計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)人才的培養(yǎng)問題分析

韓玉龍

【摘 要】人才的培養(yǎng)是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵，本文深入分析了計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀，并結(jié)合當(dāng)前的計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)展開深入論述，對我國的人才培養(yǎng)模式改革進(jìn)行了意義探索，并集中分析了計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)人才培養(yǎng)的主要方面，得出了具體的結(jié)論。

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)；科學(xué)與技術(shù)；人才培養(yǎng)

一、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)發(fā)展存在問題分析

（一）計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)人才面臨的具體沖突。在當(dāng)前的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)人才培養(yǎng)中往往僅僅注重理論知識(shí)的傳授，忽略了動(dòng)手能力，大部分人才缺乏動(dòng)手能力，屬于學(xué)術(shù)性、學(xué)科性的人才大量存在，這種情況導(dǎo)致計(jì)算機(jī)人才在實(shí)際的問題處理中缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)立解決問題的能力強(qiáng)缺少；并沒有形成對計(jì)算機(jī)開發(fā)管理工具的認(rèn)識(shí)。而當(dāng)前的信息化社會(huì)發(fā)展中，對人才的要求也提出了挑戰(zhàn)，職業(yè)化主要是要求學(xué)生在具備理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，練就更強(qiáng)的動(dòng)手能力。企業(yè)在具體的招聘啟事中，也提到了理論與實(shí)踐相結(jié)合人才的要求，但是大部分高校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生并不能適應(yīng)當(dāng)前的社會(huì)，缺乏動(dòng)手能力，雖然具備很好的專業(yè)基礎(chǔ)，但是在日常問題解決上還存在很多不足

（二）計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生“就業(yè)難”的形成原因。1.高校的專業(yè)定位缺少社會(huì)分析，專業(yè)基礎(chǔ)很強(qiáng)的學(xué)生沒有良好的應(yīng)用實(shí)踐能力，導(dǎo)致理論和知識(shí)豐富，卻不能解決實(shí)際的計(jì)算機(jī)問題，造成了人才培養(yǎng)上的缺陷，培養(yǎng)模式單一；2.教學(xué)內(nèi)容和方法一成不變，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)專業(yè)課程遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于時(shí)代，計(jì)算機(jī)課程已經(jīng)難以適應(yīng)當(dāng)前更高層次的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)難題；3.很多計(jì)算機(jī)人才并沒有經(jīng)過具體的實(shí)踐，僅僅具備一些理論知識(shí)，畢業(yè)設(shè)計(jì)和課程設(shè)計(jì)往往都是學(xué)科性的內(nèi)容，缺少實(shí)用性，不能夠跟企業(yè)全面的、系統(tǒng)的應(yīng)用聯(lián)系在一起；4.高校師資缺失。高校教師中大部分都是理論性教師，在日常的教學(xué)過程中并沒有從事相關(guān)的科研工作，教師缺少實(shí)踐，也就讓學(xué)生學(xué)習(xí)不到真正解決問題的能力。

二、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的必要性

在廣泛的計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才分析中，能夠看到當(dāng)前計(jì)算機(jī)人才的能力的缺失表現(xiàn)在如下的方面；在應(yīng)用工具上并不成熟，談不上經(jīng)驗(yàn)；沒有良好的職業(yè)生涯規(guī)劃，價(jià)值取向偏頗，將職業(yè)看成是謀生的手段；缺乏必備的外語知識(shí)；在實(shí)際問題的分析中，并沒有良好的歸結(jié)分析能力；在工作中承受壓力的能力缺失。所以，在當(dāng)前的計(jì)算機(jī)科學(xué)與人才培養(yǎng)中，應(yīng)該積極分析人才需求的規(guī)格，制定培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，基于長遠(yuǎn)的社會(huì)發(fā)展進(jìn)行縱向分析，從計(jì)算機(jī)專業(yè)入手，加強(qiáng)人才培養(yǎng)的針對性，這樣才能夠更好的切合時(shí)代發(fā)展。在計(jì)算機(jī)社會(huì)需求差異大、技術(shù)發(fā)展快、應(yīng)用范圍廣的時(shí)代，應(yīng)該積極的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，以社會(huì)的需求為培養(yǎng)目標(biāo)，這樣才能夠更好的促進(jìn)人才培養(yǎng)。

三、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教學(xué)模式改革的建議

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。在計(jì)算機(jī)技術(shù)不斷創(chuàng)新升級的過程中，計(jì)算機(jī)科學(xué)已經(jīng)深入到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，應(yīng)用技術(shù)人員應(yīng)該成為社會(huì)培養(yǎng)的主要目標(biāo)，高校應(yīng)該積極培養(yǎng)動(dòng)手能力強(qiáng)，能夠適應(yīng)工作崗位的人才，積極提升畢業(yè)生的實(shí)踐能力。所以說，計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)應(yīng)該跟社會(huì)發(fā)展緊密的聯(lián)系在一起，以市場導(dǎo)向?yàn)榕囵B(yǎng)目的，積極促進(jìn)我國的人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，并做好時(shí)代形式的分析。

（二）改革教學(xué)體系與課程設(shè)置。在市場的分析中，高校應(yīng)該把握好教學(xué)的重點(diǎn)，將當(dāng)前的計(jì)算機(jī)課程做好科學(xué)的調(diào)整，比如注重?cái)?shù)據(jù)庫技術(shù)、軟件工程、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、軟件開發(fā)、嵌入式技術(shù)等；要以學(xué)校培養(yǎng)的方向設(shè)置課程內(nèi)容，將選修課和公共課分開，比如公共必修課、公共選修課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課的課程劃分形式，能夠更好的實(shí)現(xiàn)人才的針對性培養(yǎng)，在具體的教學(xué)中要有精確的課程設(shè)計(jì)，從而更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果，在理論學(xué)習(xí)中提高實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐結(jié)合，從而鑄造更合理的學(xué)校課程。

（三）大力發(fā)展校企合作，在實(shí)際的項(xiàng)目中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。學(xué)生的動(dòng)手能力決定了當(dāng)前人才培養(yǎng)的方向，學(xué)校應(yīng)該走出去，積極跟社會(huì)接軌，與企業(yè)開展深入工作，甚至建立密切的合作關(guān)系，在企業(yè)實(shí)際的項(xiàng)目中鍛煉學(xué)生的能力。校企合作應(yīng)該在學(xué)生走進(jìn)企業(yè)中實(shí)現(xiàn)，學(xué)校定期安排學(xué)生到企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，并了解企業(yè)的具體生產(chǎn)過程，這樣以后學(xué)生就能夠在學(xué)校中了解以后從事的工作，學(xué)習(xí)也更具目標(biāo)性，學(xué)校應(yīng)該不斷強(qiáng)化課程的理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí)，及時(shí)更新學(xué)生的計(jì)算機(jī)觀念，契合時(shí)代的發(fā)展，讓同學(xué)們在實(shí)踐中見真章。學(xué)生在學(xué)校的項(xiàng)目實(shí)踐中，能夠完成從開發(fā)、設(shè)計(jì)和測試的全過程，在系統(tǒng)的鍛煉中，培養(yǎng)綜合性高素質(zhì)人才。

（四）構(gòu)建雙師型師資隊(duì)伍。學(xué)校隊(duì)伍建設(shè)至關(guān)重要，要積極的鼓勵(lì)企業(yè)的教師到高校任教，這樣就能夠擬補(bǔ)高校實(shí)踐不足的現(xiàn)狀，要積極鼓勵(lì)高校的教師走出去，為社會(huì)上的企業(yè)做科研，并積極的將學(xué)生帶出校門，提升自身實(shí)踐能力，爭取帶動(dòng)院校綜合課程的建設(shè)。為了讓計(jì)算機(jī)人才能夠適應(yīng)當(dāng)下的社會(huì)，就要讓學(xué)生在校園中形成實(shí)踐能力。高校應(yīng)該改革當(dāng)前的教學(xué)模式，在市場導(dǎo)向的驅(qū)動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)跟社會(huì)的接軌，創(chuàng)新理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐結(jié)合的課程理論，并積極促進(jìn)雙師型師資隊(duì)伍的建設(shè)。

四、結(jié)束語

在計(jì)算機(jī)技術(shù)不斷深入社會(huì)的過程中，學(xué)校應(yīng)該針對市場展開深入分析，并積極調(diào)整計(jì)算機(jī)專業(yè)培養(yǎng)模式，以市場為導(dǎo)向，建立符合當(dāng)下的人才培養(yǎng)模式，并積極促進(jìn)我國的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)發(fā)展。

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