探尋德育與美育融合之道

張磊+馬建斌

2015年12月28日，重慶市教委公布了“重慶市最美校園書(shū)屋”評(píng)選名單，兼善中學(xué)蔡家校區(qū)（原重慶第二十四中學(xué)）榮列其中。得知消息后，兼善中學(xué)蔡家校區(qū)主持工作的副校長(zhǎng)吳亮欣慰地笑了。 這對(duì)于2013年9月才投入使用、至今尚未全部完成改擴(kuò)建工作的學(xué)校而言，實(shí)屬不易。

走進(jìn)學(xué)校，一幢幢具有“民國(guó)范”的現(xiàn)代建筑映入眼簾，整潔的校園環(huán)境，合理的校園規(guī)劃，展現(xiàn)著學(xué)校的美麗綻放。走出學(xué)校，兼善學(xué)子排隊(duì)上車、文明禮讓的行為更是深深地影響著當(dāng)?shù)氐木用瘢蔑@著學(xué)?！爸t謙君子、大家風(fēng)范”的育人理念。

兼善中學(xué)蔡家校區(qū)秉承“行在獨(dú)善，志在兼善”的理念，以理想人格塑造為目標(biāo)導(dǎo)向，以創(chuàng)設(shè)審美的情境為表現(xiàn)形態(tài)，以美立德，促進(jìn)德育與美育的有機(jī)融合，將德育美學(xué)觀融入生動(dòng)的實(shí)踐之中，描繪出了一道道亮麗的風(fēng)景。

理想人格——引領(lǐng)美

德國(guó)美學(xué)家席勒認(rèn)為，人們對(duì)于一切道德的服從均來(lái)源于自由人對(duì)于美的向往。

在兼善中學(xué)蔡家校區(qū)副校長(zhǎng)吳亮看來(lái)，道德教育不能僅僅依靠強(qiáng)制的規(guī)范來(lái)維持，而要用具有美學(xué)價(jià)值的理想人格來(lái)引領(lǐng)，使道德成為人內(nèi)心的律令和行動(dòng)的尺度。

兼善中學(xué)由近代著名愛(ài)國(guó)實(shí)業(yè)家、教育家盧作孚先生于1930年創(chuàng)辦，校名出自《孟子·盡心上》“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼善天下”。自2004年兼善中學(xué)托管蔡家校區(qū)以來(lái)，在“兼善文化”的浸潤(rùn)下，學(xué)校逐步提煉出了“行在獨(dú)善，志在兼善”的辦學(xué)理念，明確了“謙謙君子、大家風(fēng)范”的育人目標(biāo)。

兼善教育人認(rèn)為，謙謙君子是指謙虛謹(jǐn)慎、能嚴(yán)格要求自己、品格高尚的人。謙謙君子，溫潤(rùn)如玉，雍容自若，豁達(dá)瀟灑，不露鋒芒，不事張揚(yáng)。大家風(fēng)范是指寬廣、開(kāi)闊的胸懷眼界；善良、擔(dān)當(dāng)?shù)娜烁窭硐?；博學(xué)、從容的學(xué)識(shí)修養(yǎng)；品味、高雅的審美情趣。

“謙謙君子、大家風(fēng)范是一種理想人格，它引領(lǐng)著學(xué)生知書(shū)達(dá)理，待人接物禮貌周全，社交場(chǎng)合大方有度，不留麻煩給他人，不留遺憾給自己。做好自己的同時(shí)，有胸懷天下的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。”吳亮說(shuō)。

兼善書(shū)苑——浸潤(rùn)美

腹有詩(shī)書(shū)氣自華。讀書(shū)的高度是一個(gè)民族、一個(gè)時(shí)代的氣質(zhì)和文明的高度。善美的人生離不開(kāi)書(shū)香的浸潤(rùn)。學(xué)校注重書(shū)香校園空間的打造，為師生提供閱讀的平臺(tái)和豐富的資源。在教學(xué)樓的四間八角教室和一、二教學(xué)樓之間的回廊處設(shè)置了讀書(shū)室和讀書(shū)長(zhǎng)廊，取名“兼善書(shū)苑”。

目前，“兼善書(shū)苑”藏書(shū)約1.2萬(wàn)冊(cè)，可同時(shí)容納450人閱讀，周一到周日都開(kāi)放，保證師生每天人均1小時(shí)的課余閱讀時(shí)間。書(shū)苑實(shí)行學(xué)生自主管理，組建了五十多人的志愿者服務(wù)隊(duì)，志愿者正式上崗前，要接受專業(yè)禮儀老師在微笑、站姿、氣質(zhì)和沏茶技術(shù)等方面的培訓(xùn)，學(xué)生們個(gè)個(gè)做得有模有樣。

學(xué)校還堅(jiān)持開(kāi)展以“潤(rùn)澤書(shū)香、兼善人生”為主題的系列讀書(shū)活動(dòng)，開(kāi)展 “讀書(shū)小明星”“書(shū)香班級(jí)”“教師讀書(shū)先進(jìn)個(gè)人”“好書(shū)推薦”“佳作賞析”“征文演講”“書(shū)香家庭”評(píng)選以及出版“學(xué)生原創(chuàng)詩(shī)集”等活動(dòng)，推動(dòng)師生共讀、親子共讀，讓讀書(shū)成為一種日常生活方式。

音樂(lè)餐廳——激揚(yáng)美

每天的午餐時(shí)間，都是兼善中學(xué)蔡家校區(qū)同學(xué)們的歡樂(lè)時(shí)光。學(xué)校打造音樂(lè)餐廳，將日常的就餐行為轉(zhuǎn)化為進(jìn)行德育和美育的行動(dòng)，在自然而然中培養(yǎng)學(xué)生良好的就餐習(xí)慣和審美情趣。

學(xué)校兩個(gè)食堂都安裝了大電視機(jī)、音響，在學(xué)生用餐時(shí)會(huì)播放音樂(lè)，從周一到周五，每天一個(gè)主題，分別為“民樂(lè)中國(guó)”“交響世界”“兼善舞臺(tái)”“流行無(wú)限”“影視經(jīng)典”。最特別的是周三的“兼善舞臺(tái)”，由學(xué)生們自己來(lái)現(xiàn)場(chǎng)表演。

王玉婷參與了首場(chǎng)鋼琴表演。她8歲開(kāi)始學(xué)琴，卻始終沒(méi)有勇氣上臺(tái)表演。為了彈好曲目，王玉婷每天放學(xué)后都會(huì)去練習(xí)一個(gè)小時(shí)，甚至課間休息也在心里默念曲子。最終在人生第一場(chǎng)表演中做到了最好?，F(xiàn)在，有越來(lái)越多的同學(xué)敢于也善于在舞臺(tái)上展現(xiàn)自己。

班級(jí)文化——承載美

從教十多年的吳小霞老師對(duì)如何帶班陷入了迷茫。利用學(xué)校開(kāi)展班級(jí)文化管理項(xiàng)目的契機(jī)，吳小霞積極參與到試驗(yàn)中。她與同學(xué)們一同繪制了班名班徽、改編了班歌、共議逐夢(mèng)公約、創(chuàng)辦班刊《逐夢(mèng)》……這一套班級(jí)文化機(jī)制完成后，逐夢(mèng)精神已然內(nèi)化到每位同學(xué)的心中。

針對(duì)中學(xué)生的心理特征，吳小霞設(shè)計(jì)了“班級(jí)情感體驗(yàn)課程”，開(kāi)展了系列活動(dòng)。其中，“打造男神女神”活動(dòng)讓同學(xué)們制定了男神女神的新標(biāo)準(zhǔn)：“這個(gè)神，必須要有超越平庸、粗俗、懦弱的勇氣、能力和淵博的學(xué)識(shí)、高尚的品德?！?/p>

吳亮副校長(zhǎng)認(rèn)為：“班級(jí)是學(xué)校的基本細(xì)胞，班主任是重要的管理力量，發(fā)揮好班級(jí)文化和班主任的作用，育人工作就有了承載和依托，就能夠事半功倍?！?/p>

生活實(shí)踐——?jiǎng)?chuàng)造美

德育和美育都不能僅僅停留在書(shū)本和課堂中，而要把學(xué)生放到現(xiàn)實(shí)生活中去理解和遵守規(guī)則，內(nèi)化于心，外化于行，在生活中創(chuàng)造美。

周末是學(xué)生返家的高峰期，可學(xué)校門口只有一條公交線路。一開(kāi)始很多學(xué)生沒(méi)有排隊(duì)意識(shí)，這就給乘車造成了很大的困擾?？吹酱朔N情景，吳亮只在一次國(guó)旗下的講話中提到，希望同學(xué)們自覺(jué)排隊(duì)、文明禮讓，沒(méi)想到學(xué)生乘車擁擠的現(xiàn)象就此絕跡。

為了讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校綠化，種植花卉苗木，美化校園，扮靚人生。學(xué)校還組織學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，貼近自然，開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生兼善天下的美好情感。

在兼善教育人看來(lái)，善良是一種人性美，是一種道德美，是一種自然美。教育的至高境界就是成人之美，不僅要傳遞美，更要培養(yǎng)和提高學(xué)生感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

北師大檀傳寶教授認(rèn)為，美學(xué)是未來(lái)的教育學(xué)，現(xiàn)代德育應(yīng)當(dāng)盡快建立“德育美學(xué)觀”，在善與真的標(biāo)準(zhǔn)之外，建立起美的標(biāo)準(zhǔn)。兼善中學(xué)蔡家校區(qū)以“兼善”文化為核心、培養(yǎng)學(xué)子“謙謙君子、大家風(fēng)范”美好氣質(zhì)的教育實(shí)踐，正是探尋德育與美育融合之道的一個(gè)樣本。