”的宗旨

高考物理試題將會(huì)繼續(xù)保持能力立意的宗旨，除了考查考綱中明確指出的五種能力外，還要進(jìn)一步考查建模能力和獲取并運(yùn)用有效信息的能力及實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力。雖然高考試題比較新穎，但是考查的知識(shí)點(diǎn)是有限的，只是通過(guò)改變模型、換個(gè)研究方法來(lái)考查學(xué)生而已。

（三）難度上應(yīng)該基本保持穩(wěn)定

現(xiàn)有的高考試題，足以體現(xiàn)高考試題的選拔功能，已有很好的區(qū)分度和信度，所以難度上不會(huì)有太大的變化。試題仍會(huì)以中檔題為主，內(nèi)容仍以力學(xué)、電磁學(xué)等主干知識(shí)為主，注重物理模型的構(gòu)建，重視物理情景的設(shè)置，突出物理知識(shí)與科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的結(jié)合，靈活運(yùn)用物理知識(shí)分析和解決問(wèn)題。

（四）對(duì)于2016年高考復(fù)習(xí)備考的建議

1.抓住物理科主干知識(shí)，構(gòu)建必修板塊知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)

全面準(zhǔn)確理解物理概念和物理規(guī)律，了解概念和規(guī)律提出和建立的背景、前因后果，清楚認(rèn)識(shí)概念和規(guī)律的內(nèi)容及各種表達(dá)形式，理解規(guī)律成立的條件和適用的范圍，不能亂套公式；提升用數(shù)學(xué)知識(shí)解決物理問(wèn)題的能力；注重聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注科技發(fā)展。

2.從學(xué)生實(shí)際學(xué)情出發(fā)，處理好模塊的選擇

關(guān)于選考，不能把寶押在某一個(gè)模塊上。如學(xué)生選修3—4模塊，但是2015年高考中這一模塊的試題難度較大。如果學(xué)生學(xué)習(xí)了兩個(gè)選修模塊，那么他有較大的選擇空間，完全可以在兩者間做出選擇，拿到更合理的分?jǐn)?shù)。

3.處理好“講與練、考與練、考與講”的關(guān)系

4.特別的學(xué)生采取特別的措施，可以在復(fù)習(xí)時(shí)，由學(xué)生自己提出復(fù)習(xí)需求的“訂單”，教師根據(jù)“訂單”進(jìn)行備課和講課，針對(duì)為學(xué)生的“訂單”，為學(xué)生的復(fù)習(xí)需求服務(wù)。

（責(zé)任編輯 易志毅）