初中信息技術(shù)教學(xué)的重要性及教學(xué)策略

趙名茅

信息技術(shù)課程的重要性決定了我國要在初中階段開展信息技術(shù)教育。在當(dāng)今蓬勃發(fā)展的高新技術(shù)中，信息技術(shù)既是所有高科技的核心，又是能夠迅速與人類生活相結(jié)合的技術(shù)。我國政府根據(jù)我國的國情，由政府制定嚴(yán)格的課程計(jì)劃，在義務(wù)教育和高中階段，要求學(xué)校進(jìn)行最基礎(chǔ)的信息技術(shù)教育，以政府行為來保證未來的社會(huì)成員都能具備起碼的信息處理和應(yīng)用能力，這已受到國際社會(huì)的高度重視和好評。

一、提高教師自身信息素養(yǎng)，積極創(chuàng)造信息素養(yǎng)環(huán)境

首先，信息技術(shù)教師需要敏銳的觀察和批判能力。如對他人的表情、動(dòng)作、情緒的感覺能力；對課堂教學(xué)觀察入微、靈敏辨別、靈活應(yīng)變的能力；對教育改革、課程改革、教育和教學(xué)環(huán)境變化敏銳思考與反應(yīng)的能力。同時(shí)要具有問題意識，能夠發(fā)現(xiàn)問題并把握問題的關(guān)鍵。

其次，信息技術(shù)教師對人和事物應(yīng)持有客觀公正的態(tài)度。如客觀看待新鮮事物，如網(wǎng)絡(luò)文化、網(wǎng)絡(luò)道德、網(wǎng)絡(luò)規(guī)范、網(wǎng)絡(luò)法律等問題，并具有自己獨(dú)特的見解；客觀評價(jià)學(xué)生的行為，如玩家計(jì)算機(jī)游戲等問題；客觀公正地評價(jià)和對待每一位學(xué)生。

最后，信息技術(shù)教師要學(xué)會(huì)運(yùn)用多種思維方法解決問題。如能夠綜合選擇、運(yùn)用各種應(yīng)用軟件，并靈活使用多種方法完成既定任務(wù)；能夠綜合選擇、運(yùn)用多種教學(xué)模式和教學(xué)方法完成教學(xué)任務(wù)。

二、推進(jìn)信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合

學(xué)校的信息技術(shù)教育包括兩個(gè)方面，一是信息技術(shù)課，二是與其他學(xué)科的整合。多媒體教學(xué)作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)，現(xiàn)在越來越受到學(xué)校和教師的重視。這種多維立體的教育信息傳播，增強(qiáng)了信息的真實(shí)感和表現(xiàn)力。另外，計(jì)算機(jī)作為教學(xué)媒體，教師在課件中設(shè)計(jì)一些讓學(xué)生可利用一定的輸入、輸出設(shè)備，通過人機(jī)“對話”的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種人機(jī)交互作用是計(jì)算機(jī)媒體所特有的，更是學(xué)生所喜聞樂見的，也是幻燈、電視等單向電教媒體無法比擬的。

三、淡化學(xué)科性，強(qiáng)調(diào)綜合性和應(yīng)用性

應(yīng)試教育的主要弊端之一是學(xué)科本位，所以我們經(jīng)常聽到這樣的笑話：大學(xué)畢業(yè)生不會(huì)寫便條、請假條、借條，不會(huì)開介紹信，更不會(huì)寫申請報(bào)告、總結(jié)報(bào)告、科技論文，但是他們知道“樂”字有三種讀音，子有五個(gè)意思等，不過還好，他們每天在說話，每天在讀報(bào)，有機(jī)會(huì)看到人家的便條、請假條、總結(jié)報(bào)告之類，不會(huì)變啞巴、聾子；學(xué)習(xí)了十年英語，也知道英語有十幾種時(shí)態(tài)，THE有幾種讀法，單詞也認(rèn)得好幾千，卻不會(huì)寫英語，不會(huì)讀英語，不會(huì)聽英語，不會(huì)說英語，這實(shí)在太悲慘了；這是語文教學(xué)的失敗，是英語教學(xué)的失敗。信息技術(shù)課應(yīng)該吸取教訓(xùn)，不能片面追求所謂的學(xué)科性，而要強(qiáng)調(diào)它的綜合性和應(yīng)用性。

四、培養(yǎng)學(xué)生的良好素養(yǎng)

在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，能把握“新課程改革綱要”中的培養(yǎng)目標(biāo)，即“培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。”教師始終是一名引導(dǎo)者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)探究活動(dòng)的主體，教師通過在線測試、學(xué)生頭腦風(fēng)暴等形式評價(jià)和激勵(lì)學(xué)生，并利用互聯(lián)網(wǎng)為主課做了外延，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。

總之，要重視初中信息技術(shù)教學(xué)，在教學(xué)過程中要迎合素質(zhì)教育的要求，從英語以及語文教學(xué)的失敗結(jié)果中吸取教訓(xùn)。初中信息技術(shù)教學(xué)是信息技術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)階段，學(xué)生學(xué)習(xí)的信息技術(shù)知識都是基礎(chǔ)知識，這些基礎(chǔ)知識可以滿足基本的辦公需求，能夠?yàn)閷W(xué)生深入信息技術(shù)知識打下基礎(chǔ)。