微時(shí)代條件下高職院校思想政治課的改革

丁秀娟

摘要：在微時(shí)代條件下，微媒體改變了高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活方式，同時(shí)高職院校的思想政治課也應(yīng)該進(jìn)一步改革。本文從微時(shí)代條件下探究高職院校思想政治課的改革，希望對(duì)高校的教育工作有所幫助。

關(guān)鍵詞：微時(shí)代；高職院校；思想政治；改革

中圖分類號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-5349（2016）07-0118-02

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，極大地方便了人們的學(xué)習(xí)、生活和工作，無(wú)論是在人與人之間的溝通交流，還是知識(shí)的獲取上都帶來(lái)了很大便利。微時(shí)代是互聯(lián)網(wǎng)的又一次發(fā)展，信息的傳播技術(shù)和之前相比更加方便快捷。微信、微博、微視頻、微電影等微媒體不斷的興起，給高職院校的學(xué)生帶來(lái)了極大的沖擊。微媒體為學(xué)生提供了更為廣闊的平臺(tái)，同時(shí)也對(duì)高職院校的思想政治教育提出了很多挑戰(zhàn)。面對(duì)微時(shí)代的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，高職院校的思想政治課應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，進(jìn)行新的改革，借助微媒體為平臺(tái)提高教學(xué)的實(shí)效性。

一、微時(shí)代條件下的高職院校思想政治課的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

（一）微時(shí)代條件下的高職院校思想政治課的機(jī)遇

1.微媒體提供了一個(gè)新的平臺(tái)

微媒體的一個(gè)重要特點(diǎn)就是開(kāi)放性，學(xué)生可以在這一平臺(tái)充分發(fā)表自己的看法，并且這一平臺(tái)上的資源豐富、覆蓋面較廣，也可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的交流溝通，可以說(shuō)在信息的傳播上和以往的媒體形式有很大的區(qū)別。目前各種微媒體已經(jīng)成為了高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)生活中不可或缺的部分，高職院?？梢越柚⒚襟w這一平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)思想政治課程教育實(shí)踐。

2.微媒體豐富了思想政治課的內(nèi)容

互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)突破了人與人交往時(shí)的地域限制，而微時(shí)代的來(lái)臨，讓人們之間的交往達(dá)到了質(zhì)的飛躍，成為了新的社交形式，微媒體成為了信息傳播的主要工具。在過(guò)去的思想政治課教育上，學(xué)校只能通過(guò)課堂學(xué)習(xí)和課下的座談、討論等進(jìn)行，在地點(diǎn)、時(shí)間和形式上的限制更高，而微媒體可以讓高職院校突破這一限制，通過(guò)生動(dòng)的文字、豐富的圖像等多種方式將思想政治課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，極大地豐富了這一過(guò)程。學(xué)生利用手機(jī)隨時(shí)可以閱讀教師微博、微信等內(nèi)容，也豐富了學(xué)生和教師互動(dòng)討論的形式，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.微媒體實(shí)現(xiàn)了思想政治課的實(shí)時(shí)性

借助微媒體，可以讓教師了解學(xué)生思想變化的過(guò)程，了解學(xué)生的真實(shí)心態(tài)，針對(duì)不同學(xué)生的思想變化特點(diǎn)，采取差異化教育方法，也能讓學(xué)生消除心理隔閡，達(dá)到最佳的教育效果。微時(shí)代各種社交軟件的實(shí)時(shí)性及時(shí)實(shí)現(xiàn)和學(xué)生的交流，可以在學(xué)生出現(xiàn)思想問(wèn)題時(shí)有針對(duì)性地及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)引導(dǎo)、及時(shí)糾正，幫其避免錯(cuò)誤思想的影響。

（二）微時(shí)代條件下的高職院校思想政治課的挑戰(zhàn)

1.微媒體信息含量較為復(fù)雜

微媒體是一個(gè)開(kāi)放的平臺(tái)，學(xué)生獲取信息時(shí)不僅僅有正面信息，也可能接觸到一些錯(cuò)誤的信息、腐朽的信息，甚至還有一些反社會(huì)的論調(diào)，這些言論借助微媒體也可以實(shí)現(xiàn)大范圍的傳播。高職院校的學(xué)生由于知識(shí)水平和判斷能力還較弱，不能完全正確分析自己所看到的信息，很容易被一些錯(cuò)誤的信息誤導(dǎo)，形成不良的人生觀、價(jià)值觀。正是由于微媒體信息內(nèi)容的良莠不齊，在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)都讓教師們感到甚為棘手，課堂教學(xué)中傳統(tǒng)的思想理論的灌輸對(duì)這些復(fù)雜的信息帶來(lái)的負(fù)面效應(yīng)束手無(wú)策，這種情況對(duì)高職院校的思想素質(zhì)教育提出了不小的挑戰(zhàn)。

2.微媒體讓學(xué)生產(chǎn)生依賴心理

微時(shí)代最為顯著的表現(xiàn)就是移動(dòng)設(shè)備，微信、微博是學(xué)生社交的主要方式，微視頻、微電影是學(xué)生日常消遣方式，很多學(xué)生產(chǎn)生了嚴(yán)重的手機(jī)依賴癥，不由自主地翻看手機(jī)，影響課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量，甚至還有的學(xué)生在考試時(shí)用移動(dòng)設(shè)備作弊，思想政治課教育遇到了新的問(wèn)題，課堂效率不高。尤其是高職院校的學(xué)生普遍自律意識(shí)較差，這種現(xiàn)象更為普遍，甚至個(gè)別學(xué)生會(huì)因手機(jī)問(wèn)題跟教師發(fā)生沖突，嚴(yán)重影響課堂秩序。

3.微媒體讓學(xué)生的現(xiàn)實(shí)社交產(chǎn)生障礙

微媒體為學(xué)生提供了更為廣闊的交流平臺(tái)，借助移動(dòng)設(shè)備，可以在微信、微博上和人溝通交流，無(wú)論是附近的人還是同城的人，甚至是其他國(guó)家的人都可以通過(guò)手機(jī)完成溝通交流，學(xué)生也更為習(xí)慣這種不見(jiàn)面的交流方式。而在現(xiàn)實(shí)社交生活中，一些學(xué)生卻很難適應(yīng)，人與人之間面對(duì)面的基本社交能力逐漸減退，甚至有時(shí)一個(gè)宿舍的舍友也要通過(guò)微信來(lái)溝通，在現(xiàn)實(shí)中卻不說(shuō)話。這對(duì)學(xué)生畢業(yè)后順利進(jìn)入社會(huì)，走入工作環(huán)境造成了很大的困難。

二、微時(shí)代下高職院校思想政治課程改革方案

在微時(shí)代條件下，高職院校應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到微媒體給教育工作帶來(lái)的便利，正確認(rèn)識(shí)微媒體的影響，不能將微媒體視若毒瘤。其實(shí)微媒體平臺(tái)本身并沒(méi)有優(yōu)劣之分，只是看學(xué)生對(duì)這一平臺(tái)如何分析利用。高職院校的思想政治課程在微時(shí)代下，不能僅僅依靠課程教育和理論知識(shí)教育，將各種思想和價(jià)值觀念灌輸給學(xué)生，而是要利用好微時(shí)代的優(yōu)勢(shì)，充分借助微媒體這一平臺(tái)，做好和學(xué)生的互動(dòng)交流工作，做好思想政治課程的改革工作。

1.以微媒體為平臺(tái)，宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀

微時(shí)代下微媒體的出現(xiàn)讓高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)生活方式得到了很大的改變。在信息的傳播上，微媒體能為信息傳播提供一個(gè)平臺(tái)，學(xué)校就可以借助這一平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的傳播工作，這也是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要?dú)v程。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各種非主流思想和主流思想并存，先進(jìn)的思想和落后的思想交織，對(duì)于高職院校學(xué)生來(lái)說(shuō)，很容易受到微媒體信息傳播的沖擊，影響自身的價(jià)值觀和人生觀，面對(duì)這一問(wèn)題，高職院校要做好思想政治課的改革。在高職院校的教育上，需要用社會(huì)主義核心價(jià)值觀來(lái)引導(dǎo)大學(xué)生的思想政治課程教育，能包容多種文化和思想并存，也要抵制一些腐朽的思想文化，提高學(xué)生的政治理論水平和思想道德素質(zhì)，保證高職院校學(xué)生能向著正確的方向成長(zhǎng)。微時(shí)代下微媒體的信息傳播功能不可忽視，借助微媒體提供的這一平臺(tái)，多角度地宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀，約束高職院校學(xué)生的行為。其次利用微媒體的平臺(tái)宣傳榜樣事跡，引導(dǎo)大學(xué)生實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀，凈化學(xué)生的心靈。

2.以微媒體為平臺(tái)，展開(kāi)思想政治實(shí)踐教育

高職院校要將培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和判斷力作為宣傳的重點(diǎn)，利用微媒體展開(kāi)思想政治實(shí)踐教育，讓高職院校學(xué)生正確認(rèn)識(shí)真善美，在學(xué)習(xí)生活中能自覺(jué)約束自身行為。在信息的宣傳和傳播上，需要找出思想政治課程教育和大學(xué)生思想上的契合點(diǎn)，借助微媒體，用微視頻或者微電影的形式，弘揚(yáng)生活中的美，用學(xué)生身邊的小事起到發(fā)人深省的效果，務(wù)必做到深入淺出。利用微媒體做好思想政治實(shí)踐教育，將個(gè)人的理想和社會(huì)理想相結(jié)合，增強(qiáng)高職院校學(xué)生的責(zé)任感和使命感，用實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)思想道德。針對(duì)學(xué)生的思想現(xiàn)狀，高職院校思想政治課程也可以展開(kāi)實(shí)踐活動(dòng)，包括勤儉節(jié)約、誠(chéng)信對(duì)人、遵紀(jì)守法、百善孝為先等，并用微媒體做好記錄，讓學(xué)生真正感受到思想政治課程的改革成果。

3.以微媒體為平臺(tái)，展開(kāi)高職院校思想政治課程教育

微媒體給學(xué)生的訴求提供了一個(gè)低成本的交流平臺(tái)，學(xué)生可以在微信、微博中匿名或?qū)嵜磉_(dá)自身對(duì)學(xué)習(xí)、生活、社會(huì)等外界的一些看法和思考。這也為高職院校的思想政治課程教育提供了一個(gè)重要的平臺(tái)，我們可以學(xué)校的名義開(kāi)設(shè)微信公眾號(hào)和微博公眾號(hào)，與學(xué)生進(jìn)行及時(shí)互動(dòng)交流，了解學(xué)生的思想變化，將思想政治課程教育和“中國(guó)夢(mèng)”聯(lián)系起來(lái)，展開(kāi)不同的討論話題，讓學(xué)生參與其中，發(fā)表不同的見(jiàn)解。同時(shí)也可以召開(kāi)網(wǎng)絡(luò)班會(huì)、網(wǎng)絡(luò)全體會(huì)議等，讓學(xué)生提出在平時(shí)學(xué)習(xí)生活中遇到的問(wèn)題，給學(xué)生一個(gè)公開(kāi)的、平等交流的平臺(tái)，通過(guò)一定的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在生活中形成對(duì)思想政治課程的新思考。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高速發(fā)展，高職學(xué)生們接觸到了更多的微媒體，這也預(yù)示著微時(shí)代的來(lái)臨。在微時(shí)代條件下，高職院校的思想政治課程教育有了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，高職院校應(yīng)該充分意識(shí)到微時(shí)代條件下微媒體對(duì)學(xué)生的影響，正確利用這一平臺(tái)，尊重學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn)，結(jié)合傳統(tǒng)思想政治課程教育的特點(diǎn)，探索新的教育教學(xué)方法，進(jìn)行課程的改革，打開(kāi)在微時(shí)代下高職院校思想政治課教育的新局面。

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