提高初中作文教學(xué)有效性的幾個(gè)策略

張冰?オ?

[摘要]作文教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，應(yīng)從創(chuàng)新教學(xué)策略入手，培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣，提高寫作能力。探索作文教學(xué)策略，為初中作文教學(xué)提供參考。

[關(guān)鍵詞]初中作文教學(xué)有效性策略

[中圖分類號]G633.3[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]16746058（2016）120022

怕寫作文是初中學(xué)生的通病。作文教學(xué)作為語文教學(xué)的重要內(nèi)容，應(yīng)該從創(chuàng)新教學(xué)策略入手，培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣，提高學(xué)生寫作技巧。作文課堂教學(xué)中運(yùn)用一系列的策略，能有效提高學(xué)生寫作能力，扭轉(zhuǎn)“怕寫作”的局面，使學(xué)生重獲寫作的自信。

一、創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境，提高學(xué)生知識儲備

作文是學(xué)生展示其學(xué)習(xí)能力和知識水準(zhǔn)的重要窗口，也是考驗(yàn)學(xué)生綜合運(yùn)用語文知識的重要手段。作文的前提是大量的知識儲備，而學(xué)生對外界知識的獲取，主要是通過閱讀、觀察、傾聽等手段，閱讀大量的書籍，依然是提高學(xué)生知識儲備量的重要手段。因此，閱讀訓(xùn)練是初中作文課堂教學(xué)的重要內(nèi)容。然而閱讀訓(xùn)練并不是指給學(xué)生提供一些圖書閱讀那樣簡單，而要從三個(gè)方面去創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境：一是提供內(nèi)容豐富的書籍，利用課堂或者課余時(shí)間，引導(dǎo)和激勵學(xué)生閱讀；二是教會學(xué)生閱讀方法，要求學(xué)生撰寫讀書筆記。初中學(xué)生由于正處于成長階段，一般對歷史類、人物傳記類、勵志生活類圖書都比較感興趣，應(yīng)鼓勵學(xué)生閱讀健康書籍，養(yǎng)成抄寫讀書筆記的習(xí)慣，不斷地在模仿中學(xué)習(xí)，提高作文水平；三是組織閱讀交流活動，交流總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

二、創(chuàng)設(shè)寫作訓(xùn)練環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生寫作自信

根據(jù)新課標(biāo)要求，初中作文訓(xùn)練一般是每單元只進(jìn)行一次，而寫作能力的提高是長期訓(xùn)練的結(jié)果，學(xué)生之所以怕寫作，就因?yàn)槠綍r(shí)缺乏訓(xùn)練，組織素材、運(yùn)用語文知識的能力差，文字功底自然就很薄弱，寫作的能力就十分有限。因此，提高初中作文教學(xué)有效性的一個(gè)重要策略就是創(chuàng)設(shè)寫作訓(xùn)練環(huán)境，給學(xué)生寫作訓(xùn)練機(jī)會。寫作訓(xùn)練環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)該和課文教學(xué)同步進(jìn)行，例如初中八年級語文上冊第一單元，選擇的都是反映戰(zhàn)爭題材的文章，教師在講解這組文章的過程中，就可以布置一些寫作任務(wù)叫學(xué)生完成。比如叫學(xué)生寫課文的讀后感，寫一些心得體會，也可以叫學(xué)生自己搜集資料，寫對戰(zhàn)爭與和平的看法。每篇課文講解結(jié)束后，都要求學(xué)生寫兩三百字的短文。平時(shí)多進(jìn)行這樣的小練習(xí)，到了單元訓(xùn)練的時(shí)候，就會容易得多了。

三、研討寫作技巧攻略，培養(yǎng)學(xué)生寫作個(gè)性

寫作也是有一定的方法技巧可遵循的。閱讀量和寫作量兩個(gè)指標(biāo)，是提高寫作能力的兩大“硬件”，掌握一定的寫作技巧則是提高學(xué)生寫作能力的“軟件”。一個(gè)優(yōu)秀的語文教師是一個(gè)能教學(xué)生方法的教師。要扭轉(zhuǎn)學(xué)生的寫作被動局面，就應(yīng)該給學(xué)生傳授寫作技巧，培養(yǎng)他們的寫作個(gè)性。寫作技巧的探討和傳授應(yīng)該遵循幾個(gè)原則：一是為人師表的原則。作為一名初中語文教師，如果自己都寫不出一篇好文章，那怎么有資本教學(xué)生寫作，因此語文教師的示范帶動作用顯得尤為重要，教師不妨和學(xué)生同樣寫一篇文章，再把文章讀給學(xué)生聽，給學(xué)生寫作提供參考借鑒。二是循序漸進(jìn)的原則。作文能力的提高是一個(gè)漫長的過程，寫作方法的掌握也要經(jīng)過一定時(shí)間的訓(xùn)練才能領(lǐng)會，例如為了讓學(xué)生掌握鋪墊的寫作方法，可以先叫學(xué)生從練習(xí)設(shè)懸念入手，慢慢學(xué)會鋪墊的寫作技巧。三是鼓勵創(chuàng)作的原則。初中生寫作文一般有三種情況，仿照模板文章寫作，直接抄襲作文書，根據(jù)自己的想法寫作。以朱自清《春》為例，在講完這篇文章時(shí)要求學(xué)生寫一篇《故鄉(xiāng)的春天》的文章，那些能夠在文章中表達(dá)自己的真實(shí)感受的學(xué)生，就是最具創(chuàng)作潛質(zhì)的，需要積極鼓勵。

四、創(chuàng)建寫作興趣小組，營造寫作氛圍

寫作能力的提高，除了需要大量的閱讀，長期的訓(xùn)練，扎實(shí)的技巧外，還應(yīng)該有一個(gè)良好的寫作環(huán)境和氛圍。初中學(xué)生寫作靈感的培養(yǎng)和呵護(hù)，同樣需要良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和豐富的知識營養(yǎng)。為了提高學(xué)生寫作能力，利用教室學(xué)習(xí)園地，或者學(xué)校黑板報(bào)、校報(bào)、?？让浇?，給學(xué)生提供寫作訓(xùn)練的機(jī)會非常重要。培養(yǎng)學(xué)生主動寫作的有效策略是創(chuàng)建寫作興趣小組。寫作興趣小組是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，通過團(tuán)隊(duì)力量帶動和激勵學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)作的熱情，在參與集體活動的過程中鍛煉寫作能力。初中語文教師可以在本班成立一個(gè)寫作興趣小組，主要負(fù)責(zé)黑板報(bào)和學(xué)習(xí)園地內(nèi)容的創(chuàng)作刷新，校園文化活動的組織策劃等，給學(xué)生鍛煉的機(jī)會就等于給他們營造了學(xué)習(xí)的氛圍。校園文化建設(shè)是大的環(huán)境，班級寫作興趣小組的建立，則能激勵大多數(shù)學(xué)生融入校園文化的建設(shè)中，通過參與寫作實(shí)踐活動，提高寫作水平。

提高初中作文教學(xué)的有效性，是需要教師在日常教學(xué)實(shí)踐中，結(jié)合學(xué)生實(shí)際能力水平，不斷總結(jié)嘗試來實(shí)現(xiàn)的。教學(xué)策略的探討能為教師提高教學(xué)效率提供參考借鑒，因此只要在教學(xué)中不斷總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣，營造校園和班級文化氛圍，創(chuàng)設(shè)寫作學(xué)習(xí)環(huán)境，傳授寫作方法技巧，以身作則，為人師表，就能扭轉(zhuǎn)學(xué)生寫作恐懼被動的局面。

（責(zé)任編輯韋淑紅）