關(guān)注學(xué)生情感提升英語(yǔ)教學(xué)效率研究

冷秋梅

摘 要：從關(guān)注學(xué)生情緒，尋找學(xué)生興趣點(diǎn)；組織活動(dòng)體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性；自主探索發(fā)現(xiàn)，尊重學(xué)生差異性三方面研究如何關(guān)注學(xué)生情感提升英語(yǔ)教學(xué)效率。指出只有尋找學(xué)生的興趣點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，尊重學(xué)生個(gè)性差異，允許學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂趣，才能提升英語(yǔ)教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：學(xué)生；英語(yǔ)；情感關(guān)注；教學(xué)效率

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）33-0023-01

初中生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的情感已經(jīng)由“新鮮”變成了“興趣”，而且隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了分化：基礎(chǔ)較好的學(xué)生更喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)；基礎(chǔ)不好的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)抱有排斥心理，越來越不喜歡英語(yǔ)課。鑒于這種情況，英語(yǔ)教師在課堂上更應(yīng)多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不外乎“聽說讀寫”，初中生正處于青春發(fā)育期，心理比較敏感，沒有足夠的自信，不會(huì)公開“說英語(yǔ)”，甚至不喜歡“讀英語(yǔ)”。所以，教師要營(yíng)造輕松愉悅的氛圍，激發(fā)學(xué)生積極參與，從而提高教學(xué)效率。

一、關(guān)注學(xué)生情緒，尋找學(xué)生興趣點(diǎn)

初中英語(yǔ)的知識(shí)點(diǎn)比較瑣碎，需要識(shí)記的內(nèi)容更多，學(xué)生不喜歡機(jī)械的識(shí)記背誦，在枯燥的學(xué)習(xí)中興趣會(huì)不斷被“磨蝕”。因此，教師在課堂教學(xué)中要注意觀察，了解學(xué)生的情緒變化，及時(shí)調(diào)整課堂節(jié)奏，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到輕松和愉悅。如果教師觀察到學(xué)生感興趣的點(diǎn)，可以借此發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。在愉快的氣氛中，學(xué)生的心理壓力得到緩解，在聽說讀寫中就會(huì)更加放松，進(jìn)而收到良好的學(xué)習(xí)效果。如在譯林英語(yǔ)7A Unit 2 “Lets play sports！”的教學(xué)中，教師先用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)設(shè)計(jì)“Free talk”.Do you like sports？Whats your favorite sports？學(xué)生在交流中選擇自己喜歡的體育運(yùn)動(dòng)，如basketball，football，swimming，tennis，volleyball等。接著教師引導(dǎo)學(xué)生回憶“里約奧運(yùn)會(huì)”上的運(yùn)動(dòng)健兒，討論“Sports stars”。由于學(xué)生對(duì)奧運(yùn)會(huì)都很關(guān)注，所以參與討論的積極性比較高。最后教師在引導(dǎo)討論時(shí)嵌入本課的重點(diǎn)短語(yǔ)和句型：feel great，go swimming with sb.，stay at home，on weekend，What about you？What else do you like to do？在輕松活潑的聊天中，學(xué)生掌握了本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

二、組織活動(dòng)體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

學(xué)生最喜歡游戲活動(dòng)，教師在課堂教學(xué)時(shí)可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，組織合適的游戲活動(dòng)鞏固新知，激發(fā)學(xué)生積極參與。這樣，學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中以多種感官體驗(yàn)單詞的含義，加深他們對(duì)單詞和語(yǔ)匯的理解。當(dāng)然，組織活動(dòng)占用的時(shí)間較多，需要教師在課前做好精心設(shè)計(jì)，減少活動(dòng)組織的時(shí)間。教師可以組織一些簡(jiǎn)單高效的游戲活動(dòng)，如對(duì)話表演、單詞接龍等。教師還可以借助信息技術(shù)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給學(xué)生講英語(yǔ)小故事，輔助學(xué)生積累知識(shí)的同時(shí)，使他們真正體會(huì)到英語(yǔ)口語(yǔ)的運(yùn)用。如Unit 7“Shopping”中，教師在課堂教學(xué)時(shí)可以設(shè)計(jì)“購(gòu)物活動(dòng)”，也可以把全體學(xué)生進(jìn)行分組，設(shè)計(jì)一個(gè)“Birthday party”，根據(jù)本課所學(xué)習(xí)的單詞，把教室空間劃分成幾個(gè)商場(chǎng)：Bookshop，Toy shop，F(xiàn)lower shop，Clothes shop，Sports shop，Gift shop，Supermarket shop.在購(gòu)物活動(dòng)中，由一部分學(xué)生扮演顧客，為自己的好朋友購(gòu)買生日禮物，在購(gòu)物活動(dòng)中練習(xí)本課的短語(yǔ)和句型。購(gòu)物活動(dòng)比較自由，學(xué)生可以在購(gòu)物過程中任意添加日常用語(yǔ)，使活動(dòng)更加活潑有趣，達(dá)到了很好的課堂效果。

三、自主探索發(fā)現(xiàn)，尊重學(xué)生差異性

學(xué)習(xí)應(yīng)該是學(xué)生自主獲取知識(shí)的過程，而每個(gè)學(xué)生的能力不同，自主探究的結(jié)果也不盡相同。因此，教師要對(duì)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果給予客觀評(píng)價(jià)。如教師組織學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力，讓他們?cè)谧约涸械幕A(chǔ)上有所提高。同時(shí)，教師要讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)展示學(xué)習(xí)成果，在對(duì)比中明確對(duì)錯(cuò)，并查找錯(cuò)因，以加深他們對(duì)知識(shí)的印象。如在Unit 6 “Food and lifestyle”中，教師讓學(xué)生自主歸納以前學(xué)過的食物單詞，想一想自己喜歡的食物有哪些，哪些是健康食物？自主閱讀文章回答問題：What food does Millie like/dislike？What food does Daniel like/dislike？同時(shí)，要根據(jù)自己的認(rèn)知討論“Healthy diet”。在討論中，教師要允許每個(gè)學(xué)生都有發(fā)表觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)課堂的人文性。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，在英語(yǔ)課堂上，教師要尋找學(xué)生的興趣點(diǎn)，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容組織有趣的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)英語(yǔ)單詞的豐富內(nèi)涵。同時(shí)，在課堂學(xué)習(xí)中，教師要倡導(dǎo)自主探索發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生根據(jù)自己的具體學(xué)情辨別對(duì)錯(cuò)，歸納英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法和規(guī)律，從而實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率的提高，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才。

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