基于學(xué)生成長(zhǎng)的體育快樂(lè)教學(xué)策略探究

徐葉

摘 要：體育教學(xué)應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不僅注重學(xué)生體育技能的掌握，還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生體育學(xué)習(xí)的心態(tài)，將快樂(lè)教學(xué)理念融入到體育教學(xué)過(guò)程中。文章從體育快樂(lè)教學(xué)的意義和體育快樂(lè)教學(xué)的措施兩方面進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；體育；快樂(lè)教學(xué)；探討

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）32-0033-01

隨著素質(zhì)教育的不斷深入，在教育過(guò)程中，不僅要重視知識(shí)傳授，還應(yīng)該注重學(xué)生的全面發(fā)展；不僅要注重健康教育，同時(shí)還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理教育，增強(qiáng)體育教學(xué)的愉悅性和趣味性，從而讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到體育教學(xué)中來(lái)。

一、體育快樂(lè)教學(xué)的意義

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)過(guò)程中，教師單純地將體育技能和體育知識(shí)直接傳授給學(xué)生，學(xué)生很難融入其中，因此，很難取得良好的教學(xué)效果。在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，體育技能和運(yùn)動(dòng)技能的動(dòng)作主要是通過(guò)學(xué)生反復(fù)練習(xí)掌握的，在反復(fù)練習(xí)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)感到單調(diào)和乏味，學(xué)習(xí)的積極性不高，對(duì)于各種動(dòng)作和技能的掌握也不夠統(tǒng)一，學(xué)生在重復(fù)的練習(xí)中很容易感到疲憊，甚至還會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。如果在體育教學(xué)中融入快樂(lè)教學(xué)理念，就能將體育教學(xué)中枯燥的技能訓(xùn)練通過(guò)有趣的游戲表現(xiàn)出來(lái)，從而讓學(xué)生掌握體育技能和知識(shí)。因此，在體育教學(xué)過(guò)程中，營(yíng)造快樂(lè)的氛圍，巧妙地融入游戲，可以使體育教學(xué)的形式更加活潑，能活躍課堂氣氛，學(xué)生在有趣的游戲中能不知不覺(jué)地提高自身的體育技能，從而取得更好的教學(xué)效果。

二、體育快樂(lè)教學(xué)策略

（1）創(chuàng)建有趣的教學(xué)情境。在體育教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)創(chuàng)建有趣的教學(xué)情境來(lái)體現(xiàn)快樂(lè)教學(xué)的理念，教師應(yīng)注重創(chuàng)建各種有趣的教學(xué)情境，充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)幫助學(xué)生更好地掌握體育知識(shí)和技能。通過(guò)創(chuàng)建有趣的教學(xué)情境，可以讓學(xué)生身臨其境，以飽滿(mǎn)的熱情投入到體育知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)中來(lái)。例如，在學(xué)習(xí)“單腳起跳，雙腳落地跳遠(yuǎn)”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，如果教師直接將動(dòng)作向?qū)W生示范，學(xué)生會(huì)覺(jué)得比較枯燥，注意力不夠集中，自然掌握不到動(dòng)作的要領(lǐng)。此時(shí)，為了讓更多的學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，教師可以創(chuàng)建一個(gè)有趣的教學(xué)情境。例如“羊媽媽教小羊?qū)W本領(lǐng)”的故事，在情境中，教師扮演羊媽媽?zhuān)瑢W(xué)生是小羊，首先羊媽媽講解動(dòng)作，介紹動(dòng)作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，做好示范動(dòng)作，然后以動(dòng)作口訣指揮小羊們練習(xí)。在練習(xí)動(dòng)作時(shí)，先分解，后連貫。最后，羊媽媽請(qǐng)小羊們表演動(dòng)作。通過(guò)創(chuàng)建學(xué)生感興趣的情境，學(xué)生會(huì)聚精會(huì)神地融入到學(xué)習(xí)中來(lái)，然后跟隨教師的動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)，能夠取得更好的教學(xué)效果。

（2）營(yíng)造愉悅的教學(xué)氛圍。在體育教學(xué)中，要想培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠快樂(lè)學(xué)習(xí)，融入到體育教學(xué)中，教師應(yīng)該充分發(fā)揮自己的智慧，營(yíng)造一個(gè)愉悅的教學(xué)環(huán)境，采用多元化的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生對(duì)感興趣的內(nèi)容會(huì)表現(xiàn)出很強(qiáng)的求知欲，對(duì)枯燥的內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式則不感興趣，影響教學(xué)效果。因此，在實(shí)際的教學(xué)中教師營(yíng)造一個(gè)快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍是非常必要的。在體育教學(xué)過(guò)程中，教師不能直接采用說(shuō)教式的方式進(jìn)行教學(xué)，如果將各種體育教學(xué)的理論和技能都融入到有趣的體育游戲中，通過(guò)模仿動(dòng)作、創(chuàng)建有趣的情節(jié)以及角色扮演等，可以吸引學(xué)生的目光，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容更感興趣，就會(huì)自主積極地參與到體育活動(dòng)中來(lái)。例如，在跳繩及其相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)過(guò)程中，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)該營(yíng)造一個(gè)愉悅的教學(xué)氛圍。可以將全班同學(xué)分組，開(kāi)展比賽活動(dòng)，教師將理論知識(shí)和動(dòng)作要領(lǐng)向?qū)W生講解和示范后，讓小組之間進(jìn)行比賽，看哪一個(gè)組的學(xué)生動(dòng)作最標(biāo)準(zhǔn)、跳的數(shù)量最多。在比賽時(shí)，教師可以獎(jiǎng)勵(lì)取得第一名的小組，從而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)更專(zhuān)注，在比賽時(shí)更投入，取得更好的教學(xué)效果。

（3）開(kāi)展多樣化的課外活動(dòng)。學(xué)生比較好動(dòng)，對(duì)于枯燥的教學(xué)內(nèi)容和課堂活動(dòng)都不感興趣，而對(duì)于新奇的事物卻能表現(xiàn)出濃厚的興趣，如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，理論知識(shí)則顯得比較枯燥，學(xué)生很難真正融入其中。因此，應(yīng)該在體育教學(xué)中貫徹快樂(lè)教學(xué)理念。教師可以開(kāi)展多樣化課間操的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生既能掌握學(xué)校統(tǒng)一要求做的廣播體操，又學(xué)會(huì)特色體操，在課間可以根據(jù)不同的音樂(lè)做不同的廣播體操，提高學(xué)生做操的樂(lè)趣。此外，還應(yīng)該開(kāi)展各種各樣的課外活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。在課間或體育教學(xué)自由活動(dòng)時(shí)間，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇自己喜愛(ài)的課外活動(dòng)，教師還可以到現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，多多鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)展自己的愛(ài)好，使課外活動(dòng)真正成為提高學(xué)生體育技能的有效途徑，學(xué)生在鍛煉身體的同時(shí)，還能發(fā)展自己的個(gè)性。

三、結(jié)束語(yǔ)

在體育教學(xué)中，為了有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓更多的學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，教師應(yīng)該貫徹快樂(lè)教學(xué)理念，創(chuàng)建真實(shí)、有趣的教學(xué)情境來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)營(yíng)造有趣的教學(xué)氛圍，通過(guò)游戲或比賽增加學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外，還可以開(kāi)展多樣化的課外活動(dòng)，從而讓學(xué)生全身心地投入到體育學(xué)習(xí)中來(lái)，增強(qiáng)教學(xué)效果，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，為學(xué)生的成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫霞.體育教學(xué)中學(xué)生的合作意識(shí)及能力培養(yǎng)研究[J].成才之路，2015（36）.

[2]鄭素萍.談小學(xué)體育的快樂(lè)教學(xué)[J].西部素質(zhì)教育，2016（08）.

[3]潘立峰.淺談小學(xué)體育課堂中的快樂(lè)體育教學(xué)[J].當(dāng)代體育科技，2014（10）.