小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的計(jì)算教學(xué)方法研究

楊松柏

摘 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，計(jì)算教學(xué)是非常關(guān)鍵的一項(xiàng)內(nèi)容，其滲透于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整個(gè)過程，其具備非常關(guān)鍵的教學(xué)作用。而要想實(shí)現(xiàn)學(xué)生計(jì)算能力的提升，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)采用合理的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，以及調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)計(jì)算習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；計(jì)算；教學(xué)方法

小學(xué)生計(jì)算能力的提升需要學(xué)生牢固掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，具備基本的數(shù)學(xué)教學(xué)方法和知識(shí)應(yīng)用意識(shí)，并且養(yǎng)成認(rèn)真、耐心、仔細(xì)等良好品質(zhì)，具備獨(dú)立性、深刻性、靈活性、嚴(yán)密性、敏捷性等數(shù)學(xué)思維，這樣才能確保學(xué)生在數(shù)學(xué)計(jì)算時(shí)的準(zhǔn)確性和快速性。但是，小學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)，需要經(jīng)歷一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，所以必須牢固掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，逐步養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)計(jì)算習(xí)慣。

一、激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式下，對(duì)于學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)，教師主要是依賴于“題海戰(zhàn)術(shù)”，所以導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算缺乏學(xué)習(xí)興趣，甚至?xí)饾u產(chǎn)生抵觸情緒，這對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)是十分不利的。對(duì)此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)思維的限制，積極創(chuàng)造趣味化的數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境，有效激發(fā)小學(xué)生的計(jì)算興趣，讓小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上可以快樂地學(xué)習(xí)，樂于學(xué)、樂于算，算得準(zhǔn)、算得對(duì)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的有效培養(yǎng)和持續(xù)提升。例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)加減法的教學(xué)中，為了有效培養(yǎng)學(xué)生的口算能力，教師可以把學(xué)生合理劃分為若干小組，然后組織口算接力賽跑、對(duì)口令等多種數(shù)學(xué)游戲和競(jìng)賽活動(dòng)，在數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中營(yíng)造出“寓教于樂”的良好課堂氛圍，讓學(xué)生可以邊學(xué)邊玩，從而有效集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，讓學(xué)生在互動(dòng)學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)“邊學(xué)邊樂”，讓學(xué)生對(duì)計(jì)算學(xué)習(xí)保持較高的情緒，實(shí)現(xiàn)更加高效的計(jì)算教學(xué)。

二、指導(dǎo)學(xué)生夯實(shí)數(shù)學(xué)計(jì)算基礎(chǔ)知識(shí)

對(duì)于小學(xué)生而言，在小學(xué)教育階段會(huì)接觸到加、減、乘、除計(jì)算方面的多種概念、定律、運(yùn)算法則和計(jì)算公式等，如果學(xué)生不能牢固掌握這些基礎(chǔ)知識(shí)，那么學(xué)生出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤或者不會(huì)計(jì)算就是必然的了，數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用以及計(jì)算能力的提升更是無從談起。所以說，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，數(shù)學(xué)教師必須強(qiáng)化學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，對(duì)于有條件的教學(xué)內(nèi)容，教師要幫助學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行歸類和比較，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)吃深吃透，這樣在以后的數(shù)學(xué)計(jì)算中才能表現(xiàn)得更加靈活自如。尤其是對(duì)于高年段的小學(xué)生，教師要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常復(fù)習(xí)和溫故基礎(chǔ)知識(shí)，逐漸建立起完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這樣才能保證學(xué)生在數(shù)學(xué)計(jì)算中逐漸實(shí)現(xiàn)對(duì)所學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用。

三、注重點(diǎn)撥學(xué)生的計(jì)算錯(cuò)誤

在學(xué)生的計(jì)算過程中，犯錯(cuò)是在所難免的，學(xué)生計(jì)算能力的提高更是需要經(jīng)歷一個(gè)犯錯(cuò)、糾錯(cuò)和提高的反復(fù)過程，尤其是低年段的小學(xué)生，記憶能力相對(duì)較弱，對(duì)新知識(shí)的遺忘速度快，所以很容易犯錯(cuò)；而高年段的小學(xué)生，在面對(duì)相對(duì)復(fù)雜的計(jì)算題目時(shí)，也常常會(huì)因?yàn)閷忣}不仔細(xì)、計(jì)算不仔細(xì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。面對(duì)學(xué)生在計(jì)算過程中出現(xiàn)的各種錯(cuò)誤，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要樹立正確的錯(cuò)題教學(xué)觀念，重視對(duì)學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤的科學(xué)講解，并將這些錯(cuò)誤整理成有效的教學(xué)資源，通過有效糾錯(cuò)來提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。如有個(gè)學(xué)生在計(jì)算“16╳57=16╳（50+7）=16╳50+7=800+7=807”的過程中，雖然這個(gè)學(xué)生在解題時(shí)知道使用乘法分配率來簡(jiǎn)化計(jì)算過程，但在計(jì)算時(shí)由于乘法分配律用錯(cuò)而導(dǎo)致最后的計(jì)算結(jié)果錯(cuò)誤。對(duì)于學(xué)生所犯的這類錯(cuò)誤，數(shù)學(xué)教師可以深入分析學(xué)生計(jì)算思維的全過程，找出學(xué)生計(jì)算犯錯(cuò)的關(guān)鍵點(diǎn)，分析出學(xué)生犯錯(cuò)的原因，然后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行改正，必要時(shí)可以讓學(xué)生整理一個(gè)錯(cuò)題集，經(jīng)常反思自己常犯的錯(cuò)誤，避免重復(fù)犯錯(cuò)，這對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的提高將會(huì)大有幫助。

四、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)計(jì)算習(xí)慣

首先，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣，對(duì)于題目中的數(shù)字、運(yùn)算符號(hào)、隱含條件等進(jìn)行認(rèn)真閱讀和準(zhǔn)確把握，這是準(zhǔn)確解題的前提，然后讓學(xué)生弄清楚數(shù)學(xué)運(yùn)算法則，弄清楚運(yùn)算順序，按照相關(guān)運(yùn)算法則進(jìn)行準(zhǔn)確、認(rèn)真的計(jì)算，對(duì)于有簡(jiǎn)便方法的題目，要優(yōu)先使用簡(jiǎn)便方法，以便提高運(yùn)算效率。其次，數(shù)學(xué)教師要督促學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，學(xué)生只有認(rèn)真書寫、規(guī)范書寫，才會(huì)減少筆誤、漏寫等情況，而過于潦草的計(jì)算數(shù)學(xué)將會(huì)大大增加學(xué)生犯錯(cuò)的可能性。再次，數(shù)學(xué)教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣，即在獲得計(jì)算結(jié)果后，要進(jìn)行認(rèn)真檢查，對(duì)于出現(xiàn)的錯(cuò)誤可以進(jìn)行及時(shí)更正，這也有助于學(xué)生計(jì)算準(zhǔn)確性的提升。

總而言之，小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的提高，不僅要讓學(xué)生“知其然”，更要讓學(xué)生“知其所以然”，多對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，激發(fā)和保持學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算學(xué)習(xí)的熱情，逐步養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才能確保每位學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的不斷提高。

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