初中生感恩意識現(xiàn)狀及其特點研究

楚天羽

摘 要 隨著對積極心理學研究的興起，感恩意識逐漸成為了其研究的一個重要領域，但感恩意識的研究尚處于初步階段。本研究采用問卷法對某市兩所中學共158名初中生進行調查，目的是了解目前初中生的感恩意識的狀況，探究初中生感恩意識特點。主要結果如下：整體上初中生具有較高的感恩意識；初中生感恩意識在性別、是否獨生變量上不存在顯著性差異，在年級變量上存在顯著差異。

關鍵詞 初中生 感恩意識 問卷法

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：A

0引言

隨著積極心理學的興起，人的積極心理品質受到了學者的關注。近年來，國內開始對感恩意識進行研究，但主要是在國外研究的基礎上對其進行研究綜述和重復驗證研究，實證研究相對匱乏。此外，感恩一直是我國優(yōu)良的傳統(tǒng)美德，然而近些年來由于感恩意識缺失所引發(fā)的事件卻時有發(fā)生。初中階段是個體身體發(fā)育階段，心智及意識形態(tài)等均在此階段定性。并且此階段也是價值觀逐步建立的時期，培養(yǎng)學生健康的人格品質是目前教育的一項重要任務，因而了解初中生感恩意識現(xiàn)狀及特點，對初中生有針對性地進行感恩教育具有重要意義。心理學家普遍認為，感恩意識是一種積極的情緒體驗。有研究者把感恩意識定義為“得到禮物時的情緒反應”（Emmons & Crumpler，2000）。也有研究者認為，感恩意識是個體對外界的各種刺激進行感知后，產生的持久的、穩(wěn)定的感謝狀態(tài)，并誘發(fā)了積極的情緒和關系，而且這種狀態(tài)和關系具有泛化的性質（趙鵬華，2012）。

1研究方法

本研究采取整群隨機抽樣的方法，從某市兩所初中共選取初一到初三的學生153名，對其進行問卷調查。采用的研究工具為初中生感戴問卷。該問卷由陳欣、趙國祥（2006）編制，共包括18個條目，采取Likert五點計分法，總分越高表明感恩意識越強。共包括三個維度：人物取向、事物取向、道德取向。該問卷的同質信度是0.868，分半信度是0.897。以班級為單位同一發(fā)放問卷，采用匿名方式進行測試，要求被試按要求獨立完成。測試結束后將問卷當場收回。使用SPSS19.0統(tǒng)計軟件對數(shù)據(jù)進行描述統(tǒng)計、t檢驗、方差分析等。

2結果分析

共發(fā)放問卷180份，收回問卷175份。問卷的回收率為97.2%。剔除無效問卷后，有效問卷為158份，問卷的有效率為90.3%。其中男性為76人，女性為82人，獨生子女92人，非獨生子女66人，三個年級的人數(shù)分別為：63人、50人、45人。

分析結果顯示感恩意識總分最小值為23，最大值為90，平均分為75.28，感恩意識總分成負偏態(tài)分布，即多數(shù)初中生感恩意識總分集中在高分一端。這表明大部分初中生具有較高的感恩意識，他們可以認識到他人、社會、自然所給予的恩惠，并認為要為此做出回報和感謝。本研究認為這和我國重視感恩的傳統(tǒng)文化是分不開的，并且初中階段學校的思想品德教育對學生感恩意識的形成也會產生積極作用。但也存在個別初中生被試感恩意識得分偏低的情況，這可能是由于每個初中生的家庭環(huán)境、成長經(jīng)歷、性格特點等有差異，并且不同學生對學校進行的品德教育的接受程度也有所不同，從而影響了感恩意識情況。因此繼續(xù)加強感恩意識教育對初中階段的學生來說是非常有必要的。

本研究將一些可能影響初中生感恩意識的背景變量考慮進來，統(tǒng)計分析結果顯示，初中生感恩意識在性別、是否為獨生子女方面沒有顯著差異。而單因素方差分析結果發(fā)現(xiàn)，感恩意識總分在年級上存在極其顯著差異（F=5.968，p<0.01）。事后多重比較結果表明，初一年級和初二年級學生在感恩總分、事物取向、道德取向上的得分差異極其顯著（p<0.01），初一年級學生在這三項上的得分均高于初二年級；初三年級和初二年級學生感恩意識總分及各維度得分差異極其顯著（p<0.01），初三年級學生在感恩意識總分及各維度得分均高于初二年級。這和祝偉娜（2010）的研究結果一致，即初二年級學生感恩意識水平最低。

根據(jù)情緒歸因理論，青少年早期和晚期在認知、情緒及社會功能等領域有顯著差異，青少年晚期更加容易具有感恩意識，因為他們隨著年齡的增長更能夠考慮到他人感受。所以從理論上講，初三學生的感恩意識應高于初一和初二的學生，即感恩意識會隨著年齡的增長呈上升的趨勢。但是本研究卻發(fā)現(xiàn)初一和初三學生的感恩意識較高，而初二學生的感恩意識最低。這可能是因為初一年級的學生剛從小學階段進入中學，之前的學習相對輕松，學校和家長重視道德教育，因而感恩意識得到延續(xù)，處于較高的水平。但是到了初二，學生的自我意識迅速發(fā)展，在人際交往中容易出現(xiàn)自我中心的現(xiàn)象，意識到自己所受恩惠的程度相對降低；另一方面，他們自己心中的“小秘密”變多，并且初二學生有時會將自己的情緒隱藏在心中不表現(xiàn)出來，這也在一定程度上降低了初二學生的感恩意識。而對于初三年級的學生來說，他們的各種心理品質開始向逐步穩(wěn)定和初步成熟的方向發(fā)展，能夠反思自身，所以感恩意識得到了增強。

3 結論

本研究主要得出以下結論：

（1）整體上初中生具有較高的感恩意識。

（2）初中生感恩意識在性別、是否獨生這些變量上不存在顯著性差異，在年級變量上存在極其顯著差異。

參考文獻

[1] Emmons R A，Crumpler C A.Gratitude as a human strength：Appraising the evidence.Journal of Social and Clinincal Psychology，2000（19）：56-69.

[2] 趙鵬華.大學生感恩意識與家庭教養(yǎng)方式、人際信任的關系[D].內蒙古師范大學，2012.

[3] 趙國祥，陳欣.初中生感戴維度研究[J].心理科學，2006，29（6）：1500-1502.

[4] 祝偉娜.初中生感戴與主觀幸福感的關系及干預研究[D].河北師范大學，2010.