怎樣提高小學(xué)生的作文能力

冉保山

摘要：多年的小學(xué)語文教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)很多小學(xué)生不愿意寫作文，甚至害怕寫作文。他們寫作文不是東拼西湊，就是從作文書籍上抄襲，或者網(wǎng)上找范文直接照搬。有時一個班上會有多篇作文大同小異，讓人哭笑不得。

學(xué)生寫不好作文，是因為他們心中無文可寫，只有瞎編亂造，或是平時缺乏語言積累，及對周圍的人物、事物、景物沒有細心觀察等因素造成。對此，就如何提高小學(xué)生作文能力，我有幾點建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；語文教學(xué)；建議

中圖分類號：G623.2 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-864X（2016）10-0257-01

一、激發(fā)學(xué)生的作文激情，培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣

興趣是最好的老師，一旦讓學(xué)生對作文產(chǎn)生濃厚的興趣，從內(nèi)心產(chǎn)生想寫作的激情，寫作文對學(xué)生來說，就不再是負擔(dān)和壓力，而會變成勤奮探索和努力學(xué)習(xí)的動力。

1.讓學(xué)生從熟悉的內(nèi)容入手，以“趣”激“情”，以“情”生“趣”。作文命題多樣化，可根據(jù)不同年齡、不同事物、不同的人出不同的題目。如根據(jù)學(xué)生的思想情況，命題為《x x，我想對你說》；可以讓學(xué)生對自己最熟悉的人物、動物和景物進行描述，命題為《我的x x》；可以為提高學(xué)生的安全意識、環(huán)保意識、命題為《這樣不可以》等。還可以根據(jù)學(xué)生愛做游戲的特點，精心設(shè)計游戲內(nèi)容，要求學(xué)生留意游戲過程，注意同學(xué)的動作、語言、和表情。游戲過后，組織學(xué)生描述游戲過程和精彩場面。學(xué)生玩得高興，自然說得興致勃勃，老師再加以指點，寫作文就不難了。

2.用成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生的作文欲望。想讓學(xué)生自覺作文，首先要讓學(xué)生感受成功的喜悅。在作文批改和評講環(huán)節(jié)，老師可以通過鼓勵性評語，來激勵學(xué)生。找出學(xué)生作文中的好詞好句好段，在班上公開表揚、宣讀，培養(yǎng)學(xué)生的自豪感。找出孩子的閃光點，讓學(xué)生樹立“我能寫好”的自信心。讓成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生作文的積極性。對不成功的作文，也給予鼓勵，哪怕就有一個好詞，也要為其喝彩，切忌批評挖苦學(xué)生。要讓學(xué)生覺得作文其實也不難，我也會寫，我也能受到老師表揚。從對作文“怕寫”向“要寫”“樂寫”邁進，循序漸進。

3.廣泛開展形式多樣的作文活動，激發(fā)學(xué)生的作文興趣。結(jié)合學(xué)生好奇心強，愛表現(xiàn)的特性，利用形式多樣的作文活動調(diào)動學(xué)生的作文積極性。如經(jīng)常開展讀書讀報活動，讓學(xué)生講臺上宣讀自己閱讀過的好文章，或自己的作文或日記，讓每個學(xué)生都有表現(xiàn)的機會。這樣，為了更好的表現(xiàn)自己，學(xué)生就會在課外時間興趣盎然地尋找或好作品。還可以讓學(xué)生多參加豐富多彩的社會活動，提高學(xué)生的觀察思考能力，發(fā)掘其心靈深處的真善美。如參觀敬老院、清明節(jié)給烈士掃墓、春游、到學(xué)校實踐基地勞動、做一天小交警、學(xué)生運動會、拔河比賽、學(xué)校藝術(shù)節(jié)等。通過活動讓學(xué)生親身感受不同活動的氛圍，通過深入思考，使自己幼小心靈得到凈化和升華。做生活的有心人，留心觀察生活、體驗生活、善于積累，這些也是作文的好題材。教師加以點拔引導(dǎo)，從學(xué)校、社會每天發(fā)生的事件中抓住題材，從正反兩方面挖掘主題。好題材來自生活的孕育和對生活的熱愛，老師還可以用導(dǎo)語激發(fā)學(xué)生的作文興趣，可以創(chuàng)設(shè)情境來培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣。

二、提高學(xué)生閱讀能力，幫助學(xué)生積累作文素材

閱讀是吸取，寫作是表達。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，學(xué)生從閱讀中汲取營養(yǎng)，有利于學(xué)生從讀書到作文，促進作文能力的提高，這也是作文教學(xué)的基本途徑。巧婦難為無米之炊，沒有豐富的材料儲備，就如貧瘠的土地，永遠難盛開美麗的花朵。寫好作文，博覽群書很重要。要培養(yǎng)學(xué)生自覺閱讀、動筆閱讀的好習(xí)慣。

1.從讀學(xué)寫，寫讀結(jié)合。可以根據(jù)小學(xué)不同年級的不同的課外閱讀要求，結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，開展讀書作文競賽活動，比一比誰讀的書多，誰寫的日記多，誰做的讀書筆記多。通過這些活動實現(xiàn)學(xué)生充分閱讀主動寫作的目的。

2.從閱讀中學(xué)習(xí)積累，文章的寫作結(jié)構(gòu)和表達方法。作文教學(xué)中，教師要有目的地把作文指導(dǎo)滲透進閱讀教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、段落組織、文章結(jié)構(gòu)的方法。每學(xué)習(xí)一篇課文，都要對文章的結(jié)構(gòu)和寫作方法進行分析講解。

3.聯(lián)系課文，適當(dāng)模仿，勇于創(chuàng)新。善于讀書還要善于吸取書中的精華，善于創(chuàng)新，增智慧，長才干。在閱讀的過程中，學(xué)生要學(xué)會思考那些細節(jié)最感人的語句和段落，要能用一句話來概括和評說。文章的中心思想能促其健康人格的形成。他們就會汲取拓展精神家園的豐富營養(yǎng)，所思，所想，所感自然運用筆端，習(xí)作便充滿真情，有了真情，作文也就有了生命。

4.加強朗讀和背誦訓(xùn)練，增強語感，培養(yǎng)情感。讀書破萬卷，下筆如有神。好文章源于積累，只有語言先達到了一定的程度，才可能文思如涌，下筆如神。否則縱有思緒萬千，筆下也難有只言片語。所以，語言的積累，語感的形成，都有賴于多讀多背。在教學(xué)中，還要加強學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，要求正確朗讀好的詞句段落和篇章。讀時要做到眼到、口到、心到，把文章的語言轉(zhuǎn)化成自己的語言儲備起來。

5.做好讀書筆記。指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記，積累更多的作文素材，提高寫作能力和思維能力。具體的方法是，在閱讀時摘錄書中優(yōu)美的詞語、句子、精彩片段，反復(fù)吟誦。只有經(jīng)過長期的積累，語言才會豐富，寫作文時才會有大量的好詞語好句子涌到筆端。

三、豐富的想象力，可使作文更加生動形象

在作文教學(xué)中，對學(xué)生作文不提過多要求，不做過多限制，鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮想象力，想寫什么寫什么。讓學(xué)生的思想自由馳騁，把自己的思想、情感、愛恨、怨怒盡情地傾訴，以調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在潛質(zhì)，能力得到展示，調(diào)動學(xué)生寫作興趣，鼓勵學(xué)生放膽表達。在未進行想象練習(xí)時，學(xué)生寫云這一自然景物，大都只會從形狀上來進行描寫，諸如：天上的云朵白白的，像團團的棉花，又像厚厚的棉被。而進行想象作文教學(xué)后，內(nèi)容大大豐富了，如：天上的云朵像頑皮的小孩，一會團在一起玩游戲，一會又為了一點小事而鬧別扭，各奔了東西。顯然，比喻的同時加上的擬人的想象。在進行想象作文的訓(xùn)練中，教會孩子寫生活作文，對身邊事物的描寫善于運用想象，作文內(nèi)容就會充實、完整和形象。

結(jié)語

作文教學(xué)，一直是小學(xué)語文老師教學(xué)中的重點難點。作為教師，只有不斷鼓勵學(xué)生，發(fā)揮個性特長，多觀察、多閱讀、多體會、多思考、多積累、多實踐，才能有效提高小學(xué)生的作文能力，讓他們寫出更多更好的作文?？傊?，教學(xué)中根據(jù)學(xué)生實際情況，合理運用各種手段，慢慢培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣，學(xué)生的作文水平自然會不斷提高。