機械類專業(yè)大學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

周子懿

【摘要】機械制造技術(shù)的創(chuàng)新，能提高生產(chǎn)力發(fā)展水平。機械類專業(yè)大學生是機械制造業(yè)的支柱，他們的創(chuàng)新能力是機械制造業(yè)發(fā)展的推動力。制造業(yè)發(fā)展對大學生創(chuàng)新能力和工程實踐能力要求越來越高，各企業(yè)缺乏優(yōu)秀工程人才，因此高校應(yīng)重視機械專業(yè)大學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過程。本文結(jié)合實際淺談機械類大學生創(chuàng)新能力在實踐中的體現(xiàn)，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)途徑，并提出了為提高學生創(chuàng)新能力，高校在機械類專業(yè)教學過程中應(yīng)注意的問題。

【關(guān)鍵詞】機械類專業(yè)大學生 創(chuàng)新能力 教學

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）08-0251-02

引言：

在信息技術(shù)發(fā)展迅猛的今天，高新科技日新月異，機械制造業(yè)不改在制造業(yè)中的核心地位。機械制造業(yè)為整個國民經(jīng)濟提供技術(shù)裝備，是制造業(yè)的基礎(chǔ)和核心，是現(xiàn)代文明的支柱之一，它的發(fā)展水平是國家工業(yè)化程度的主要標志之一，是國家重要的支柱產(chǎn)業(yè)。十三五規(guī)劃綱要中提到：“要強化科技創(chuàng)新引領(lǐng)作用，發(fā)揮科技創(chuàng)新在全面創(chuàng)新中的引領(lǐng)作用，加強基礎(chǔ)研究，強化原始創(chuàng)新、集成創(chuàng)新和引進消化吸收再創(chuàng)新，著力增強自主創(chuàng)新能力，為經(jīng)濟社會發(fā)展提供持久動力”?？梢妱?chuàng)新對國家經(jīng)濟和科技的發(fā)展的至關(guān)重要。

一、機械類大學生創(chuàng)新能力的體現(xiàn)

創(chuàng)新能力是利用現(xiàn)有的知識和物質(zhì)，為滿足社會發(fā)展的要求，改進或創(chuàng)造新的事物的能力。（能為社會帶來經(jīng)濟效益的）發(fā)明與科研的成果無疑是創(chuàng)新能力的體現(xiàn)。從全國大學生課外學術(shù)科技作品競賽、全國大學生機械創(chuàng)新設(shè)計大賽等機械相關(guān)科技競賽中一些出色的創(chuàng)新作品中不難看出，當代大學生中有許多擁有較強動手實踐能力以及創(chuàng)造性思維的學生。各高校大學生們本著為社會帶來經(jīng)濟效益的宗旨完成各自的作品，對作品的成果公開發(fā)布論文、申請專利，都是當代大學生創(chuàng)新能力的體現(xiàn)。如第七屆機械創(chuàng)新設(shè)計大賽的主題是：“服務(wù)社會——高效、便利”，其所包括的三個內(nèi)容（錢幣分類清點和整理裝置、包裝機械和助力機械）在全國各省均有出色的作品浮現(xiàn)，很好的體現(xiàn)了當前機械專業(yè)大學生們所展現(xiàn)出的的智慧和創(chuàng)新實踐能力。

二、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)途徑

（一）提高對專業(yè)的興趣

創(chuàng)新的過程一般可歸納為：知識（潛創(chuàng)造力）+創(chuàng)新涌動力+靈感思維？圯創(chuàng)新成果，其中知識須通過不斷學習而積累。愛因斯坦曾說：“興趣是學習最好的老師?！惫P者認為興趣是學習動力的源泉，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，首先應(yīng)培養(yǎng)對機械創(chuàng)新過程的興趣。在信息技術(shù)發(fā)達的今日，學生可憑借互聯(lián)網(wǎng)、科學期刊等途徑了解機械行業(yè)前沿技術(shù)的創(chuàng)新成果為社會帶來的福利和經(jīng)濟效益、以及身邊的機械小發(fā)明為所人們帶來的生活上的便利，漸漸培養(yǎng)和提高自己對機械的興趣。

（二）對未知事物保持好奇心，激發(fā)創(chuàng)新意識、多動手實踐

愛因斯坦還曾說：“我沒有特別的天才，只有強烈的好奇心。永遠保持好奇心的人是永遠進步的人?！比硕紩邢矚g探究未知事物的心理狀態(tài)，這種心理狀態(tài)稱為好奇心，學生們應(yīng)保持著對未知的好奇，不斷思考，激發(fā)自身的創(chuàng)新意識。創(chuàng)新意識是主觀思想，對待某一未知事物時，要敢于提出、分析、并解決其中的問題，發(fā)揮主觀能動性，多動手多實踐，提高實踐能力，才能將自身的潛創(chuàng)造力挖掘出來。

（三）學會獨立分析并解決問題

勤于思考，強化懷疑和求異思維，多從不同的角度看待問題，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題的能力，學會獨立的去解決所發(fā)現(xiàn)的問題，同時思考什么是解決問題的最佳途徑，這才是鍛煉個人創(chuàng)新思維的突破點。經(jīng)過個人的獨立分析之后，學會收集和處理信息，得出自己的思路和看法，在大腦中建立思維框架，以這些作為基礎(chǔ)，找到自己認為解決問題的方法，尋找新的突破口，不斷在思考中培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

三、為提高學生創(chuàng)新能力，高校在機械類專業(yè)教學過程中應(yīng)注意的問題

（一）機械專業(yè)課程教學過程中存在的一些問題

機械學科是一門實踐性很強的工科，機械專業(yè)的學習目的，是以專業(yè)知識為理論基礎(chǔ)，結(jié)合實踐中的經(jīng)驗，研究、解決全部理論和實際中的問題。提高創(chuàng)新能力的過程中，學生的實踐動手能力至關(guān)重要，學習過程中應(yīng)做到理論與實踐知識的交織。

（二）針對所存在的問題提出建議的解決方案

筆者認為，培養(yǎng)機械專業(yè)大學生的機械創(chuàng)新能力，應(yīng)改善教學體制中存在的不足，營造良好、利于學生發(fā)展自身創(chuàng)新能力的教學環(huán)境。

機械專業(yè)高校大學生是國家機械制造業(yè)發(fā)展的核心。培養(yǎng)大學生們創(chuàng)新能力的過程中，應(yīng)注意培養(yǎng)學生的興趣，提高學習的熱情。教學過程中教師應(yīng)該和學生建立良好的交流平臺，營造良好的教學環(huán)境，鼓勵學生多思考，多創(chuàng)新，去解決工程實際問題。同時，還應(yīng)注重學生實踐能力和專業(yè)知識的融合，鼓勵他們參與機械專業(yè)類的競賽，發(fā)掘潛創(chuàng)造力，鍛煉創(chuàng)新能力。

參考文獻：

[1]楊叔子，華克沖，等.機械工程控制基礎(chǔ).6版.武漢：華中科技大學出版社，2011.5endprint