淺議初中物理教學(xué)

李文杰

【摘 要】 物理是探索規(guī)律的科學(xué)，重在培養(yǎng)學(xué)生探究的素質(zhì)和創(chuàng)新的精神。教育工作者應(yīng)從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，積極探索教學(xué)規(guī)律，采取有效的教學(xué)方法和手段，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】 物理教學(xué)；初中；教學(xué)方法

【中圖分類號】 G63.22 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2016）25-0-01

一、改變傳統(tǒng)教育觀，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)

傳統(tǒng)的教學(xué)模式偏重于知識的傳授，教師是課堂的主體，學(xué)生成了“抄字員”“記錄員”?，F(xiàn)在教育強(qiáng)調(diào)教師要轉(zhuǎn)變思路，自覺地把自己放在客體的地位，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、積極思考，把物理學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來，使學(xué)生能夠?qū)W以致用。美國現(xiàn)代心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)最好的刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣?！苯處熞獦淞⑽锢斫虒W(xué)與生活緊密聯(lián)系的觀念，善于從生活中提取材料，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑和思考，并獲得自主解決問題的快感，從而有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，系統(tǒng)地掌握物理知識。

二、注重言傳身教，營造良好的教學(xué)氛圍

教師不僅僅要嚴(yán)格要求自己，端正自身的教學(xué)態(tài)度，更應(yīng)該言傳身教，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而營造良好的教學(xué)氛圍。初中生涉世未深，對事物缺乏應(yīng)有的認(rèn)知能力和辨別能力，學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未養(yǎng)成，缺乏耐心和毅力。因此，教師要本著對學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，不斷提升自身的教學(xué)修養(yǎng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境。比如，教師要特別注意自己的肢體語言和語言修養(yǎng)，不能行為散漫，動作粗獷；亦不能語言粗俗，惡語傷人。與此同時，教師要不斷更新和豐富自身的知識，積極嘗試和利用新的教學(xué)方法和教學(xué)器械，不斷優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高物理教學(xué)水平。

三、盡量簡明直觀，使學(xué)生易于接受教學(xué)內(nèi)容

物理學(xué)習(xí)對于很多學(xué)生來講是個難點(diǎn)，要使大多數(shù)學(xué)生能夠?qū)W好物理，就需要老師在課堂之外做足功夫，在備課時要不斷想怎樣才能使學(xué)生更好地理解，充分地吸收。對于物理不好的學(xué)生來講，物理是很抽象的，因此老師在教學(xué)過程中要注意語言明晰生動，言簡意賅。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以有效增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，使學(xué)生易于吸收和掌握。例如在“變阻器”一節(jié)中，變阻器連入電路中的正確方法以及滑鍵如何滑動可增減電阻是本節(jié)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，教學(xué)難度大。我是這樣設(shè)計(jì)的，將滑動變阻器改裝上顯示燈，真實(shí)地將接入的部分顯示出來，留給學(xué)生的印象是真實(shí)的、深刻的。并且通過實(shí)驗(yàn)電路引導(dǎo)學(xué)生分析得出滑動變阻器連入電路的正確接法。通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生就能從生動直觀的現(xiàn)場試驗(yàn)中掌握物理知識。

四、指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法

1、復(fù)習(xí)：一般學(xué)生對物理知識的復(fù)習(xí)覺得最困難，常常因概念多，公式多，單位多而不知所措。針對這一現(xiàn)狀，老師要具體指導(dǎo)：首先把初中物理學(xué)大致劃分為光學(xué)、力學(xué)、聲學(xué)、熱學(xué)、電學(xué)和原子物理學(xué)六大塊，將題型按填空、選擇、作圖、實(shí)驗(yàn)、計(jì)算、簡答六類來復(fù)習(xí)；然后將每一知識塊的章節(jié)標(biāo)題、主要內(nèi)容、公式、定律串成一條主線，并羅列成表格；并把各部分的重點(diǎn)知識詳細(xì)展開出來，配上例題示范，再根據(jù)學(xué)生掌握的實(shí)際情況開設(shè)專題性講座，并采用個別輔導(dǎo)和集體討論相結(jié)合的方法幫助學(xué)生們更牢固地掌握知識；最后將各部分知識間的聯(lián)系、計(jì)算、綜合應(yīng)用，結(jié)合六類題型充實(shí)到位，構(gòu)成一幅物理知識框架圖。為使學(xué)生有條理、分重點(diǎn)地理解消化，老師還應(yīng)結(jié)合教材和考綱要求將知識具體化，生動有趣地講授，注重實(shí)驗(yàn)的演示，并創(chuàng)設(shè)良好的情景，插入一些藝術(shù)性、趣味性、幽默感的語言，使知識框架宛如一部“物理電影片”，學(xué)生很容易將其中的每一個“情節(jié)”重現(xiàn)出來，從而知識也就牢固地掌握了。此外，在聽課感受“情節(jié)”過程中，鼓勵學(xué)生主動融入“情節(jié)”中，參與活動，使知識更牢固地為學(xué)生所掌握。

在復(fù)習(xí)階段，鞏固訓(xùn)練是必不可少的。教師切不可搞題海戰(zhàn)術(shù)，而應(yīng)精選習(xí)題，并做到講深、講透，要求學(xué)生做到深刻理解知識后，再做習(xí)題，切不可仿抄例題。要搞一些記憶復(fù)習(xí)，注重基本技能訓(xùn)練，同時還要及時檢查、及時發(fā)現(xiàn)問題，采取相應(yīng)的措施來解決問題，使廣大學(xué)生把知識梳理通暢，靈活運(yùn)用，做到觸類旁通，舉一反三。

2、解題：在解題教學(xué)中要教給學(xué)生的是：（1）一題多解。物理學(xué)中，有些習(xí)題有多種解法。教師要啟發(fā)學(xué)生多方位地去思考問題，真正理解各已知條件的意圖，善于挖掘隱含條件和排除多余條件，做到解題靈活多變。（2）一題多變。教師在做例題或示范解題時，要把題目講活，可以把題中的已知條件改為求，而把求改為已知條件；或是將物理?xiàng)l件改換；還可以是題型變換，這樣把舊題變?yōu)椤靶骂}”，方能給學(xué)生有一種新鮮感，引起學(xué)習(xí)的興趣，活躍學(xué)生的解題思路。

五、物理問題的研究方法

將物理學(xué)的研究方法教給學(xué)生是教師在考慮教法和學(xué)法時必須注意的。

1、由個別到一般。初中物理中這一方法的應(yīng)用較為普遍。

2、抓矛盾主要方面。有些是問題的核心而有些是可以略去不計(jì)的，如溫度計(jì)是根據(jù)液體熱脹冷縮的性質(zhì)制成的知識解授時，我們要抓住的是液體的熱脹冷縮性質(zhì)，而不考慮玻璃泡本身的熱脹冷縮。

3、“一分為二”的辨證唯物主義觀點(diǎn)。初中物理中的任何一個現(xiàn)象都有它的二重性，既對立又統(tǒng)一，有對人們有益的一面，也有對人們不利的一面。如摩擦這一現(xiàn)象，消耗了大量的能量，但若沒有摩擦，世界又將不成其現(xiàn)在的世界。

4、類比法。通過這種方法使學(xué)生對原來不易理解的物理現(xiàn)象或規(guī)律變得容易掌握，如學(xué)習(xí)電壓概念時，用學(xué)生熟悉的水壓作比較，來成功地引入電壓；又如在學(xué)習(xí)電荷間相互作用和磁極間相互作用時，采用類比法也可以形象地把知識進(jìn)行歸納，幫助學(xué)生更容易掌握。

5、用數(shù)學(xué)知識解決物理問題的方法。如列方程組、列表、畫圖象、控制變量法等。這些方法能準(zhǔn)確、簡潔、明了和直觀地表示物理的變化規(guī)律，也有利于幫助學(xué)生記憶。

六、結(jié)束語

物理是一門十分重要的學(xué)科，初中物理的學(xué)習(xí)是為高中物理乃至大學(xué)物理學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，做好初中物理教學(xué)是老師的一個種重要課題。物理教學(xué)的方法很多，教師要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地改進(jìn)和完善教學(xué)方法，不斷提高物理教學(xué)課堂的活力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和能力。