校歌文化建設(shè)與傳承的實(shí)踐與思考

姚志祥

摘 要： 國(guó)有國(guó)歌，校有校歌，校歌凝聚著辦學(xué)者的心智，是學(xué)校優(yōu)美文化、優(yōu)秀傳統(tǒng)和優(yōu)良“三風(fēng)”的高度凝練，是引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展方向的精神宣言。文章對(duì)校歌文化的建設(shè)與傳承展開了實(shí)踐與思考。

關(guān)鍵詞： 校歌 傳承 思考

1.引言

作為一名多年從事小學(xué)教育和管理的工作者，筆者深深覺得校歌就是學(xué)校的魂之所在，是育人理念的集中體現(xiàn)。一所學(xué)?？梢詶l件簡(jiǎn)陋，也可以規(guī)模很小，但是不能沒有校歌，因?yàn)樾８枘軌蛱N(yùn)含校訓(xùn)校風(fēng)，可以標(biāo)樹學(xué)校特色，可以煥發(fā)師生工作學(xué)習(xí)的激情，所以它是一所學(xué)校區(qū)別于其他學(xué)校的文化圖騰。國(guó)有國(guó)歌，校有校歌，校歌凝聚著辦學(xué)者的心智，是學(xué)校優(yōu)美文化、優(yōu)秀傳統(tǒng)和優(yōu)良“三風(fēng)”的高度凝練，是引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展方向的精神宣言。歷屆畢業(yè)的不管是如今白發(fā)蒼蒼的老校友，還是事業(yè)有成的中年校友乃至剛剛邁出校門的畢業(yè)生，只要唱起校歌，他們總會(huì)充滿深情，涌起刻骨銘心、揮之不去的情結(jié)。這是母校送給他們最為寶貴的精神財(cái)富，校歌將陪伴他們一生。

南通市躍龍橋小學(xué)是一所已有110建校歷史的老校。1906年，有識(shí)之士孫沅先生受其尊師即近代著名實(shí)業(yè)家、教育家張謇先生之委托，抱著智民強(qiáng)國(guó)的崇高信念，將昔日的廟宇改成學(xué)堂，自此教育圣火一脈相傳，百年育人澤被桑梓。在張謇先生的親自指導(dǎo)下，孫校長(zhǎng)嘔心瀝血，嚴(yán)謹(jǐn)治校，創(chuàng)辦之初就提出了“勤誠(chéng)樸”三字校訓(xùn)，并親自創(chuàng)作了“他日為國(guó)爭(zhēng)榮光”校歌。光陰荏苒，風(fēng)雨滄桑，在過去的一百多年里，盡管校名變更了多次，校長(zhǎng)換了一任又一任，唯有不變的是校歌代代傳唱到如今，它就像校園里那古老的銀杏樹一樣深深扎根于這片土地，銘記在千萬(wàn)學(xué)子心中。

“城西濠水之流長(zhǎng)，躍龍橋小學(xué)臨其陽(yáng)，吾輩兄弟姊妹大家來此讀書堂，誠(chéng)以敬業(yè)，樸以立方，守我校訓(xùn)勿相忘，及時(shí)努力樹基礎(chǔ)，他日為國(guó)爭(zhēng)榮光”，57個(gè)字的歌詞，簡(jiǎn)潔明快、寓意深遠(yuǎn)、朗朗上口，體現(xiàn)了學(xué)校的地理文化、教育期望。在這短小精煉、膾炙人口的校歌的熏陶、激勵(lì)中，形成了嚴(yán)謹(jǐn)淳樸的校風(fēng)，培養(yǎng)了數(shù)以千計(jì)的才俊學(xué)子，其中有著名戲劇家、北京人藝原院長(zhǎng)歐陽(yáng)山尊，清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)原黨委書記林克，江蘇省教育廳原廳長(zhǎng)吳天石，著名書畫家、原南通大學(xué)副校長(zhǎng)沈啟鵬，原南通日?qǐng)?bào)黨總書記、社長(zhǎng)賈濤根，學(xué)校還誕生了奧運(yùn)冠軍陳若琳及多名中高考狀元，更有在那平凡崗位上做出不平凡業(yè)績(jī)的普通勞動(dòng)者。躍小的后人不管是執(zhí)鞭于三尺講臺(tái)、耕耘于教育園地的老師，還是寒窗苦讀、抱負(fù)遠(yuǎn)大的莘莘學(xué)子，他們?cè)凇八諡閲?guó)爭(zhēng)榮光”的校歌中度過了幸福快樂的時(shí)光。

2.推進(jìn)校歌文化建設(shè)，凸顯校歌育人作用

校歌是學(xué)校不可多得的文化資源，好的校歌可以塑造校風(fēng)、陶冶情操、培養(yǎng)學(xué)生，激發(fā)師生愛校興校情感，因此挖掘、保護(hù)、傳承及弘揚(yáng)校歌文化勢(shì)在必行又刻不容緩。筆者以為在推進(jìn)校歌文化建設(shè)，凸顯校歌育人作用，打造學(xué)校特色品牌工作中，要努力做到以下“三要三不要”。

2.1敬畏校歌，不要隨意篡改。校歌作為學(xué)校的“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”，是昨天連接今天、今天走向明天的紐帶，是光照春夏秋冬永不褪色的太陽(yáng)。因?yàn)橥皇缀玫男８?，自從它誕生的那一天起就烙印了自己鮮明的特色，同時(shí)反映著時(shí)代精神和歷史痕跡，是個(gè)性與共性的統(tǒng)一，歷史與現(xiàn)實(shí)的統(tǒng)一，思想內(nèi)容與藝術(shù)形式的統(tǒng)一，發(fā)揮著明責(zé)、勵(lì)志、抒情、奮進(jìn)的教育鼓舞作用，并讓人一生都銘記在心。盡管有些校歌的歌詞顯得或直白或含蓄，或在今天看來顯得“低調(diào)”即政治色彩不強(qiáng)，與時(shí)代的發(fā)展、與當(dāng)今的有些提法有些差距，但這是歷史的產(chǎn)物，是先人的初衷，是那個(gè)時(shí)代的追求，而且一代代口耳相傳，已成了特定的“文化符號(hào)”。如果“與時(shí)俱進(jìn)，應(yīng)時(shí)而變”，甚至把它改得“面目全非”，或許迎合了某個(gè)時(shí)期的教育主題，適應(yīng)了時(shí)代的教育潮流，但這樣做的結(jié)果不但是對(duì)歷史和前輩的不尊重，而且傷害了眾多校友的感情。所以我們不能心血來潮而隨意改動(dòng)歌詞，改變歌譜，在這一點(diǎn)上我們覺得對(duì)校歌還是要“因循守舊”，保證它的“原汁原味”，讓校歌永遠(yuǎn)帶上歷史厚重、古樸的烙印，成為歷屆校友和在校師生永遠(yuǎn)的夢(mèng)囈。

2.2傳揚(yáng)校歌，不要時(shí)斷時(shí)續(xù)。毋庸置疑，校歌是學(xué)校辦學(xué)理念、校園精神和學(xué)校特色的集中體現(xiàn)，常常是學(xué)校對(duì)內(nèi)的號(hào)召和激勵(lì)，對(duì)外的形象展示和宣言，它反映的既有辦學(xué)者、教育者的理想、要求、愿望，又有受教育者的感受、追求和成長(zhǎng)心聲。兩千多年前，孔子創(chuàng)辦私學(xué)，詩(shī)與樂就作為教育的重要內(nèi)容，弦歌不輟已成為形容學(xué)校生活的一句傳統(tǒng)用語(yǔ)。既然如此，我們不僅應(yīng)該虔誠(chéng)地敬畏，更有責(zé)任讓校歌在學(xué)校薪火相傳、“聲聲”不息，這樣才能使校歌在激勵(lì)學(xué)生發(fā)展、凝聚學(xué)校精神、推動(dòng)校園文化建設(shè)等方面發(fā)揮著其應(yīng)有的作用。在校歌的傳承中，常常存在著時(shí)斷時(shí)續(xù)的“冷熱病”，即這一任校長(zhǎng)重視就唱，下一任不重視就不唱；遇校慶、要表演就唱，沒有重大活動(dòng)就不唱，校歌成了可有可無(wú)的“裝飾品”，這樣就使校歌的傳承出現(xiàn)了脫節(jié)和“斷鏈”，“形同虛設(shè)”的校歌難免會(huì)讓師生生疏和淡忘，也發(fā)揮不了催人奮進(jìn)的功效。所以，每一任校長(zhǎng)都要義不容辭地把校歌作為學(xué)校文化的“接力棒”，完成承上啟下的神圣使命，要年年唱，屆屆唱，不中斷，不間斷，真正把校歌作為弘揚(yáng)學(xué)校歷史文化，繼承學(xué)校光榮傳統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)以歌育人的有聲載體，使其源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。如果在某一任上使校歌“失聲”“失傳”，那無(wú)疑就成了“歷史的罪人”。

2.3唱好校歌，不要“有歌無(wú)聲”。在校園文化建設(shè)過程中，校歌是不可或缺的重要組成部分。我國(guó)自近代新式學(xué)校出現(xiàn)以后，就有創(chuàng)作校歌的傳統(tǒng)，目前從名校大校到鄉(xiāng)村小學(xué)，大多都有自己的校歌，它與?；?、校訓(xùn)等相得益彰。同時(shí)我們發(fā)現(xiàn)有些學(xué)校雖然有自己的校歌，但老師、學(xué)生卻不知道，甚至根本不會(huì)唱，“有歌無(wú)聲”原因何在？那是學(xué)校沒有宣傳、沒有教唱、沒有普及的結(jié)果，校歌便成了留在紙上、貼在墻上、放在櫥窗里的“老古董”。筆者以為有校歌就要唱起來，有條件的學(xué)?？烧?qǐng)專業(yè)人士把校歌制作成伴奏帶、多媒體視頻，或把校歌制作成精美的彩繪活頁(yè)，發(fā)給學(xué)生隨身攜帶，盡可能讓學(xué)生唱于口、記于心、化于行。一年級(jí)新生第一堂音樂課就要教唱，并對(duì)歌詞進(jìn)行解讀，增強(qiáng)小朋友愛學(xué)校、愛學(xué)習(xí)的純真情感；每周國(guó)旗講話或大型集會(huì)全校師生唱，激發(fā)他們“今天我以學(xué)校為榮，明天學(xué)校以我為榮”的自豪感、責(zé)任感；六年級(jí)畢業(yè)典禮上唱，讓畢業(yè)的同學(xué)們帶走學(xué)校的記憶，留下學(xué)習(xí)生活的痕跡；每學(xué)期（學(xué)年）舉行歌詠比賽可把校歌作為必唱之曲，這樣通過多管齊下、多種形式，營(yíng)造人人會(huì)唱、個(gè)個(gè)愛唱、大家樂唱校歌的氛圍，從而激活“沉睡的學(xué)校文化資源”，學(xué)校會(huì)在不絕于耳的校歌聲中更顯得生機(jī)勃勃，師生也會(huì)在嘹亮悅耳的校歌聲中精神狀態(tài)得到更好的提振。

3.結(jié)語(yǔ)

校歌是學(xué)校的形象和品牌展示，一首詞曲兼美、意蘊(yùn)綿長(zhǎng)的校歌，不僅能夠增強(qiáng)師生的凝聚力、自豪感，而且可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)及審美水平，進(jìn)而提升學(xué)校辦學(xué)的品位。挖掘校歌文化，傳承校歌精神，讓校歌穿越時(shí)空、代代相傳，這應(yīng)是我們當(dāng)今每個(gè)教育工作者共同的擔(dān)當(dāng)和光榮的使命。