江海聯(lián)動(dòng)開發(fā)與區(qū)域高職專業(yè)設(shè)置研究

方季紅+張娟

摘 要：南通搶抓江蘇沿海開發(fā)、長(zhǎng)三角一體化和“一帶一路”建設(shè)等國(guó)家戰(zhàn)略機(jī)遇，著眼“十三五”發(fā)展，以推進(jìn)陸海統(tǒng)籌發(fā)展綜合配套改革為契機(jī)，加大沿海開發(fā)、江海聯(lián)動(dòng)力度，加快轉(zhuǎn)型升級(jí)步伐，提高內(nèi)涵發(fā)展水平，建設(shè)長(zhǎng)三角北翼經(jīng)濟(jì)中心。南通高職院校緊密結(jié)合南通發(fā)展實(shí)際來(lái)優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，成為南通江海聯(lián)動(dòng)開發(fā)培養(yǎng)所需人才的一個(gè)嶄新課題，具有重要的實(shí)踐價(jià)值，對(duì)推動(dòng)南通江海聯(lián)動(dòng)開發(fā)具有重要意義。

關(guān)鍵詞：專業(yè)設(shè)置；江海聯(lián)動(dòng)開發(fā)；產(chǎn)業(yè)升級(jí)轉(zhuǎn)型

作者簡(jiǎn)介：方季紅（1974-），女，江蘇南通人，江蘇商貿(mào)職業(yè)學(xué)院副研究員，研究方向?yàn)楦呗毥逃芾?；張娟?983-），女，江蘇南通人，江蘇工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院助理研究員，研究方向?yàn)楦呗毥逃芾怼?/p>

基金項(xiàng)目：江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)資助課題“江海聯(lián)動(dòng)開發(fā)與區(qū)域高職教育專業(yè)設(shè)置研究”（編號(hào)：B-a/2015/03/029），主持人：張娟；江蘇省職業(yè)教育教學(xué)改革研究重點(diǎn)課題“高職院?！笫痉稌r(shí)期內(nèi)涵式發(fā)展研究”（編號(hào)：ZZZ20），主持人：楊澤宇。

中圖分類號(hào)：G717 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1001-7518（2016）23-0092-05

南通在中國(guó)的版圖上，處于沿海經(jīng)濟(jì)帶與長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶T型結(jié)構(gòu)交匯點(diǎn)，“據(jù)江海之會(huì)、扼南北之喉”，隔江與中國(guó)經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的上海及蘇南地區(qū)相依，被譽(yù)為“北上?！薄ｋS著蘇通大橋、崇啟大橋的相繼貫通，南通已全面融入上海1小時(shí)都市圈和經(jīng)濟(jì)圈，是中國(guó)沿海承南啟北的中心節(jié)點(diǎn)，是長(zhǎng)三角又一通向世界的重要門戶。南通境內(nèi)江河海貫通，通揚(yáng)、通呂、通啟、九圩港四大運(yùn)河通江達(dá)海。通過(guò)遙望港河、如泰運(yùn)河2條高等級(jí)內(nèi)河疏港航道，可實(shí)現(xiàn)江河海水水中轉(zhuǎn)，形成江港海港多式聯(lián)運(yùn)、分工協(xié)作的綜合運(yùn)輸格局。未來(lái)的南通，將成為國(guó)家級(jí)開發(fā)開放的集成創(chuàng)新區(qū)、國(guó)家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)國(guó)際合作區(qū)、國(guó)家海洋經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新發(fā)展示范區(qū)、陸海統(tǒng)籌發(fā)展綜合配套改革試驗(yàn)核心區(qū)、國(guó)家級(jí)生態(tài)旅游度假區(qū)。因此江海聯(lián)動(dòng)開發(fā)建設(shè)中需加快培育新興產(chǎn)業(yè)，面向上海，面向“一帶一路”沿線，面向國(guó)際國(guó)內(nèi)，重點(diǎn)推動(dòng)三次產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展，迅速壯大主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，細(xì)分領(lǐng)域發(fā)展新興產(chǎn)業(yè)。

作為高等教育類型之一的高職教育，它的基本特征是高教性、職教性、地域性，也是立足和服務(wù)所在區(qū)域重要的價(jià)值取向，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展是區(qū)域高職院校價(jià)值之所在、動(dòng)力之所在和辦學(xué)質(zhì)量標(biāo)志之所在。

專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)是高職教育與社會(huì)經(jīng)濟(jì)聯(lián)系的橋梁和紐帶，也是高職院校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的最直接表現(xiàn)。專業(yè)設(shè)置是否科學(xué)合理、學(xué)科結(jié)構(gòu)是否優(yōu)化，能否及時(shí)根據(jù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)需要進(jìn)行調(diào)整，為培養(yǎng)南通市急需的緊缺性、實(shí)用型人才做出貢獻(xiàn)，關(guān)系到區(qū)域高職院校的生存和發(fā)展。南通高職院校如何結(jié)合南通發(fā)展實(shí)際，優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，成為南通江海聯(lián)動(dòng)開發(fā)培養(yǎng)所需人才的一個(gè)嶄新課題，具有重要的實(shí)踐價(jià)值，對(duì)推動(dòng)南通江海聯(lián)動(dòng)開發(fā)具有重要意義。

一、江海聯(lián)動(dòng)開發(fā)對(duì)人才的需求分析

（一）江海聯(lián)動(dòng)開發(fā)推動(dòng)南通產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)

2015年10月27日南通市經(jīng)濟(jì)和信息委員會(huì)關(guān)于《加快先進(jìn)制造業(yè)發(fā)展推動(dòng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)有關(guān)情況》工作會(huì)議，提出市委、市政府把推動(dòng)南通產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)向中高端邁進(jìn)作為重要發(fā)展戰(zhàn)略，堅(jiān)持新老傳承主導(dǎo)轉(zhuǎn)型發(fā)展，堅(jiān)持以傳統(tǒng)支柱產(chǎn)業(yè)為基礎(chǔ)，以戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)為方向，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)新老融合、互為傳承，加快構(gòu)建南通現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系[1]。

1.加快主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)改造升級(jí)發(fā)展。船舶海工及重裝備、電子信息、石化及化工新材料、紡織服裝等逐步向現(xiàn)代紡織、綠色化工、智能裝備、精密機(jī)械、海洋工程等新領(lǐng)域加速轉(zhuǎn)型[2]（如圖1）。

2.推動(dòng)新興產(chǎn)業(yè)崛起。推動(dòng)三大優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)（海洋工程、新能源、新材料）和四大潛力產(chǎn)業(yè)（生物和新醫(yī)藥、智能裝備、節(jié)能環(huán)保、軟件和服務(wù)外包）搶占產(chǎn)業(yè)鏈制高點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)新興產(chǎn)業(yè)崛起[3]（如圖2）。

3.引導(dǎo)重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)跨界融合。一批重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)（通用航空、機(jī)器人、生命科技、智慧建筑）正在由生產(chǎn)制造加速向研發(fā)創(chuàng)新、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷模式轉(zhuǎn)變。依托江海聯(lián)動(dòng)開發(fā)，南通空港產(chǎn)業(yè)園、通州灣江海聯(lián)動(dòng)示范區(qū)，一批通航項(xiàng)目已經(jīng)或正在落戶[4]（如圖3）。

（二）南通產(chǎn)業(yè)升級(jí)轉(zhuǎn)型所需人才分析

為了解江海聯(lián)動(dòng)開發(fā)、南通產(chǎn)業(yè)升級(jí)轉(zhuǎn)型背景下，各行業(yè)技術(shù)技能型人才的現(xiàn)狀及對(duì)技術(shù)技能型人才的需求，課題組設(shè)計(jì)了一份針對(duì)南通沿海開發(fā)特色的行業(yè)調(diào)查問(wèn)卷，以便了解不同規(guī)模、不同性質(zhì)、不同行業(yè)對(duì)技術(shù)技能型人才的不同要求。課題組對(duì)南通市6家行業(yè)代表性的用人單位中技術(shù)技能型人才的現(xiàn)狀和對(duì)技術(shù)技能型人才的需求進(jìn)行了廣泛的調(diào)研，旨在了解并研究南通市現(xiàn)有的技術(shù)技能型人才在量與質(zhì)方面的現(xiàn)狀及在未來(lái)5年內(nèi)所需技術(shù)技能型人才的類型。

1.調(diào)研對(duì)象和方法。課題組采用訪談、問(wèn)卷和電話三種方式對(duì)南通市6家行業(yè)代表性的用人單位進(jìn)行了調(diào)研，這次調(diào)研的6家用人單位，涉及到市屬大型國(guó)企、央企、民營(yíng)企業(yè)、外資企業(yè)等不同性質(zhì)的單位，規(guī)模從100人到8000人不等，調(diào)查對(duì)象覆蓋面廣。課題組精心制作了《南通市技術(shù)技能型人才基本情況調(diào)查表》，涉及到用人單位的名稱、單位性質(zhì)、單位規(guī)模、現(xiàn)有技術(shù)技能人才數(shù)、最高學(xué)歷等內(nèi)容。

2.調(diào)研結(jié)果與分析。課題組通過(guò)對(duì)調(diào)研所得的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，得出6家用人單位所涉行業(yè)、現(xiàn)有技術(shù)技能人才數(shù)、最高學(xué)歷等內(nèi)容，2016年-2020年內(nèi)，對(duì)所需要的技術(shù)技能型人才的種類，需求量、層次。結(jié)果如表1、表2：

對(duì)于技術(shù)技能人才的現(xiàn)狀，調(diào)研結(jié)果顯示目前南通市大多數(shù)用人單位獲得大?；蛞陨蠈W(xué)歷的技術(shù)技能型人才總量較少，種類也少，尤其是復(fù)合型技術(shù)技能型人才缺乏，這與南通江海聯(lián)動(dòng)大開發(fā)背景下各大產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)模相矛盾。南通江海聯(lián)動(dòng)大開發(fā)建設(shè)需要大批具備多學(xué)科、跨專業(yè)的復(fù)合型技術(shù)技能型人才。有90%以上的用人單位覺(jué)得近幾年的高職院校畢業(yè)生適應(yīng)能力不強(qiáng)、知識(shí)結(jié)構(gòu)比較單一、解決問(wèn)題能力較弱，不能滿足企業(yè)不斷提升的轉(zhuǎn)型升級(jí)的要求。

2016-2020年內(nèi)技術(shù)技能人才的需求問(wèn)題，絕大多單位都很樂(lè)觀，他們認(rèn)為目前按照各單位的5年企業(yè)發(fā)展規(guī)劃所需的人才總量與所需人才增長(zhǎng)速度呈一致增長(zhǎng)趨勢(shì)，但是隨著企業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，用人單位對(duì)單一技術(shù)技能人才的需求下降，而對(duì)于復(fù)合型高技術(shù)技能人才的需求有很大的缺口。比如南通精華制藥洋口港工業(yè)園區(qū)的制造基地，既需要懂生物制藥的知識(shí)、又能按照產(chǎn)品的更新升級(jí)改進(jìn)制藥設(shè)備及開發(fā)新制藥模具。再比如順豐物流國(guó)際業(yè)務(wù)不斷開拓，隨著美國(guó)、日本、韓國(guó)、新加坡、馬來(lái)西亞、泰國(guó)、越南、澳大利亞、蒙古等國(guó)家的業(yè)務(wù)開通，那么所需員工不僅要了解物流管理的基本流程及操作，使用高科技的信息技術(shù)與設(shè)備掌控快件產(chǎn)品流轉(zhuǎn)全過(guò)程、全環(huán)節(jié)的信息監(jiān)控、跟蹤、查詢及資源調(diào)度，還要會(huì)報(bào)關(guān)、清關(guān)及外語(yǔ)等相關(guān)知識(shí)。

綜上所述，南通地區(qū)隨著江海聯(lián)動(dòng)大開發(fā)，產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需的人才的最大問(wèn)題是復(fù)合型高技術(shù)技能型人才嚴(yán)重不足，這將嚴(yán)重影響產(chǎn)業(yè)發(fā)展及升級(jí)轉(zhuǎn)型，社會(huì)對(duì)復(fù)合型高技術(shù)技能型人才的需求，迫切需要高職院校重新調(diào)整及優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，為社會(huì)提供優(yōu)質(zhì)的人才。

二、區(qū)域高職院校專業(yè)設(shè)置的現(xiàn)狀

筆者以南通市五家公辦高職院校（江蘇工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院、南通航運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、南通科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院、南通職業(yè)大學(xué)、江蘇商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等）2015年主要專業(yè)設(shè)置情況和各專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)模為例，討論目前高職院校專業(yè)設(shè)置的基本情況及存在問(wèn)題，探索優(yōu)化高職專業(yè)設(shè)置，不斷適應(yīng)江海聯(lián)動(dòng)開發(fā)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的對(duì)策與路徑。

（一）專業(yè)數(shù)量多、規(guī)模小、真正有品牌特色的專業(yè)少

課題組經(jīng)過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，南通市這5家高職院校2015年共設(shè)置專業(yè)165個(gè)左右，平均每個(gè)高職院校開設(shè)專業(yè)33個(gè)左右。其中，專業(yè)開設(shè)最多是南通科技職業(yè)學(xué)院，共設(shè)47個(gè)專業(yè)，專業(yè)開設(shè)最少的是江蘇商貿(mào)職業(yè)學(xué)院，共設(shè)14個(gè)專業(yè)[5]。2015年，入選江蘇省品牌專業(yè)一期工程建設(shè)的僅有5個(gè)專業(yè)，分別是：植物保護(hù)、建筑工程、輪機(jī)工程、現(xiàn)代紡織技術(shù)、報(bào)關(guān)與國(guó)際貨運(yùn)。

（二）專業(yè)設(shè)置重復(fù)率偏高，整合優(yōu)勢(shì)欠缺

課題組從2015年5所高職院校招生計(jì)劃統(tǒng)計(jì)中發(fā)現(xiàn)：會(huì)計(jì)、建筑、藝術(shù)設(shè)計(jì)等領(lǐng)域，因近幾年社會(huì)需求量大，成為考生和家長(zhǎng)首選的熱門專業(yè)，5所高職院校都同時(shí)開設(shè)。這使得專業(yè)的集中度過(guò)高，重復(fù)開設(shè)專業(yè)、盲目夸大培養(yǎng)規(guī)模之后會(huì)造成資源的浪費(fèi)及人才培養(yǎng)供大于求的問(wèn)題。而隨著畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)問(wèn)題的出現(xiàn)，必將制約專業(yè)建設(shè)的發(fā)展，最終將制約高職院校的發(fā)展規(guī)模（如表3）。

（三）專業(yè)設(shè)置結(jié)構(gòu)與江海聯(lián)動(dòng)開發(fā)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)吻合度不高

與江海聯(lián)動(dòng)開發(fā)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和南通經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的發(fā)展要求相比，這5所高職院校專業(yè)設(shè)置及人才培養(yǎng)規(guī)模與主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的吻合度不高。如圖1所示，現(xiàn)代紡織、綠色化工、智能裝備、精密機(jī)械、海洋工程是江海聯(lián)動(dòng)大開發(fā)中主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，而5所高職院校從專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)規(guī)模來(lái)看，對(duì)其支撐作用明顯不足。再比如江海聯(lián)動(dòng)開發(fā)3年到5年規(guī)劃，將建成一個(gè)以標(biāo)準(zhǔn)化池塘生態(tài)健康養(yǎng)殖和高標(biāo)準(zhǔn)設(shè)施化養(yǎng)殖為特色，集海洋漁業(yè)科研、海珍品養(yǎng)殖、加工、遠(yuǎn)洋捕撈、休閑觀光、垂釣、海上娛樂(lè)于一體的海洋經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)園，而目前為止開設(shè)海洋工程專業(yè)點(diǎn)僅為2個(gè)，具體如表4所示。

（四）現(xiàn)有專業(yè)校企合作育人平臺(tái)尚不能滿足復(fù)合型高端技術(shù)技能型人才需求

高職院校通過(guò)每年以專業(yè)為單位召開專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，全體專業(yè)教師、同行企業(yè)專家共同研討，可以獲得某一區(qū)域甚至全國(guó)范圍內(nèi)某行業(yè)內(nèi)企業(yè)及用人單位對(duì)高職院校人才的需求信息，這種方式既有利與專業(yè)教師充分了解行業(yè)的需求，也有利于調(diào)整教學(xué)方式，使教學(xué)效果更有針對(duì)性。比如：2015年度江蘇工院紡染工程學(xué)院專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，由江蘇大生集團(tuán)、南通紡織染有限公司、南通出入境檢驗(yàn)檢疫局、邁圖高新材料集團(tuán)等22家單位的行業(yè)專家及所有專業(yè)教師參會(huì)，參會(huì)專家分四小組分別對(duì)2015級(jí)現(xiàn)代紡織技術(shù)、紡織品檢驗(yàn)與貿(mào)易、紡織品設(shè)計(jì)、染整技術(shù)、生物制藥技術(shù)、應(yīng)用化工技術(shù)和工業(yè)分析與檢驗(yàn)等專業(yè)的人才培養(yǎng)方案、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)課程體系、畢業(yè)生能力與素質(zhì)的要求、校企深度合作等方面展開討論，并提出了許多建設(shè)性的意見(jiàn)。這種方式的不足之處在于，高職院校尤其是專業(yè)教師主體力量單薄、“人微言輕”，難以得到足夠的用人單位的配合，因而難以獲得“復(fù)合型高端技術(shù)技能型人才需求”的信息。

現(xiàn)有的校企合作育人平臺(tái)從實(shí)施效果看，確實(shí)加強(qiáng)了校企合作，工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)取得了明顯的成效。但對(duì)比復(fù)合型高端技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)要求，現(xiàn)有校企合作育人平臺(tái)還存在結(jié)構(gòu)松散、功能單一、資源集聚度不高等不足，迫切需要打造一個(gè)以學(xué)校為主體、服務(wù)企業(yè)、融“產(chǎn)、學(xué)、研、用”于一體的育人平臺(tái)，將工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式真正落到實(shí)處。

三、優(yōu)化高職專業(yè)設(shè)置與調(diào)整的思考

（一）專業(yè)設(shè)置緊貼南通產(chǎn)業(yè)升級(jí)轉(zhuǎn)型、江海聯(lián)動(dòng)開發(fā)戰(zhàn)略

基于江海聯(lián)動(dòng)開發(fā)，未來(lái)的南通，將成為國(guó)家級(jí)開發(fā)開放的集成創(chuàng)新區(qū)域：國(guó)家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)國(guó)際合作區(qū)、國(guó)家海洋經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新發(fā)展示范區(qū)、陸海統(tǒng)籌發(fā)展綜合配套改革試驗(yàn)核心區(qū)、國(guó)家級(jí)生態(tài)旅游度假區(qū)，南通將建設(shè)成為江蘇經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要增長(zhǎng)極，成為最具發(fā)展活力的長(zhǎng)三角北翼現(xiàn)代化國(guó)際港口新城。因此南通的高職院校專業(yè)設(shè)置規(guī)劃理念要契合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求，從戰(zhàn)略意識(shí)出發(fā)，確保規(guī)劃理念上的一致，甚至具備前瞻性[6]。專業(yè)設(shè)置的調(diào)整，不僅要實(shí)現(xiàn)專業(yè)對(duì)產(chǎn)業(yè)的適應(yīng)，還應(yīng)引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。適應(yīng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步是高職院校的歷史使命，如圖4所示。

（二）鼓勵(lì)政府在專業(yè)層面購(gòu)買職業(yè)院校服務(wù)

中華職業(yè)教育社副總干事楊農(nóng)提出“鼓勵(lì)政府在專業(yè)層面購(gòu)買職業(yè)院校服務(wù)”，是指政府通過(guò)對(duì)高職院校專業(yè)發(fā)展方向的不同投入方式，促進(jìn)高職院校精準(zhǔn)有效地服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的專業(yè)能力，出精品專業(yè)，出優(yōu)秀名師，盡早實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的“供給側(cè)”改革。高職教育發(fā)展對(duì)南通市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)的支撐，對(duì)事關(guān)江海聯(lián)動(dòng)開發(fā)規(guī)劃大計(jì)的專業(yè)，高職院校自身難以解決投資和短期回收難的的專業(yè)，給予政策和資金的扶持。從南通江海聯(lián)動(dòng)開發(fā)產(chǎn)業(yè)規(guī)劃看，支持產(chǎn)業(yè)發(fā)展與之相對(duì)應(yīng)的專業(yè)，如：航空制造、海洋工程、新能源類、城市軌道運(yùn)輸類專業(yè)設(shè)置發(fā)展規(guī)劃，給予相關(guān)的政策，并提供扶持資金。適時(shí)調(diào)整建筑、會(huì)計(jì)等熱門專業(yè)，適當(dāng)縮減專業(yè)規(guī)模，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，提高人才質(zhì)量。增設(shè)養(yǎng)老護(hù)理、服務(wù)專業(yè)，滿足社會(huì)化養(yǎng)老服務(wù)的巨大需求，到2015年，南通市老年人護(hù)理服務(wù)和生活照料的潛在市場(chǎng)規(guī)模將超過(guò)4億元，直接養(yǎng)老服務(wù)就業(yè)崗位潛在需求將超過(guò)5萬(wàn)個(gè)，間接就業(yè)崗位潛在需求更是難以計(jì)數(shù)。

（三）加強(qiáng)品牌專業(yè)建設(shè)，強(qiáng)化高職院校辦學(xué)特色

專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)是是高職院校緊密聯(lián)系社會(huì)的紐帶，也是高職院校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重要載體。品牌專業(yè)應(yīng)該是具有生命力、發(fā)展穩(wěn)定、市場(chǎng)前景廣闊的專業(yè)，同時(shí)具備了一定的歷史文化積淀基礎(chǔ)，專業(yè)配置力量較強(qiáng)，如集聚了一流的師資、擁有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和條件、一流的實(shí)訓(xùn)基地等。這5所高職院校能在南通處于示范引領(lǐng)地位，就是得益于分別形成了以植物保護(hù)、建筑工程、輪機(jī)工程、現(xiàn)代紡織技術(shù)、報(bào)關(guān)與國(guó)際貨運(yùn)等品牌特色專業(yè)。品牌專業(yè)建設(shè)就是要建設(shè)高水平、獨(dú)具個(gè)性的專業(yè)，通過(guò)若干高水平的特色專業(yè)建設(shè)，形成若干個(gè)強(qiáng)勢(shì)專業(yè)群，從而形成高職院校的獨(dú)具特色辦學(xué)理念。

（四）以新加坡南洋理工學(xué)院“教學(xué)工廠”為標(biāo)桿，打造一個(gè)以學(xué)校為主體、服務(wù)企業(yè)、融“產(chǎn)、學(xué)、研、用”于一體的育人平臺(tái)

課題組品牌專業(yè)建設(shè)成員在2015年暑假赴新加坡南洋理工學(xué)院學(xué)習(xí)調(diào)研。新加坡南洋理工學(xué)院（NanYang Polytechnic）是新加坡政府所屬的以理工科為主的高等教育學(xué)府，成立于1992年，是全球職業(yè)教育的樣板之一。在多年的發(fā)展過(guò)程中，創(chuàng)建了獨(dú)特職業(yè)教育理念，其中，“教學(xué)工廠”是其最重要的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色。通過(guò)“教學(xué)工廠”，為職業(yè)教育的產(chǎn)學(xué)研用融合提供了優(yōu)良的“載體”。各系根據(jù)專業(yè)方向設(shè)置了不同的專業(yè)科技中心，其核心任務(wù)是專項(xiàng)教學(xué)、在職?？婆嘤?xùn)、企業(yè)項(xiàng)目開發(fā)和應(yīng)用科研項(xiàng)目開發(fā)。中心實(shí)行企業(yè)化管理，由各系部主任負(fù)責(zé)，下屬的各科技、創(chuàng)新中心實(shí)行經(jīng)理負(fù)責(zé)制。隨著企業(yè)向高端研發(fā)化、信息自動(dòng)化和服務(wù)貿(mào)易化轉(zhuǎn)型升級(jí)，復(fù)合型高端技術(shù)技能型人才正成為企業(yè)急需，因此，須進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，重構(gòu)課程體系，設(shè)置有利于學(xué)生技術(shù)技能復(fù)合的培養(yǎng)路徑，調(diào)整與提升原有教學(xué)內(nèi)容，增加產(chǎn)品研發(fā)、自動(dòng)化應(yīng)用、服務(wù)貿(mào)易等教學(xué)內(nèi)容，提供靈活的教學(xué)組織形式，滿足學(xué)生個(gè)性化、多樣化、復(fù)合型的培養(yǎng)需求。

參考文獻(xiàn)：

[1][2][3][4]南通市經(jīng)濟(jì)和信息化委員會(huì).加快先進(jìn)制造業(yè)發(fā)展推動(dòng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)有關(guān)情況[R].2015-10-27.

[5]2015年江蘇省教育考試院招生計(jì)劃[EB/OL].http：//www.jseea.cn/.

[6]李守可，叢彬彬.區(qū)域性高職院校專業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的契合度解析[J].教育與職業(yè)，2013（27）：8-11.

責(zé)任編輯 秦紅梅