大學新生適應(yīng)性的文理科差異比較研究

西明

摘 要 采用《中國大學生適應(yīng)量表》對安徽師范大學200名大一新生進行集體施測，結(jié)果表明：不同專業(yè)新生的整體適應(yīng)性水平?jīng)]有顯著性差異，但文科新生的學習適應(yīng)和擇業(yè)適應(yīng)水要高于理科新生。

關(guān)鍵詞 大學新生 適應(yīng)

中圖分類號：G645 文獻標識碼：A

0引言

隨著生活環(huán)境、學習理念以及人生目標的變化，大學新生入校后出現(xiàn)越來越多適應(yīng)不良、交際障礙等問題，大學新生的適應(yīng)問題也越來越引起社會的廣泛關(guān)注，大學新生適應(yīng)問題也亟待進一步調(diào)查研究，以促使新生能夠更快更好地適應(yīng)學校生活，完成自己的學業(yè)。

1研究調(diào)查方法

1.1對象

本研究調(diào)查的對象為安徽師范大學2015級的200名大一新生，發(fā)放問卷200份，收回有效問卷188份，回收率為94%。文科87人，理科101人。

1.2工具

本研究采用的量表《中國大學生適應(yīng)量表》是由方曉義、沃建中主編。《中國大學生適應(yīng)量表》是測查中國大學生適應(yīng)狀況的工具，共60個題目，七個大維度，分別是人際關(guān)系適應(yīng)、學習適應(yīng)、校園生活適應(yīng)、擇業(yè)適應(yīng)、情緒適應(yīng)、自我適應(yīng)和滿意度，該量表題項均為5點式：1（不同意）～5（同意），總體信度為0.91，具有良好的效度，適合大學新生的測量使用，以T分數(shù)和百分等級呈現(xiàn)個人數(shù)據(jù)，T分數(shù)和百分等級越高，說明大學生的適應(yīng)越好；得分越低，即T分數(shù)和百分等級越低，說明大學生的適應(yīng)越差。

1.3施測程序

在大學新生入學三個月后，利用學生課余時間進行集體測試，被試間的間隔適當，互不影響。測試前主試給予統(tǒng)一的指導(dǎo)語，然后由學生獨立完成填寫，統(tǒng)一發(fā)放問卷并當場收回，完成全部問卷大約需要20分鐘。

1.4數(shù)據(jù)處理

本研究采用SPSS19.0統(tǒng)計軟件包進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計處理。

2結(jié)果與分析

2.1文理科大學新生的適應(yīng)性各因子均分及總均分比較

從不同專業(yè)的角度來看，通過對文理科新生的獨立樣本T檢驗（見表1）發(fā)現(xiàn)，文科新生和理科新生在適應(yīng)的整體水平上沒有顯著性差異。但是，文科新生在學習適應(yīng)（p<0.1）和擇業(yè)適應(yīng)（p<0.01）兩個維度上的得分顯著高于理科新生。在其他五個維度上均沒有顯著性差異。

3討論

3.1大學新生適應(yīng)性的文理科差異

本研究表明，文科新生和理科新生在適應(yīng)的整體水平上沒有顯著性差異。但是，文科新生在學習適應(yīng)（p<0.1）和擇業(yè)適應(yīng)（p<0.01）兩個維度上的得分顯著高于理科新生。這與以往的研究具有一致性，例如趙富才（1999）的研究發(fā)現(xiàn)理科生的適應(yīng)問題比文科生多，但差異不顯著；范紅霞、霍樹云（2010）等人的研究結(jié)果表明，大學新生在學習適應(yīng)和擇業(yè)適應(yīng)兩個維度上，文史類比理工類好。此外，還有一些與以往研究不一致的地方，如張大均、張謇（2007）的研究表明，大學生適應(yīng)性在專業(yè)類型之間存在顯著差異，理科類學生好于文科類學生；范紅霞、霍樹云（2010）等人的研究結(jié)果同時表明，學生的總體適應(yīng)性水平也是文科新生好于理科新生；朱凌云和李健（2015）的研究表明，理科學生在學習適應(yīng)上略優(yōu)于文科學生。

文理科新生適應(yīng)性在學習適應(yīng)維度上的差異性可能是由于文科生和理科生相比，更善于理論的學習，而大學的學習則主要是理論知識的學習，這對文科生的學習來說是有利的一面；另一方面，理科的內(nèi)容比文科的要難，這無形之中又加大了理科生的學習壓力。文理科學生在擇業(yè)適應(yīng)維度的差異就可能是由于當前的就業(yè)形勢所致。眾所周知，當今社會理科生的就業(yè)形勢最好，文科生則面臨著畢業(yè)等于失業(yè)的局面。因此，在這種實際情況下，文科生則比理科生更加積極主動的思考以后的就業(yè)方向。

4結(jié)論

文科新生和理科新生在學習適應(yīng)和擇業(yè)適應(yīng)兩個維度上有顯著性差異。

參考文獻

[1] 方曉義，沃建中，藺秀云.《中國大學生適應(yīng)量表》的編制[J].心理與行為研究，2005，3（2）.

[2] 趙富才.大學新生心理適應(yīng)問題研究[J].健康心理學雜志，1999，7（4）.

[3] 范紅霞，霍樹云，徐慧，張繡蕊.對大學新生適應(yīng)性的調(diào)查研究[J].河北師范大學學報（教育科學版），2010，12（10）.

[4] 張大均，張謇.當代中國大學生適應(yīng)性發(fā)展的特點[J].西南大學學報（社會科學版），2007，33（4）.

[5] 朱凌云，李健.大學新生適應(yīng)特征與影響因素的實證分析[J].東北大學學報（社會科學版），2015，17（4）.