中學(xué)生心理特征及影響因素

金曉光

【中圖分類號(hào)】G63.20 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）22-00-01

長期以來不少人對(duì)健康觀存在著一定的誤解，認(rèn)為軀體沒有疾病，沒有缺陷，不虛弱就是健康.隨著文明程度的提高，人的健康觀也發(fā)生了變化，不僅關(guān)心自己的軀體健康狀況，而且更加關(guān)注自身的心理健康.近年來，許多專家對(duì)著問題進(jìn)行了研究.對(duì)此解釋的角度各有不同.但普遍認(rèn)為初中生心理學(xué)是指研究初中學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)及其心理活動(dòng)規(guī)律的科學(xué).初中生心理學(xué)融發(fā)展心理學(xué)與教育心理學(xué)于一體，它既是個(gè)體發(fā)展心理學(xué)的一個(gè)分支，又是教育心理學(xué)的組成部分.

與人的相對(duì)平穩(wěn)的心理活動(dòng)時(shí)期相比，在初中年齡兒童的心理活動(dòng)，顯得激烈動(dòng)蕩，初中生在身體和心理方面一些以往沒有或不明顯的心理體驗(yàn)，隨著生理發(fā)育而開始出現(xiàn).具體的說來，初中生身心發(fā)展的特殊性表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）身心發(fā)展的整體加速

兒童身心加速發(fā)展的時(shí)間，一個(gè)在嬰兒出生后的一二年內(nèi)，另一個(gè)就是在青少年時(shí)期，人生就這么兩次生長發(fā)育高峰。

在青少年時(shí)期的生長發(fā)育高峰中，伴隨著初中生生理上迅速成長，心理發(fā)展上出現(xiàn)了前所未有的變化。比起以往來他們的觀察能力好提高，同小學(xué)生相比，初中生的有意注意力有了長足進(jìn)步，持續(xù)時(shí)間誕生，目的更加明確，更加順從于主體心理調(diào)節(jié)上的需要。

（2）青春期萌動(dòng)

男女學(xué)生到11-12歲就先后進(jìn)入青春發(fā)育期，男女都開始注意對(duì)方，對(duì)異性有了吸引力。一些家長和老師不能關(guān)心初中生悄悄的心理變化，不能理解和體諒學(xué)生此時(shí)產(chǎn)生的青春萌動(dòng)行為，往往會(huì)家具初中生由兒童期向少年期心理過度上的困難，善于從學(xué)生行為判斷學(xué)生心理變化，始終是成功教育的重要條件。

（3）初中生需要一個(gè)同成人能平等交流情感的空間和時(shí)間

雖然這是初中生獨(dú)立自我意識(shí)增強(qiáng)的明顯表現(xiàn)，學(xué)生進(jìn)入初中生以后，絕大多數(shù)樂意和同齡人交談而不愿意同父母談心。在同齡人中間，他們平等相待，想法接近觀點(diǎn)容易一致，沒有心理上的壓抑感；在父母面前，他們總還是“小孩”，不能得到尊重，存在著同成人溝通觀念認(rèn)識(shí)偏差上的障礙。

人的心理發(fā)展有它固定的規(guī)律，但是初中生的心理發(fā)展也受各種不同的因素制約著，影響初中生心理發(fā)展的具體因素很多，不可能一一羅列，也無法窮盡。但是歸納起來有以下幾點(diǎn)：

（1）內(nèi)因是初中生心理發(fā)展的動(dòng)力

初中生心理發(fā)展的內(nèi)因，是指其在各種社會(huì)實(shí)踐中，主體產(chǎn)生的新的需要和已有的心理水平和心理狀態(tài)之間的矛盾運(yùn)動(dòng)。

這種矛盾運(yùn)動(dòng)以初中生能夠意識(shí)到的需要形式表現(xiàn)出來。需要作為主體行為的原動(dòng)力，一旦在初中生身上產(chǎn)生，初中生內(nèi)心就回引起相應(yīng)的心理緊張，在一定范圍內(nèi)，心理緊張的力度與行為動(dòng)力的大小成正比關(guān)系。初中生心理變化的根據(jù)是他的內(nèi)因，內(nèi)因是初中生心理不斷向前發(fā)展的根本動(dòng)力。相對(duì)于初中生內(nèi)部心理?xiàng)l件之外的各種客觀條件而言，教育、環(huán)境和社會(huì)風(fēng)氣的影響等都屬于外部條件，這里稱作為初中生心理發(fā)展變化的外因。外因是變化的條件，很多時(shí)候還是十分重要的條件，但是外因必須通過內(nèi)因起作用，二者始終處于辨證統(tǒng)一的關(guān)系之中。

（2）教育是初中生心理發(fā)展不可缺少的重要條件

在其它條件基本相似的情況下，初中生心理水平怎樣，發(fā)展如何，關(guān)鍵就在于教育了。這里的教育，是指廣義的教育，包括社會(huì)、家庭、學(xué)校、社區(qū)教育等等。其中學(xué)校教育和家庭教育對(duì)初中生心理發(fā)展的作用是最為重要的，初中生知識(shí)水平的提高、智力的發(fā)展、道德品質(zhì)的發(fā)展和健全體魄的形成，這一切都有賴于良好的教育條件，尤其是學(xué)校的教育條件。但是學(xué)校教育一定要在家庭教育的配合之下，方能取得最佳效果。兩者目標(biāo)一致，就能形成合力，取得好的教育效果；兩者目標(biāo)不一致，就會(huì)相互抵消，難以達(dá)到預(yù)期教育目標(biāo)。

初中生的以上心理特點(diǎn)集中出現(xiàn)在他們由兒童期向青年期過渡的階段中，身心急劇變化加速發(fā)展的特殊性，構(gòu)成了被國外教育家稱之為初中“危機(jī)期”的主要理由?？梢姵踔须A段是學(xué)生教育的難題，又是教育好學(xué)生的極好機(jī)遇，它對(duì)人生的成長具有非同凡響的特殊意義。