塑造專業(yè)精神，克服本領(lǐng)恐慌

“教學(xué)生三年，想學(xué)生三十年，想國家民族三百年”。這是徐華持之以恒的教育情懷。自大學(xué)畢業(yè)后分配到廣西南寧二中，他有21年一直承擔(dān)著班主任工作?！肮Ψ蛟谌辏Ψ蛟谡n外”是他班主任常規(guī)工作的指導(dǎo)思想，他注重用自己美好的心靈來潛移默化學(xué)生的心靈。

徐華嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，努力使自己成為一名研究與反思型的教師，在教學(xué)實(shí)踐中更新教育理念，樹立新的教學(xué)思想，并將其轉(zhuǎn)移到教學(xué)改革的實(shí)踐中，逐漸形成了自己獨(dú)到的“準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、深刻”的教學(xué)語言風(fēng)格、探究與反思的教學(xué)模式和“重思維、重體驗(yàn)、重個(gè)體”的教學(xué)特色。

有人曾問徐華，是否感到過疲憊，想到過放棄？徐華坦誠地說自己有過力不從心的疲憊，也有過沮喪時(shí)想回避與退縮的念頭。但每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，他都會(huì)比較警覺，不希望任由這種情緒蔓延。他認(rèn)為教師的倦怠原因很多，其中一個(gè)重要的原因是出現(xiàn)了本領(lǐng)恐慌?；乇懿粫?huì)緩解倦怠的感覺，塑造自己的專業(yè)精神是一個(gè)很重要的舉措。“專業(yè)精神的塑造，需要一個(gè)人有理性、有道德、會(huì)審美，更需要牢記自己的使命?！?/p>

“我始終認(rèn)為，教育是一場(chǎng)修行，既是在修學(xué)生，也是在修自身?！毙烊A認(rèn)為，教育源于責(zé)任，始于心動(dòng)，成于行動(dòng)和執(zhí)著。要感動(dòng)別人，首先得感動(dòng)自己。“發(fā)生在我們身邊的每一件事都蘊(yùn)藏著教育的機(jī)會(huì)，這需要我們用心去體驗(yàn)和感悟，行勝于言，幫助每個(gè)孩子自由地思想，自然地成長(zhǎng)是我終身的教育追求。”