汽車教學(xué)中行為引導(dǎo)式教學(xué)理念的運用實踐探微

袁小強

摘 要 近幾年來，隨著社會的發(fā)展以及經(jīng)濟水平的提升，車已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊豁椊煌üぞ?，為了更好地適應(yīng)社會的發(fā)展需求，近幾年來，越來越多的人選擇學(xué)習(xí)汽車，然而在實際教學(xué)過程中卻存在一定的問題。接下來，本文將結(jié)合目前我國汽車教學(xué)現(xiàn)狀，探討汽車教學(xué)中行為引導(dǎo)式教學(xué)理念的運用與實踐。

關(guān)鍵詞 汽車教學(xué) 行為引導(dǎo)式 教學(xué)理念

中圖分類號：G633.8 文獻標(biāo)識碼：A

0引言

近幾年來，汽車行業(yè)得到了巨大的發(fā)展以及提升，隨之而來的，則是汽教育行業(yè)的發(fā)展，然而如今，我國汽車行業(yè)的發(fā)展卻出現(xiàn)瓶頸狀態(tài)，其主要原因是因為教師所采用的教學(xué)方法存在一定的問題。為了很好地改善傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境下存在的教學(xué)問題，很多教師開始采用引導(dǎo)式教學(xué)法進行教學(xué)，引導(dǎo)式教學(xué)法的應(yīng)用，不僅有效改善了汽車教學(xué)現(xiàn)狀，更是提升了學(xué)生的實踐能力，由此可見，探討汽車教學(xué)中行為引導(dǎo)式教學(xué)理念的運用重要意義。

1汽車教學(xué)現(xiàn)狀

1.1教學(xué)方法陳舊單一

近幾年來，雖然汽車教學(xué)行業(yè)已經(jīng)得到了很大的發(fā)展以及提升，但是在實際教學(xué)中還是存在一定的問題，其中最明顯的就是教學(xué)方法過于陳舊、單一，尤其是針對于理論教學(xué)的部分。很多教師還是沿用傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境下的課堂教學(xué)過程：一，教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容；二，教師為學(xué)生講解新教學(xué)內(nèi)容；三，教師為學(xué)生布置課后作業(yè)。整個教學(xué)過程下來，師生之間沒有任何的互動，進而導(dǎo)致課堂的教學(xué)氛圍比較沉悶。倘若教師一直采用這種單一的教學(xué)方法進行教學(xué)，缺乏一定的創(chuàng)新性，學(xué)生會逐漸失去對于汽車基礎(chǔ)理論課程的學(xué)習(xí)興趣，進而降低對于學(xué)習(xí)的積極性以及主動性，影響整個最終的學(xué)習(xí)效果。

1.2缺乏實踐教育

對于汽車行業(yè)的學(xué)生來說，實踐能力遠遠要比專業(yè)知識重要得多，專業(yè)知識的學(xué)習(xí)也主要是為實踐教育做服務(wù)的，而傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境下，我們發(fā)現(xiàn)，很多教師的思想還是停留在應(yīng)試教育的基礎(chǔ)上，認(rèn)為成績好就是學(xué)生能夠有發(fā)展、有前途、進找到好工作唯一標(biāo)準(zhǔn)，因此，在教學(xué)的過程中，很多教師都比較注重理論知識的講解，而缺乏一定的實踐教育，進而導(dǎo)致學(xué)生的理論成績都比較好，但是實踐能力卻比較差。在21世紀(jì)的今天，社會競爭如此激勵，面對如此激烈的競爭，光具有豐富的理論知識已經(jīng)不能很好地滿足社會的發(fā)展以及需求，尤其是對于汽車專業(yè)的學(xué)生來說。由此可見，目前汽車教學(xué)確實存在很嚴(yán)重的問題。

2汽車教學(xué)中行為引導(dǎo)式教學(xué)理念的運用路徑

2.1利用多樣化教學(xué)方法實現(xiàn)學(xué)習(xí)激情的激發(fā)

教師在講解教學(xué)內(nèi)容的過程中，不應(yīng)該只是注重于教學(xué)內(nèi)容的講解，還應(yīng)該注重學(xué)生學(xué)習(xí)激情的激發(fā)，只有讓學(xué)生以飽含激情的狀態(tài)進行學(xué)習(xí)，才能實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性的提升。而若想提升學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，最有效地方法就是采用多樣化教學(xué)模式；傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境下，教師只采用一種單一的教學(xué)模式，且無論是教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)教具都比較單一、枯燥，進而使學(xué)生逐漸失去對于汽車的學(xué)習(xí)興趣，如今，為了很好地改善這一現(xiàn)象，教師開始實現(xiàn)多樣化教學(xué)模式的使用，例如，教師會在課堂教學(xué)中結(jié)合多媒體技術(shù)，實現(xiàn)PPT課件教學(xué)以及模擬實驗教學(xué)，這種新穎的教學(xué)方式可以很好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進而實現(xiàn)學(xué)習(xí)主動性以及積極性的提升；另外，有的教師在教學(xué)過程中會采用情景設(shè)置的教學(xué)方法，既可以實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入，又可以實現(xiàn)學(xué)生注意力的吸引以及學(xué)習(xí)興趣的提升，由此可見，多樣化教學(xué)模式的重要意義。

2.2強化討論環(huán)節(jié)

教師應(yīng)積極開展汽車專業(yè)的典型案例的收集工作，并在課堂上進行展示，讓學(xué)生積極討論。在討論之前，教師應(yīng)讓學(xué)生對這些案例進行了解，把準(zhǔn)備工作做充分。在討論的過程中，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生，對討論內(nèi)容進行深入的分析和思考，并總結(jié)規(guī)律，從而讓學(xué)生能夠從中學(xué)到知識，并積累經(jīng)驗教訓(xùn)，這樣不僅能有效提高學(xué)生分析事務(wù)的能力，同時，還能有效提高他們解決問題的能力。因此，教師應(yīng)對討論環(huán)節(jié)進行強化。

2.3引導(dǎo)學(xué)生進行實踐操作

對于汽車行業(yè)的學(xué)生來說，最重要的不是理論成績的高與低，而是實踐操作能力的強與弱，因此，對于教師來說，除了要注重對于學(xué)生的理論教育以外，更重要的是，要加強對于學(xué)生的實踐操作能力的培養(yǎng)以及提升。例如，在教學(xué)的過程中，教師一定要做到不斷引導(dǎo)參與實踐操作，例如，在教學(xué)生如何拆卸車輪時，教師在做了一定的示范以后，便可以引導(dǎo)學(xué)生來模仿，并且拆卸給其他同學(xué)看，另外，教師還可以舉辦小組PK大賽。例如，教師可以將學(xué)生分成不同的小組，每組五個成員，兩兩進行PK，采取三局兩勝制，比誰的拆卸速度快，每個小組中，只要有三位成員的速度超過了另外一個隊，則視為勝利。采用這樣的一種比賽的教學(xué)方法，不僅可以提升學(xué)生的積極性以及主動性，還可以提升他們的實踐操作能力，進而為日后的工作埋下基礎(chǔ)，可謂一舉多得。

3結(jié)語

總而言之，雖然傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境下，針對于汽車教學(xué)仍然存在一定的問題，但相信在與之對應(yīng)的一系列的教學(xué)措施的幫助下，這些問題一定能夠迎刃而解，進而為我國汽車教育行業(yè)的發(fā)展做出一定的貢獻。

參考文獻

[1] 李崢杰.淺談行為引導(dǎo)式教學(xué)法在汽車教學(xué)中的應(yīng)用[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2014（10）：422-426.

[2] 李水泉.“行為引導(dǎo)式”教學(xué)法及其在“模塊”教學(xué)中的應(yīng)用[J].黃山學(xué)院學(xué)報，2015（9）：111-112.

[3] 葉艾仲.行為引導(dǎo)式教學(xué)法在職業(yè)指導(dǎo)課中的應(yīng)用[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2012（25）：40-42.