七分救援在平時(shí)

王立祥

以往人們談及救援，多指災(zāi)難發(fā)生后實(shí)施的營救舉措，但如果從救援的終極目標(biāo)來看，它是要最大限度地減少災(zāi)難對(duì)人民生命財(cái)產(chǎn)的損害，而僅憑災(zāi)難發(fā)生后的應(yīng)急措施顯然是不夠的。因?yàn)檫@種狹義的救援僅局限于災(zāi)害發(fā)生后的現(xiàn)場，忽略了災(zāi)害發(fā)生前、災(zāi)害發(fā)生中和災(zāi)害發(fā)生后的廣義救援范疇，從而使得救援的鏈條被割裂開來。事實(shí)上，救援是一個(gè)系統(tǒng)工程，是由救援前、救援中、救援后構(gòu)成的一個(gè)環(huán)環(huán)相扣的救援鏈。救援如同一場戰(zhàn)爭，從戰(zhàn)斗開始前就應(yīng)全盤部署、統(tǒng)籌謀劃、制定方案、儲(chǔ)備物質(zhì)、習(xí)兵推演，正可謂“兵馬未動(dòng)，糧草先行”。救援亦是如此，要靠平素積累“援”的本領(lǐng)，當(dāng)有一天戰(zhàn)斗打響了，即災(zāi)難臨頭時(shí)，我們就能有備迎戰(zhàn)出擊，順利完成“救”的過程。如此看來，從某種意義上說，70%的救援應(yīng)在平時(shí)不急的時(shí)候做，而30%的救援留給戰(zhàn)時(shí)應(yīng)急的時(shí)候做。我們應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變觀念，將“救援是將來進(jìn)行時(shí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤熬仍乾F(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”。

災(zāi)難發(fā)生時(shí)，人們往往寄希望于專業(yè)救援人員來幫助自己和家人擺脫困境。但從目前國內(nèi)外開展救援的實(shí)際情況來看，從事災(zāi)難現(xiàn)場應(yīng)急救援的第一救助人往往是身臨現(xiàn)場的非專業(yè)的普通民眾，其能否在第一時(shí)間內(nèi)開展自救與互救，直接關(guān)系到救援的效果。以我國汶川發(fā)生大地震時(shí)為例，前三日可謂天、地、水路均不通，幾乎與外界隔絕?？上攵诰仍摹包S金72小時(shí)”內(nèi)，專業(yè)救援隊(duì)伍鞭長莫及，人們只能靠自己救自己。將災(zāi)難事故的第一目擊者變成合格的第一救助人，對(duì)于在最短時(shí)間內(nèi)最大限度地減少人民生命和財(cái)產(chǎn)損失的意義不言自明。汶川大地震發(fā)生時(shí)，人稱“最牛校長”的葉志平校長并不在學(xué)校。然而，該校全體師生僅用1分36秒就從教學(xué)樓疏散到了操場，無一人傷亡。是平時(shí)什么樣的努力，才換來了災(zāi)難來臨時(shí)的平安？原來，葉志平校長用三年的時(shí)間到處籌資，一點(diǎn)點(diǎn)修復(fù)、加固原本是危房的教學(xué)樓；一絲不茍地貫徹縣教育局“每周一次安全教育課”的要求，每學(xué)期不厭其煩地組織師生演練緊急疏散。

中國紅十字會(huì)長期以來一直都有面向公眾的救援培訓(xùn)。經(jīng)過培訓(xùn)的學(xué)員在災(zāi)害面前表現(xiàn)出科學(xué)救援的良好素質(zhì)。在平安時(shí)期，民眾應(yīng)當(dāng)擁有緊迫意識(shí)，獲得包括急救在內(nèi)的應(yīng)對(duì)所有災(zāi)害及意外事故的基本知識(shí)和技能的緊迫性。當(dāng)災(zāi)難發(fā)生時(shí)，擁有救援相關(guān)知識(shí)或者受過專業(yè)訓(xùn)練的民眾，才可以更大程度發(fā)揮其積極作用，成為災(zāi)難救援不可或缺的中堅(jiān)力量。

國內(nèi)外證據(jù)表明，防災(zāi)備難時(shí)投入1美元，災(zāi)難發(fā)生時(shí)就能節(jié)省4美元。；有資深救災(zāi)專家認(rèn)為，這一比例是1：9。如果我們將急救預(yù)防準(zhǔn)備移到災(zāi)難發(fā)生之前，就能得出“減負(fù)得正，以負(fù)換正”的果，減少過早死亡和因傷致殘。

災(zāi)難一旦降臨，就宣告了一場不見硝煙戰(zhàn)爭的開始。怎樣與自然或人為因素導(dǎo)致的災(zāi)難進(jìn)行博弈，需要國家的統(tǒng)籌與社會(huì)各階層的積極響應(yīng)，需要專業(yè)救援工作者的辛勤耕耘與廣大民眾的共同參與。只有將民眾動(dòng)員起來、組織起來、武裝起來，才能鑄成我們捍衛(wèi)生命的新的長城！