連片貧困地區(qū)高校電子信息人才培養(yǎng)探索與實(shí)踐研究

張銀行+楊喜

[摘 要]連片貧困地區(qū)高校承擔(dān)著培養(yǎng)連片貧困地區(qū)人才的重任，是推動連片貧困地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要保障。提高電子信息類專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量是深化教學(xué)改革的目標(biāo)，連片貧困地區(qū)院校應(yīng)理清電子信息類專業(yè)的特點(diǎn)，結(jié)合連片貧困地區(qū)電子信息類產(chǎn)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，對電子信息類專業(yè)進(jìn)行合理定位。通過加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、多渠道籌措資金、優(yōu)化課程體系建設(shè)、成立科技創(chuàng)新工作室、學(xué)科競賽常態(tài)化等方面的改革，旨在實(shí)現(xiàn)連片貧困地區(qū)電子信息人才質(zhì)量的提高，實(shí)現(xiàn)連片貧困地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的跨越式發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]民族地區(qū);電子信息;區(qū)域經(jīng)濟(jì)

[中圖分類號] G64 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2016）11-0020-02

一、引言

中央扶貧開發(fā)工作會議于2015年11月27日至28日在北京召開，習(xí)近平主席強(qiáng)調(diào)，脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的沖鋒號已經(jīng)吹響，我們要立下愚公移山志，咬定目標(biāo)，實(shí)干苦干，堅(jiān)決打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，確保到2020年所有貧困地區(qū)和貧困人口一道邁入全面小康社會。武陵山地區(qū)是指湘、鄂、渝、黔四省交界地區(qū)，此區(qū)域集革命老區(qū)、民族地區(qū)和貧困地區(qū)于一體，是國家扶貧攻堅(jiān)的重點(diǎn)區(qū)域。民族區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展對電子信息類人才的培養(yǎng)提出了更高的要求。吉首大學(xué)創(chuàng)辦于1958年，地處武陵山區(qū)，于1997年開辦電子信息工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)等信息類相關(guān)專業(yè)，經(jīng)歷近18年的快速發(fā)展，已有電子信息工程、電子信息科學(xué)與技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)工程、通信工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程和電氣工程等信息類專業(yè)，為武陵山國家連片貧困地區(qū)培養(yǎng)了大量的信息化人才。

二、連片貧困地區(qū)高校電子信息類專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題

（一）學(xué)校發(fā)展定位對信息類專業(yè)影響的問題

吉首大學(xué)的發(fā)展定位為地方性、民族性大學(xué)，以研究民族、生態(tài)為特色，以生物資源與環(huán)境資源專業(yè)和林產(chǎn)化工專業(yè)為重點(diǎn)，形成了民族、生態(tài)、環(huán)境科學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)為特色的學(xué)科群。電子信息類專業(yè)的設(shè)置是為適應(yīng)湘西地區(qū)對信息技術(shù)人才需要設(shè)立的，信息類專業(yè)需要購買大批實(shí)驗(yàn)設(shè)備，資金投入量大，學(xué)校重視程度不夠，資金投入明顯不足。

（二）信息類產(chǎn)業(yè)環(huán)境問題

信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)主要分布在珠三角區(qū)域、長三角區(qū)域、環(huán)渤海區(qū)域和中西部地區(qū)，而在湘西地區(qū)，除了電信、聯(lián)通、移動等企業(yè)以外，其他電子信息類相關(guān)企業(yè)很少。2004年7月成立的湖南湘西經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)以礦產(chǎn)品精深加工、生物制藥、農(nóng)副產(chǎn)品精深加工等為主要產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向，因此湘西地區(qū)缺乏信息類相關(guān)企業(yè)，導(dǎo)致我校學(xué)生在實(shí)習(xí)、實(shí)踐方面存在一定的困難。

（三）引進(jìn)高水平教師問題

連片特困地區(qū)高校地理位置劣勢明顯，交通不便，信息閉塞，現(xiàn)代化程度與大城市相差甚遠(yuǎn)，工作和生活環(huán)境不甚理想，教職工待遇與一、二線城市相差甚遠(yuǎn)，在利用國內(nèi)外教育資源、交流合作等諸多方面存在嚴(yán)重缺陷。這些因素導(dǎo)致我校難以引進(jìn)高層次人才，特別是引進(jìn)信息工科類高層次人才更難，并且人才流失嚴(yán)重，缺乏學(xué)科帶頭人。

三、連片貧困地區(qū)高校電子信息類專業(yè)人才培養(yǎng)的策略

（一）師資隊(duì)伍建設(shè)

由于在大中城市電子信息類專業(yè)屬于高薪行業(yè)，重點(diǎn)院校的畢業(yè)生更傾向于在大城市發(fā)展，而我校處在武陵山片區(qū)，距離湖南省會長沙近400公里，交通不便，導(dǎo)致我校很難引進(jìn)優(yōu)秀博士人才。目前解決優(yōu)秀師資問題的唯一方法就是“培養(yǎng)+引進(jìn)”?！芭囵B(yǎng)”就是要鼓勵(lì)我校青年教師到“985”，“211”等重點(diǎn)院校攻讀博士學(xué)位，“引進(jìn)”就是要以特殊政策來引進(jìn)人才，只有這樣才能保證我校師資水平的不斷提高。鑒于學(xué)校目前的財(cái)政水平不高，我校的優(yōu)秀信息類師資人才還是以“培養(yǎng)”為主。經(jīng)過10多年的建設(shè)，我院現(xiàn)有正副教授及相當(dāng)職稱的20余人，博士20人，先后有2人獲國家和省級優(yōu)秀教師稱號，有4人被評為湖南省青年骨干教師。近5年來，全院教師共主持或參與完成國家自然科學(xué)基金21項(xiàng)，省自然科學(xué)基金19項(xiàng)，省科技計(jì)劃等其他省、部級科研課題10余項(xiàng)，橫向課題10余項(xiàng)，師資力量顯著提高。

（二）多渠道籌措資金，提高辦學(xué)硬件條件

為了解決我校學(xué)生實(shí)驗(yàn)條件落后的問題，學(xué)校千方百計(jì)籌措資金。依靠湖南省和教育部共建實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目，建設(shè)了DEA技術(shù)、微波技術(shù)、DSP技術(shù)、程控交換原理等實(shí)驗(yàn)室。依靠湘西州財(cái)政的支持，建設(shè)了電路分析、信號與系統(tǒng)、ARM原理與應(yīng)用、多媒體技術(shù)和PIC技術(shù)實(shí)驗(yàn)室。依靠中央財(cái)政支持地方高校發(fā)展專項(xiàng)資金建設(shè)項(xiàng)目，建成了嵌入式與移動互聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室、公共計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、軟件工程綜合實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)工程綜合實(shí)驗(yàn)室、現(xiàn)代電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)室，利用Proteus和MATLAB軟件搭建虛擬仿真平臺。經(jīng)過多渠道、多方面的努力，現(xiàn)在我校信息類專業(yè)98%以上的基礎(chǔ)課、專業(yè)課都建立了配套的實(shí)驗(yàn)室，為培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力提供了強(qiáng)有力的保障。

（三）優(yōu)化課程體系建設(shè)

以優(yōu)秀教材和精品課程建設(shè)為突破點(diǎn)，加大專業(yè)建設(shè)力度，組織精干教師編寫優(yōu)質(zhì)教材。在教材編寫方面，新編了《ARM技術(shù)原理與應(yīng)用》《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》《EDA技術(shù)與實(shí)例開發(fā)教程》《C語言教學(xué)案例教程》和《多媒體技術(shù)與應(yīng)用》等科學(xué)型、實(shí)用型教材。充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段，建設(shè)立體化的網(wǎng)絡(luò)課程，使用網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)和管理，網(wǎng)上開放教學(xué)課件、授課錄像，實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀教學(xué)資源共享，最大限度方便學(xué)生學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。目前已經(jīng)建成計(jì)算機(jī)通信與網(wǎng)絡(luò)、集成電路原理及應(yīng)用、微機(jī)原理與接口技術(shù)、模擬電路、編譯原理和數(shù)據(jù)庫原理等校級精品課程。

（四）成立科技創(chuàng)新工作室

為了加強(qiáng)對大學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)，促進(jìn)我校大學(xué)生科技創(chuàng)新活動與學(xué)科競賽的蓬勃開展，針對信息類專業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，學(xué)校成立了軟件開發(fā)與應(yīng)用創(chuàng)新、電子科技創(chuàng)新與競賽等工作室。創(chuàng)新中心實(shí)行校院兩級管理，工作室主任負(fù)責(zé)制。工作室主任由項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)豐富的教師擔(dān)任，以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，積極開展科技實(shí)踐創(chuàng)新活動。學(xué)校為創(chuàng)新中心提供創(chuàng)新基金，由學(xué)生自主管理創(chuàng)新基金，自主研發(fā)科技項(xiàng)目。創(chuàng)新中心的項(xiàng)目主要來自以下三個(gè)方面：1.湘西地區(qū)企事業(yè)單位提出的研究項(xiàng)目;2.教師承擔(dān)的縱向或橫向科研課題的一部分;3.創(chuàng)新中心自主研發(fā)的項(xiàng)目。目前已研發(fā)成功的項(xiàng)目有：“基于ZigBee和GPRS技術(shù)的智能養(yǎng)老看護(hù)系統(tǒng)”“基于ZigBee和GPRS技術(shù)的智能遠(yuǎn)程抄表系統(tǒng)”“基于RFID、GPS和GPRS技術(shù)的智能物流管理系統(tǒng)和家庭漏電檢測系統(tǒng)”等。在產(chǎn)品的研發(fā)過程中，學(xué)生的創(chuàng)新能力得到了大幅度的提升。

（五）學(xué)科競賽常態(tài)化

為了培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐素質(zhì)和協(xié)作精神，強(qiáng)化實(shí)踐課程體系，學(xué)校每學(xué)期均舉辦吉首大學(xué)電子設(shè)計(jì)競賽、信息安全競賽、“博創(chuàng)杯”嵌入式物聯(lián)網(wǎng)競賽、電腦鼠走迷宮競賽、智能車競賽、ACM程序設(shè)計(jì)競賽和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力競賽等學(xué)科競賽，通過舉辦各類校級科技競賽營造的氛圍來吸引學(xué)生，讓學(xué)生更加主動地投入對專業(yè)課的學(xué)習(xí)中。針對學(xué)生在競賽中表現(xiàn)出來的不足之處，教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到以賽促教，競賽與教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，同時(shí)也為學(xué)生參加省級、國家級賽事打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。經(jīng)過師生的共同努力，我院學(xué)生在省級、國家級競賽中取得了不錯(cuò)的成績：在ACM亞洲區(qū)域賽西安站、上海站比賽中勇奪銀獎，獲湖南省大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”科技競賽一等獎兩項(xiàng)，獲全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽一等獎四項(xiàng)，全國大學(xué)生電子競賽湖南賽區(qū)一等獎一項(xiàng)，全國大學(xué)生嵌入式系統(tǒng)競賽三等獎一項(xiàng)，湖南省大學(xué)生程序設(shè)計(jì)大賽二等獎一項(xiàng)、三等獎四項(xiàng)，全國電腦鼠走迷宮大賽全國三等獎一項(xiàng)，湖南賽區(qū)一等獎一項(xiàng)、二等獎兩項(xiàng)等多項(xiàng)獎勵(lì)，學(xué)院還先后獲得湖南省省級教學(xué)成果三等獎兩項(xiàng)，學(xué)院教師獲得湖南省普通高校教師課堂教學(xué)競賽工科組一等獎等獎項(xiàng)。

（六）多舉措拓展實(shí)習(xí)渠道

為了提高學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)質(zhì)量，針對湘西地區(qū)信息類產(chǎn)業(yè)短缺，缺乏實(shí)習(xí)企業(yè)的狀況，學(xué)校到長沙、深圳、北京等地聯(lián)系實(shí)習(xí)企業(yè)，學(xué)校先后與長沙藍(lán)狐網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有限公司、長沙飛智益思信息科技有限公司、深圳馬爾斯數(shù)碼技術(shù)有限公司、深圳信盈達(dá)科技有限公司、北京千鋒互聯(lián)科技有限公司、北京華點(diǎn)盈智教育科技有限公司等簽訂協(xié)議并掛牌。學(xué)校利用人才優(yōu)勢為企業(yè)提供技術(shù)咨詢，為企業(yè)輸送優(yōu)秀人才，同時(shí)企業(yè)也可解決學(xué)生就業(yè)問題，真正實(shí)現(xiàn)校企合作共贏，避免以往“打游擊”式的實(shí)習(xí)方式。為保障實(shí)習(xí)任務(wù)的落實(shí)，學(xué)校給予每個(gè)實(shí)習(xí)基地每年1萬元的建設(shè)經(jīng)費(fèi)資助，嚴(yán)格管理實(shí)踐經(jīng)費(fèi)，對未完成實(shí)踐教學(xué)任務(wù)或隨意變更實(shí)踐計(jì)劃的，酌情扣減實(shí)踐經(jīng)費(fèi)，從而保證了實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃的順利完成。

四、總結(jié)

經(jīng)過多年建設(shè)發(fā)展，我校電子信息類專業(yè)已具備了一定的辦學(xué)規(guī)模，取得了相應(yīng)的成績，但是與國內(nèi)重點(diǎn)院校同類專業(yè)相比還相差甚遠(yuǎn)，這要求我們結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，最大限度發(fā)揮國家對貧困地區(qū)的政策優(yōu)勢，最大程度挖掘現(xiàn)有資源，拓展新的辦學(xué)思路，推動武陵山國家級連片貧困地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 周小清，鄔云文.高校電子信息類專業(yè)人才培養(yǎng)模式與湖南西部民族地區(qū)“三化”建設(shè)人才需求的對接研究[J].當(dāng)代教育論壇（管理研究），2011（2）.

[2] 何應(yīng)用，覃煥昌.民族地區(qū)新建本科院校電子信息類應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系創(chuàng)新研究與實(shí)踐[J].百色學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（6）.

[3] 侯林.信息化條件下偵查實(shí)訓(xùn)教學(xué)研究[J].大學(xué)教育，2012（10）.

[責(zé)任編輯：鐘 嵐]