大學生法律意識的缺失及培養(yǎng)

摘要：法律知識教育和法律意識教育是我國現(xiàn)代高等教育發(fā)展版圖中的重要組成內容，本文針對大學生法律意識的缺失及培養(yǎng)問題展開了簡要分析，僅供參考。

關鍵詞：高校大學生；法律意識；缺失；培養(yǎng)路徑

大學生群體的法律意識建設和發(fā)展水平對于衡量一國民眾的綜合素質發(fā)展水平具備極其深刻的現(xiàn)實影響意義，法律意識教育是現(xiàn)代高等教育事業(yè)實務工作版圖中的重要組成部分。近年來，隨著依法治國基本政策的深入實施，我國各級別教育工作者和一線研究人員對基層民眾法律意識建設發(fā)展狀況的關切力度逐年提升，客觀上導致針對高校大學生群體的法律意識教育與建構工作，成為現(xiàn)階段我國高等教育事業(yè)發(fā)展版圖中的一項極其重要的組成內容，而隨著相關工作開展力度的不斷深入，高校大學生群體在法律意識建設方面的缺失問題日漸暴露清晰，給高校教師的日常教學工作提出了新的課題。有鑒于此，本文將針對大學生法律意識的缺失及培養(yǎng)展開簡要分析，旨意為相關領域的研究人員提供借鑒。

一、高校大學生的法律意識缺失現(xiàn)狀

黨的十八屆四中全會以公報形式再次將“依法治國”基本國策放置于我國未來一段歷史時期之內經濟社會建設事業(yè)開展路徑的重點地位，并為未來一段時期之內法治中國建設事業(yè)的具體開展過程給出了基本方案。大學生群體是當代中國建設發(fā)展事業(yè)實施過程中的重要人力資源，是未來一段時期內承載我國經濟社會建設發(fā)展事業(yè)各項基本任務的中堅力量，在中華民族偉大復興的歷史發(fā)展目標實現(xiàn)過程中發(fā)揮著不容忽視的重要作用。近年來，隨著我國各級高等院校接連開展通識性法律知識教育，我國高等院校在校大學生群體實際具備的法律意識建設水平發(fā)生了程度顯著的改善提升，與此同時，我國大學生群體在日常生活實踐過程中遭遇的財產侵害和人身傷害事件依然時有發(fā)生，高校大學生群體個的違法犯罪行為發(fā)生率依然保持一定水平，表明我國高校大學生群體的法律意識建設依然較為有限。在青少年犯罪群體低齡化和組織化特征日漸明顯的背景下，青少年犯罪者的犯罪行為也日漸顯現(xiàn)暴力化和成人化特征。直接導致針對高等院校學生的法律意識教育問題，成為了現(xiàn)階段我國高等院校學生教育工作開展過程中的重要組成內容。

二、高校大學生法律意識缺失問題的引致原因

（一）大學生自身因素

對基礎性法律知識的學習和掌握是高校大學生最終實現(xiàn)法律意識的最佳建設目標的重要基礎條件，由于大學生在觀念認知層次存在的局限性特征，往往只會片刻重視對專業(yè)性課程的學習和掌握，因而往往無法準確認知學習掌握基本法律知識，以及建構形成基本法律意識的重要實踐意義，因而他們往往片面認為只要自身做好守法公民，就不需要通過學習和掌握基本法律知識來建構基本法律意識，由于無法認知法律知識對自身合法權益的保護作用，而在具體建構基本法律意識過程中表現(xiàn)出一定程度的逃避和懈怠心理。

大學生群體往往對現(xiàn)實社會環(huán)境中涌現(xiàn)的新生事物具備較高水平的接受能力，且同時具備表現(xiàn)顯著的叛逆性性格，因而法律法規(guī)條文中規(guī)定的部分強制性內容往往給高校大學生帶來一定程度的對抗性心理感受，因此也在一定程度上給高校學生法律意識建設水平的發(fā)展提升造成了顯著阻礙。

（二）高校影響因素

現(xiàn)階段，我國依然存在一定數(shù)量比例的高等院校，未能將與基礎法律知識直接相關的教學內容引入高等院校在校學生的教學培養(yǎng)計劃，這類高等院校往往片面重視在校大學生群體對公共基礎同時課程和專業(yè)課程的學習掌握水平，因此往往也就未能對高校大學生在法律基礎知識的學習掌握水平和法律意識的建構水平施加充足有效的關注，繼而無法對發(fā)生在大學生群體中的惡性刑事案件給予及時有效的預防性和處置性干預。部分高等院校將本該明確單獨實施的基礎法律知識教育轉化為心理健康教育和安全教育課程加以具體實施，導致高校在校生在法律知識理解和法律意識認知層次發(fā)生顯著偏差。導致大學生在自身權益遭受損害條件下，不能正確運用法律武器捍衛(wèi)自身的合法權益。

（三）社會環(huán)境的影響

我國正處于并將長期處于社會主義初級階段以及發(fā)展中國家的基本國情沒有變，直接導致我國自基本法律制度和民眾基本思想意識認知體系形態(tài)特征的建設和演化層次依然存在著比較明顯的局限性。與此同時，在西方發(fā)達國策形態(tài)多樣的思想流派和學術觀點接連引入我國高等院校教學研究實務領域的歷史背景下，我國現(xiàn)代高等院校中的各級教師和在校學生，在思想觀念認知與建構層次日漸遭遇著多樣化的沖擊，同時也在一定程度上給高等院校學生開展法律意識建設行為造成了顯著阻礙。

三、高校大學生法律意識的培養(yǎng)提升路徑

（一）開設專門性的法律知識教育課程

高等教育事業(yè)的基本目標是為社會主義國家培養(yǎng)和輸出具備較高水平科學文化素質、全面恪守法律法規(guī)和社會工序良俗的優(yōu)秀人才，為切實實現(xiàn)高等教育事業(yè)的這一發(fā)展目標，高等院校應當在現(xiàn)行的高等院校學生學科培養(yǎng)方案中，開辟和設置專門性的以法律知識內容為中心的教學課程，以此確保相關實踐目標的快速順利實現(xiàn)。

（二）開展專題法律知識

各級高等院校應當充分發(fā)揮自身具備的在公共知識宣傳和學術研究實踐層次的重要功能，通過邀請國內外法學研究領域的優(yōu)秀研究學者和一線法學專家來校舉辦專題性法學知識講座，為高校大學生了解和認知基本的法律知識內容創(chuàng)造支持和保障條件，促進高校在校大學生扥法律意識建設水平不斷優(yōu)化提升。

四、結語

針對大學生法律意識的缺失及培養(yǎng)問題，本文從高校大學生的法律意識缺失現(xiàn)狀、高校大學生法律意識缺失問題的引致原因，以及高校大學生法律意識的培養(yǎng)提升路徑三個基本方面展開了簡要分析，旨意為相關領域的研究人員提供借鑒。做好高校在校大學生群體的法律知識教育和法律意識建設，高校學生自身素質水平的改善提升具有深刻的促進作用。

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作者簡介：栗蘇，周口職業(yè)技術學院助教，研究方向：法律教育引導下的思想政治教育策略。