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      興趣教學(xué)法為初中政治教學(xué)添活力

      2016-11-19 01:58:52鄭偉平
      關(guān)鍵詞:初中政治教學(xué)興趣教學(xué)措施

      鄭偉平

      【內(nèi)容摘要】本文對初中學(xué)生對政治學(xué)習(xí)不感興趣的原因進(jìn)行了分析,并就如何在初中政治教學(xué)中實施興趣教學(xué),提高初中政治教學(xué)的有效性,提出了一些可行性措施,希望能給初中政治教學(xué)以有益的啟示。

      【關(guān)鍵詞】初中政治教學(xué) 興趣教學(xué) 措施

      現(xiàn)階段初中政治教學(xué)存在的最大問題,就是部分課堂仍舊受應(yīng)試教育的影響,存在著政治教學(xué)為中考服務(wù)的傾向,單純地圍繞中考進(jìn)行教學(xué)。因此,針對初中政治教學(xué)中存在的問題,分析學(xué)生缺乏政治學(xué)習(xí)興趣的原因,創(chuàng)新政治教學(xué)模式,提升政治教學(xué)的有效性,是擺在初中政治教學(xué)面前的重要課題。

      一、初中學(xué)生缺乏政治學(xué)習(xí)興趣的原因

      目前部分初中政治教學(xué)課堂仍然沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)模式,以教師灌輸為中心,以知識的機(jī)械記憶為重點,政治教學(xué)仍然是照本宣科,乏味說教,只重書本知識,缺少生活聯(lián)系,違背了學(xué)生的認(rèn)知特點與身心發(fā)展規(guī)律。封閉性的政治教學(xué),脫離了社會生活與學(xué)生實際,學(xué)生的思維被禁錮于課堂狹小圈子,學(xué)生缺乏生活情感體驗,也自然體驗不到政治學(xué)習(xí)的快樂。

      同時,部分學(xué)生對政治課的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,不能理解政治課學(xué)習(xí)的意義,錯誤地認(rèn)為政治課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與現(xiàn)實相差很遠(yuǎn),缺乏實用性,因此政治與語數(shù)外相比,備受學(xué)生冷落。

      二、興趣教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的應(yīng)用

      1.趣味性導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

      初中政治教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該與現(xiàn)實生活相結(jié)合,教學(xué)方法應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的特點富有變化,才能激發(fā)學(xué)生興趣。所以,要上好政治課,教師首先要在教學(xué)設(shè)計上下功夫,特別要設(shè)計好一節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié),一節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)成功了,能夠吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生探究熱情,就會為整堂課的成功奠定基礎(chǔ)。新課的導(dǎo)入要本著能夠啟發(fā)學(xué)生深入思考、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的原則來設(shè)計,讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。如在執(zhí)教“法律規(guī)范經(jīng)濟(jì)行為”相關(guān)知識時,教師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)引入了一幅題為《開門之前》的漫畫作品,并且讓學(xué)生帶著問題觀賞與思考:“漫畫反映了什么情況?怎樣才能制止與杜絕這種問題的發(fā)生?”用漫畫創(chuàng)設(shè)了富有啟發(fā)性的情境,引領(lǐng)學(xué)生探究法律為什么要規(guī)范經(jīng)濟(jì)行為,應(yīng)該如何規(guī)范經(jīng)濟(jì)行為的核心問題。可見運(yùn)用漫畫、故事、小品等導(dǎo)入新課,可以有效開拓學(xué)生思維,提高學(xué)生的探究興趣。

      2.巧妙設(shè)疑,激發(fā)學(xué)生探究動力

      傳統(tǒng)的初中政治教學(xué),教師的講解灌輸貫穿于整個課堂,學(xué)生在被動聽講中難以產(chǎn)生問題意識,也不會產(chǎn)生探究問題的動力,這也是學(xué)生感到政治課堂索然無味的重要原因。因此,在教學(xué)中教師要根據(jù)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容,有意識地設(shè)置某些障礙,讓學(xué)生質(zhì)疑解疑,學(xué)會分析問題與解決問題,增強(qiáng)分辨是非的能力,喚起學(xué)生強(qiáng)烈學(xué)習(xí)動機(jī)。例如,在學(xué)習(xí)“弘揚(yáng)民族精神”相關(guān)內(nèi)容時,教師根據(jù)學(xué)生日常生活中的見聞提出問題:“同學(xué)們,我們可以通過電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體,了解關(guān)于我國釣魚島的問題,我國保釣人員自發(fā)登上釣魚島,向世界證明釣魚島是中國的,以登島來保護(hù)我國領(lǐng)土的完整。在國內(nèi),我國群眾自發(fā)地進(jìn)行游雄活動,抗議日本對我國釣魚島的圖謀不軌,群眾自發(fā)登島與示威游雄等一系列保釣活動,是屬于我國人民的哪種精神?”這些問題,對學(xué)生有很大的吸引力,學(xué)生們會積極探究與思考,然后會紛紛回答:“體現(xiàn)了我國人民大無畏的愛國主義精神”“體現(xiàn)了我國人民偉大的民族主義精神”等等,教師在學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)情緒下,引入新課的學(xué)習(xí),取得了良好的教學(xué)效果。巧妙設(shè)疑,不僅打開了學(xué)生探究問題的突破口,為新知識的學(xué)習(xí)做好鋪墊,還有效地激發(fā)了學(xué)生的探究動力。

      3.開展活動,提升實踐能力

      政治課的學(xué)習(xí)不能只限于空洞的說教,不能只局限于課堂,教師要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)實踐的機(jī)會,促使學(xué)生將課堂的知識遷移到現(xiàn)實生活當(dāng)中,提升學(xué)生解決現(xiàn)實問題的能力。通過開展實踐活動,可以讓學(xué)生將學(xué)習(xí)到的理論與現(xiàn)實相結(jié)合,加強(qiáng)對真理的認(rèn)知,強(qiáng)化情感體驗。所以,初中政治教學(xué)不能只致力于課堂教學(xué)對理論的探討,更重要的是引領(lǐng)學(xué)生到社會實踐中去驗證理論,把教學(xué)與實踐有機(jī)結(jié)合起來,促進(jìn)學(xué)生政治思想水平的提高。如在學(xué)習(xí)“環(huán)境保護(hù)”相關(guān)內(nèi)容時,在課堂上,只能從理論上要讓學(xué)生明確保護(hù)環(huán)境是每個公民應(yīng)盡的義務(wù)。為了強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識,教師組織了以“保護(hù)我們的家園”為主題演講比賽,然后,讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)等渠道搜集相關(guān)資料與圖片,強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識。在此基礎(chǔ)上,引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)現(xiàn)實生活當(dāng)中,調(diào)查周圍街道、社區(qū)、企業(yè)、農(nóng)村等環(huán)境問題,通過現(xiàn)場訪問、數(shù)據(jù)統(tǒng)計等措施,撰寫環(huán)境保護(hù)小論文,并通過探究與討論,向周圍社區(qū)等相關(guān)部門提出治理環(huán)境的可行性建議。通過實踐活動,激發(fā)了學(xué)生對政治學(xué)習(xí)的興趣,提升了運(yùn)用知識解決問題的能力。

      總之,初中政治教學(xué)必須以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為切入點,讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中品嘗學(xué)習(xí)的樂趣,品嘗成功的快樂。教師要根據(jù)學(xué)生特點及教學(xué)內(nèi)容不斷創(chuàng)新教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生的求知欲望,引入現(xiàn)代化教學(xué)手段激活學(xué)生思維,并且要將理論學(xué)習(xí)與實踐有機(jī)結(jié)合,提升學(xué)生的實踐能力,提升學(xué)生的綜合政治素養(yǎng)。

      【參考文獻(xiàn)】

      [1] 趙凡. 談初中政史教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J]. 中國校外教育,2012 (17).

      [2] 任占靜. 初中政治興趣教學(xué)[J]. 教育教學(xué)論壇,2014(13).

      [3] 孫彩虹. 初中思想政治教學(xué)中學(xué)生興趣的有效培養(yǎng)研究[J]. 文學(xué)教育(中),2012(02).

      (作者單位:福建省明溪縣蓋洋中學(xué))

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