電子繪本對小班幼兒閱讀理解成效的策略

韋珠榕

【摘要】繪本能夠通過圖畫和文字，調(diào)動兒童的視覺和聽覺感官，從而激發(fā)兒童的想象力并培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。同時，繪本中故事的主題和人物的情感也能夠豐富兒童的內(nèi)心世界，幫助其建立樂觀，正面的情緒。本文將通過電子繪本的特性，對兒童早期閱讀理解能力的培養(yǎng)進行探究。

【關鍵詞】電子繪本 幼兒園 閱讀理解 策略

【中圖分類號】G61 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）08-0102-01

一、繪本有關內(nèi)容的介紹

1.繪本的相關介紹

繪本最早起源于西方，從其英文名稱“Picture Book”能夠看出，它的本質(zhì)是圖畫書。繪本主要通過圖畫來傳遞作者想要表達的思想，圖畫與圖畫有著很強的相關性，而一小部分的文字則是為了幫助兒童能夠更好地理解書中的意思。

繪本最突出的特點是能夠保持情感和主題的連續(xù)性，在翻開書的那一刻，兒童會被圖畫帶來的視覺效果所吸引，短短幾十頁的內(nèi)容好似動畫片一樣，生動形象地呈現(xiàn)在兒童面前。

繪本中的圖畫都是經(jīng)過作者精心設計而成的，圖畫色彩鮮艷，人物生動有趣，因此兒童在閱讀過程中能夠享受感官帶給他們的樂趣。使用繪本的好處在于，即使還不識字的兒童，也能通過圖畫，或者家長、老師的幫助和引導，讀懂故事。兒童閱讀繪本能夠促進心理和智力等方面的發(fā)展，首先圖片和文字能夠提升觀察能力和思考能力；其次故事主題和情緒的連續(xù)性能夠培養(yǎng)兒童的邏輯思維；最后，色彩豐富的圖畫和生動想象的人物能夠提高兒童的審美水平。

2.電子繪本的特性

對于小班幼兒來說，識字量較少是產(chǎn)生閱讀障礙的一大因素，而電子繪本能夠通過各種動畫效果和音效吸引他們的注意力，幫助他們理解繪本內(nèi)容，降低閱讀難度。

電子繪本的載體往往是平板、電腦等高科技產(chǎn)品，其強大的功能和三維設計能夠調(diào)動視覺、聽覺、觸覺等多種感官，豐富兒童的閱讀體驗。不同于傳統(tǒng)紙質(zhì)媒介二維繪本，電子繪本在延展畫面的同時，也提升了繪本的空間感，不僅能夠增加閱讀的趣味性、知識性，還有利于激發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。同時，由于電子繪本載體的特殊性，電子繪本攜帶方便，不受時間、地點的限制。外出，孩子感到無聊時，家長只要掏出手機、平板就能夠輕松地讓孩子開始閱讀書籍，并且電子產(chǎn)品足夠的內(nèi)存空間可以存儲許多電子繪本供孩子選擇。

二、電子繪本與兒童閱讀理解的關系

小班幼兒年齡較小，識字量較少，捕捉畫面信息能力較弱，而電子繪本的使用能夠通過動畫效果、音效等功能增加他們的吸引力，幫助他們獲取信息，理解內(nèi)容。

1.通過觀察促進思考

電子繪本能夠給兒童帶來視覺、聽覺，甚至觸覺等三方面的感官體驗。兒童接受繪本中圖畫和文字傳遞的信息，要經(jīng)歷從陌生到熟悉的一個過程。在他們觀察并理解后，才能將信息外化，用自己的語言表達出來。

2.激發(fā)想象力并培養(yǎng)創(chuàng)造力

兒童具有豐富的想象力，在閱讀電子繪本時，通過圖畫和聲音，他們會在腦中構建想象空間，還原書中的場景，或者對以了解的知識進行加工和拓展，甚至是模仿書中人物有趣的行為和語氣。書中的圖畫可以有多重含義，可以從多個角度來展開故事。會說話的小鳥，會跑步的兔子，會跳動的水果都是培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力的有趣呢素材。

3.增加互動和情感體驗

不同于簡單的圖畫書，繪本的特點在于它具有情緒和故事主題連續(xù)性的特點。而電子繪本可以打破傳統(tǒng)紙質(zhì)繪本二維的局限性，通過聲音，動畫使兒童參與到娛樂中來，增加互動和交流，讓兒童體驗書中人物的喜怒哀樂。例如，在有些電子繪本中，人物第一次出場時，會發(fā)出“你好”的聲音，故事結束時，會打招呼說“再見”，那么兒童在觀看的過程中，會把自己帶入到場景中，和人物進行對話，同樣問好。不僅鍛煉了兒童的口語表達能力，還有利于培養(yǎng)孩子正面，樂觀的情緒和情感。繪本故事當中展現(xiàn)出的情感往往細膩真實，具有較強的感染力，除了讓孩子體驗書中人物的情感，家長還可以通過適當?shù)囊龑?，培養(yǎng)孩子覺察情緒的能力。

繪本內(nèi)容主要是圍繞父母和孩子，人與自然之間的故事。在閱讀過程中，一方面，兒童的認知能力得到了提升，另一方面，故事的主題有利于幫助兒童建立起親情，友情以及愛護大自然之類的高級情感。

三、總結

閱讀是教育的核心，為了培養(yǎng)兒童早期的閱讀能力，家長和幼兒園老師應該注重繪本對幼兒閱讀理解能力的影響。電子繪本的出現(xiàn)，打破了傳統(tǒng)紙質(zhì)繪本二維閱讀的局限性，拓展了繪本的空間性，增強了畫面的立體型，能夠從視覺，聽覺以及觸覺三方面的感官帶給孩童不一樣的刺激和體驗，從而有效解決幼兒因識字量較小產(chǎn)生的閱讀障礙，促進幼兒早期的認知能力和閱讀能力的培養(yǎng)。

參考文獻：

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