試論良好班風(fēng)的培養(yǎng)在班級(jí)管理中的重要性

錢燕萍

摘 要：從率先垂范、樹立榜樣，培養(yǎng)干部、形成核心，注重細(xì)節(jié)、持之以恒三方面論述了培養(yǎng)良好的班風(fēng)在班級(jí)管理中的重要性，以增強(qiáng)學(xué)生的自我管理能力。

關(guān)鍵詞：班風(fēng)；班級(jí)管理；榜樣；班干部；細(xì)節(jié)

中圖分類號(hào)：G625 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）33-0088-01

在物理學(xué)中有“磁場(chǎng)”這樣一種現(xiàn)象，雖然無影無形但客觀存在，對(duì)處于其中的磁性物質(zhì)有吸引作用。在班集體管理中，也需要一個(gè)看不見摸不著的“精神場(chǎng)”，凝聚著班級(jí)內(nèi)所有師生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀念，這種“精神場(chǎng)”也就是平常說的班風(fēng)。它無形中影響著絕大多數(shù)同學(xué)的情感和態(tài)度，左右著他們的思想和行為。良好的班風(fēng)既是學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)得以保證的環(huán)境，也是班級(jí)內(nèi)部各任課教師能夠順利完成育人任務(wù)的保障。

一、率先垂范，樹立榜樣

以身作則、為人師表是教師在長(zhǎng)期職業(yè)活動(dòng)中形成的優(yōu)良傳統(tǒng)，班主任尤其應(yīng)該如此。從某個(gè)角度來說，教師在要求學(xué)生的同時(shí)，學(xué)生也在要求著老師。教師要求學(xué)生不遲到早退，那么自己在上課時(shí)也要做到準(zhǔn)時(shí)進(jìn)教室，不拖堂。教師要求學(xué)生認(rèn)真對(duì)待作業(yè)，那么自己在批改作業(yè)時(shí)也要認(rèn)真及時(shí)。每一次大掃除，教師都給每一個(gè)學(xué)生安排好勞動(dòng)任務(wù)，自己也參與其中。學(xué)生看著老師和他們一起干，勞動(dòng)的勁兒就更大了。在日常的清衛(wèi)工作中，當(dāng)發(fā)現(xiàn)一些問題如瓷磚不干凈、地面有紙屑時(shí)，教師也會(huì)及時(shí)處理。在教師的帶領(lǐng)下，學(xué)生都能較好地完成每日的清潔衛(wèi)生工作。每次升旗儀式難免會(huì)有個(gè)別同學(xué)在操場(chǎng)上站久了，就站姿不正，交頭接耳。尤其在天氣寒冷的冬天，有些同學(xué)會(huì)把手藏在口袋里，縮著脖子，沒有規(guī)范的站姿。這樣的情況下，班主任更要發(fā)揮榜樣作用，因?yàn)檠孕械氖痉蹲饔帽瓤陬^要求更有效。因此，每周一的升旗儀式上，教師總是站立在隊(duì)伍的最前面，在提醒同學(xué)們保持正確的站姿時(shí)，自己也保持直立的姿勢(shì)，認(rèn)真傾聽。教師嚴(yán)于律己、率先垂范不僅能增加自己的威信，而且能增強(qiáng)學(xué)生與老師的感情，有利于良好班風(fēng)的行成。

二、培養(yǎng)干部，形成核心

良好班風(fēng)的形成，僅班主任一人之力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要靠全體學(xué)生的努力。同時(shí)，要凝聚所有學(xué)生的精氣神，就離不開以班干部為中心的學(xué)生骨干力量。得力的班干部是班主任的左膀右臂，是班級(jí)管理的潤(rùn)滑劑，能夠保證班級(jí)運(yùn)轉(zhuǎn)正常、高效。當(dāng)通過選舉產(chǎn)生了一批小干部時(shí)，班主任要讓他們明確各自的責(zé)任，教育他們正確處理工作和學(xué)習(xí)的關(guān)系，既要做好工作，不耽誤學(xué)習(xí)，又要合理安排好時(shí)間；教育他們正確處理個(gè)人和集體的關(guān)系，有為集體奉獻(xiàn)的精神，有為同學(xué)服務(wù)的思想；教育他們正確處理同學(xué)之間的關(guān)系，能正確對(duì)待同學(xué)的意見和議論，敢于批評(píng)和自我批評(píng)，能加強(qiáng)自我教育、自我修養(yǎng)，以模范行為影響同學(xué)。班委會(huì)組成后，先進(jìn)行兩到三周的班干部考察，從工作內(nèi)容、工作方法、工作藝術(shù)上進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們適應(yīng)相應(yīng)的崗位。當(dāng)班干部有了一定的工作經(jīng)驗(yàn)后，班主任就要慢慢放手讓他們“單飛”，在實(shí)際工作中自己去摸爬滾打。這時(shí)，班主任要做的就是在一旁對(duì)他們工作中的不足及時(shí)指出，對(duì)工作中的困難予以鼓勵(lì)，對(duì)工作中的失誤承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，對(duì)工作的成績(jī)給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。在多年的班主任工作中，教師發(fā)現(xiàn)班干部往往在剛上任的時(shí)候做事積極主動(dòng)，時(shí)間一長(zhǎng)便會(huì)馬虎敷衍。針對(duì)這一點(diǎn)，班主任要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)班干部的管理，定期組織班干部召開例會(huì)，讓他們對(duì)一個(gè)階段的工作情況進(jìn)行總結(jié)，交流各自的經(jīng)驗(yàn)做法，反思自己工作中存在的問題，提出工作中遇到的困難，對(duì)他們進(jìn)行有針對(duì)性的集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)，教育他們不怕挫折、不怕吃苦，堅(jiān)持把每一件事做好。同時(shí)，也要定期組織學(xué)生對(duì)班干部的工作情況進(jìn)行測(cè)評(píng)，聽取大家的意見，評(píng)選出優(yōu)秀小干部，并定期進(jìn)行班干部改選，增強(qiáng)學(xué)生的自我管理能力。

三、注重細(xì)節(jié)，持之以恒

班風(fēng)的好壞也是在教師手中一點(diǎn)一滴地積聚起來的。因此，班主任要做有心人，隨時(shí)注意學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中的思想與行為表現(xiàn)，要善于發(fā)現(xiàn)各種好的或壞的苗頭。對(duì)于好的表現(xiàn)即使再小也要及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng)，力求讓星星之火燃成燎原之勢(shì)。對(duì)于不良的行為和思想，教師則要未雨綢繆，將其消滅在萌芽之中。教師從英語老師那里了解到，有個(gè)別學(xué)生在默寫時(shí)把單詞寫在課桌上進(jìn)行作弊。于是，教師便利用班隊(duì)活動(dòng)課，以“誠(chéng)信和成績(jī)”為話題組織全班學(xué)生進(jìn)行討論，讓大家意識(shí)到好成績(jī)必須靠自己努力得來，用作弊的手段雖然可以換來好成績(jī)，但卻會(huì)在同學(xué)和老師的心目中失去誠(chéng)信。這樣的做法，既可以使學(xué)生少走彎路，有利于他們健康成長(zhǎng)，又避免了不良行為對(duì)班級(jí)的負(fù)面影響，減小了班級(jí)管理的難度，使班風(fēng)建設(shè)少受挫折?？梢姡嘀魅我浞职l(fā)揮教育主陣地的作用，利用好每一節(jié)早會(huì)課、班隊(duì)活動(dòng)課，真正做到注重細(xì)節(jié)，持之以恒，讓學(xué)生能夠健康成長(zhǎng)。

四、結(jié)束語

良好的班風(fēng)既是學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)的環(huán)境保證，也是各個(gè)任課老師順利完成教育教學(xué)任務(wù)的必要條件。班主任的嚴(yán)于律己、率先垂范作用給學(xué)生樹立了榜樣。班主任培養(yǎng)優(yōu)秀的優(yōu)秀小干部，并定期進(jìn)行班干部改選，增強(qiáng)了學(xué)生的自我管理能力。班主任注重細(xì)節(jié)，可及時(shí)避免不良影響，培養(yǎng)班級(jí)良好的班風(fēng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳少萍.如何樹立良好班風(fēng)[J].上海商學(xué)院學(xué)報(bào)，2007（02）.

[2]周柳根，周秀斌.怎樣建設(shè)良好的班風(fēng)[J].成都教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2003（11）.