初中語文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀分析及對策研究

閆威

摘 要：閱讀是語文學(xué)習中最重要的能力之一，學(xué)生閱讀能力的提升將鞏固所學(xué)語文知識，提升其語文素養(yǎng)。本文從初中語文閱讀教學(xué)的概念及重要性入手，對其教學(xué)現(xiàn)狀進行分析與闡釋，對目前的初中語文閱讀教學(xué)的優(yōu)化提出一點淺薄意見。

關(guān)鍵詞：初中語文；閱讀教學(xué)；語文閱讀

閱讀教學(xué)的概念較為復(fù)雜，一般認為，閱讀教學(xué)建立在將學(xué)生、教師與課本材料相互結(jié)合的整體之上，教師扮演指導(dǎo)角色，引導(dǎo)學(xué)生不斷訓(xùn)練，最終達到提升閱讀學(xué)習者能力的目的。

新課改中明確提出：初中語文教學(xué)開展的前提是工具性與人文性的統(tǒng)一。但現(xiàn)實卻是，在應(yīng)試教育的大環(huán)境中，語文往往只重視教材教學(xué)，僅僅將語文學(xué)習視作答題的工具，而在人文素質(zhì)教育上的表現(xiàn)幾乎沒有。而閱讀本身能夠大幅度地提升語文教學(xué)的人文水平。

一、初中語文閱讀教學(xué)的重要性

從整體上來看，初中語文閱讀教學(xué)還具有以下重要性。

1.鞏固語文學(xué)習能力

閱讀能夠使學(xué)生更加深入地體會文章中的真情實感，觸發(fā)其內(nèi)心的感觸。閱讀本身就是一種語文學(xué)習過程，而它同時也能提升學(xué)生的語感與對語文的敏感度。

2.適應(yīng)教育發(fā)展趨勢

目前，我國的應(yīng)試考查中正在逐步加入課外閱讀元素，因而未來對學(xué)生的語文素養(yǎng)與閱讀分析能力的考查將逐步進入考試內(nèi)容，學(xué)會閱讀對于學(xué)生升學(xué)而言有著較大作用。

二、初中語文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀分析

1.教師層面

具體來講，許多教師并不能真正了解閱讀教學(xué)的重要性，教學(xué)方法也偏向“填鴨式”教學(xué)，忽視學(xué)生獨立思考的空間；此外，教師雖然會“教書”，但自身卻也是不閱讀的。這就讓教師在進行閱讀教學(xué)時往往會只重視技巧，而不重視素養(yǎng)，實在難以真正提升學(xué)生能力；另外，教師在課堂教學(xué)時，不能進行規(guī)范的閱讀教學(xué)設(shè)計，往往給人一種“走過場”的感覺。

2.學(xué)生層面

學(xué)生在認識方面的問題與老師如出一轍，對閱讀不夠重視，只是死記硬背地學(xué)習。此外，一些初中學(xué)生的閱讀興趣并不高，因為在以往教學(xué)中習慣性地輕視閱讀，興趣也無從談起。而伴隨著學(xué)習壓力日漸增大，多數(shù)學(xué)生越來越難在意中考幾乎不考的閱讀知識。

3.教學(xué)層面

首先是教學(xué)范圍問題，閱讀教學(xué)往被局限困在對課本教材的閱讀中，而不會擴散到更寬廣的外圍中去。其次，閱讀評價體系的匱乏一方面使得閱讀的能力提升難以被看到，另一方面也很難針對現(xiàn)有的情況進行課程改革變得很難；最后，部分學(xué)校仍會限于自身教學(xué)設(shè)備的約束而無法開展完善的閱讀教學(xué)。

三、提升初中語文閱讀的對策

關(guān)于如何提高閱讀教學(xué)水平，主要目標還是在于提升教學(xué)效率與培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力兩方面。我個人認為，可以從以下幾個方面進行提升：

1.以課本為基礎(chǔ)，適當拓展教學(xué)范圍

課本上的知識是經(jīng)過千挑萬選的，因而課本的基石地位不容撼動。在完成課本閱讀教學(xué)后，可以適當以開書單、現(xiàn)場拓展閱讀等形式擴大閱讀范圍，這樣可以深化學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解。

2.開展交流類型的閱讀教學(xué)模式

開展學(xué)習合作小組等教學(xué)活動，讓學(xué)生能夠在交流中領(lǐng)會閱讀的樂趣并完成閱讀任務(wù)，同時還能形成良好的課堂氛圍。

3.進行批判式閱讀教育

“批判性閱讀”是建立在讀者特有的認知、經(jīng)驗與審美情趣之上的閱讀方式。開展批判式閱讀能讓學(xué)生見解獨到，提高表達能力，同時還能發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新能力。

四、完善閱讀硬件設(shè)施

可以通過捐書和修建圖書館等方法增加學(xué)生的閱讀機會。此外，還需要對中學(xué)生的閱讀內(nèi)容進行監(jiān)控，盡可能提供優(yōu)質(zhì)的閱讀資源。

傳統(tǒng)觀點認為，聽、說、讀、寫是初中語文教學(xué)的重要內(nèi)容，在適應(yīng)新課改的要求與切實培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的前提下，不斷探索閱讀教學(xué)方法與方向，是每一個教育工作者的使命。

參考文獻：

[1]尚保葉.農(nóng)村初中語文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀與對策研究[D].延安：延安大學(xué)，2014.

[2]常 虹.初中語文“綜合性學(xué)習”教學(xué)現(xiàn)狀及對策探究[D].寧波：寧波大學(xué)，2013.