利用“創(chuàng)造的教育”理論指導(dǎo)科技創(chuàng)新研究

陳鋒

摘 要：科技創(chuàng)新與教育密不可分，大力開(kāi)展科技創(chuàng)新教育，必須重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。文章對(duì)如何構(gòu)建科技創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)體系，進(jìn)而有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行研究，以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)校科技教育工作。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)造；科技創(chuàng)新；實(shí)踐教學(xué)；創(chuàng)新能力

中圖分類(lèi)號(hào)：G622.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）30-0007-01

陶行知曾指出：“手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。中國(guó)教育革命的對(duì)策是使手腦聯(lián)盟?！毙抡n標(biāo)特別提出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，這與陶行知先生談到的“創(chuàng)造的教育”是不謀而合的。教師要用敏銳的眼光抓住青少年創(chuàng)造性思維的萌芽，鼓勵(lì)他們積極投入到創(chuàng)造發(fā)明的活動(dòng)中去，激發(fā)他們的創(chuàng)造欲望，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力?；诖?，學(xué)校十分注重科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加“小小科學(xué)家”等各種科技體驗(yàn)活動(dòng)，以期培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科技的濃厚興趣，給予學(xué)生科技體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，提高他們的創(chuàng)新能力和科技實(shí)踐操作能力。學(xué)校以學(xué)科教學(xué)為基本依據(jù)，按照科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的基本原理和特點(diǎn)開(kāi)展“小小科學(xué)家”科技探究活動(dòng)，分為地球科學(xué)（地理中的天文）、生命科學(xué)（生物）、物質(zhì)科學(xué)（物理、化學(xué)）、科學(xué)技術(shù)（小機(jī)器人）等四大類(lèi)別開(kāi)展活動(dòng)，具體按照四個(gè)步驟實(shí)施。

一、重視隊(duì)伍建設(shè)，以賽代練

學(xué)?？萍脊ぷ饔尚ｉL(zhǎng)主管，分管行政干部具體負(fù)責(zé)，精心挑選有一定特長(zhǎng)和動(dòng)手能力的教師組成學(xué)校的科技創(chuàng)新教育骨干教師隊(duì)伍，加強(qiáng)培訓(xùn)，提高素質(zhì)，從而有效地提高科技創(chuàng)新教育的質(zhì)量。同時(shí)，教師精心準(zhǔn)備、積極鼓勵(lì)學(xué)生參加各種比賽，既充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，又激發(fā)了他們的內(nèi)在動(dòng)力，在校園內(nèi)營(yíng)造了“學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、當(dāng)能手”的良好氛圍。每個(gè)學(xué)期初輔導(dǎo)教師都對(duì)市賽、省賽、國(guó)賽的時(shí)間充分了解，組織學(xué)生培訓(xùn)的力度也相應(yīng)調(diào)整，并針對(duì)各項(xiàng)比賽題型精心出題，讓學(xué)生切實(shí)掌握每一章的知識(shí)點(diǎn)。對(duì)于操作實(shí)驗(yàn)題，學(xué)生必須既能做還要能寫(xiě)，即寫(xiě)出每項(xiàng)操作實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。這樣日積月累，學(xué)生在答題及操作上都心里有底，在各項(xiàng)比賽當(dāng)中也能取得不錯(cuò)的成績(jī)。

二、積極進(jìn)行宣傳，全面鋪開(kāi)

為了讓更多的學(xué)生都參與到科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)，學(xué)校多部門(mén)協(xié)助，如教學(xué)處、大隊(duì)部和總務(wù)處等，同時(shí)班主任和科技教師大力推廣。可充分利用校園科普宣傳欄或校門(mén)處大屏幕展示一些有趣的實(shí)驗(yàn)，在校園內(nèi)做各科目的小達(dá)人展板，在校門(mén)口展板展示相關(guān)海報(bào)等，力求全面鋪開(kāi)，讓每一個(gè)學(xué)生都有接觸科技創(chuàng)新實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

三、精心設(shè)計(jì)備課，層層培訓(xùn)

科技活動(dòng)課是一門(mén)綜合性學(xué)科，題材廣泛，知識(shí)性、趣味性、實(shí)踐性都很強(qiáng)，要求學(xué)生在課堂里既動(dòng)腦又動(dòng)手，這就要求輔導(dǎo)教師要注意學(xué)生的差異，實(shí)施個(gè)性化教學(xué)。其中的重難點(diǎn)就是參加培訓(xùn)的學(xué)生因?yàn)槟挲g、動(dòng)手能力的差異等帶來(lái)的學(xué)習(xí)效果參差不齊。針對(duì)這一情況，教師充分利用隊(duì)員幫扶的形式，在分組時(shí)就注意引導(dǎo)學(xué)生互幫互助，組成學(xué)習(xí)小組來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的成效。學(xué)校每學(xué)年的學(xué)期初都會(huì)組織學(xué)生購(gòu)買(mǎi)“小小科學(xué)家”實(shí)驗(yàn)箱，購(gòu)買(mǎi)的年級(jí)主要集中在二三年級(jí)。購(gòu)買(mǎi)實(shí)驗(yàn)箱后，五個(gè)科目的輔導(dǎo)教師利用每周的社團(tuán)課來(lái)進(jìn)行輔導(dǎo)，介紹器材的基本使用方法和基本實(shí)驗(yàn)，一個(gè)學(xué)期社團(tuán)課大概有二十個(gè)課時(shí)，為科技活動(dòng)提供了時(shí)間和場(chǎng)地的保障。已購(gòu)買(mǎi)實(shí)驗(yàn)箱的學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，同班的同學(xué)也會(huì)一起來(lái)研究學(xué)習(xí)，也會(huì)建議家長(zhǎng)為其購(gòu)買(mǎi)，進(jìn)一步增加了參與科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的人數(shù)。針對(duì)這一批學(xué)生的年齡、心理等條件，教師在初期培訓(xùn)階段著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科技活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，并注意觀察學(xué)生是否適合參加強(qiáng)化培訓(xùn)。在初級(jí)培訓(xùn)之后，學(xué)生已經(jīng)能掌握基本的學(xué)科知識(shí)和操作技能，此時(shí)可再舉行校內(nèi)選拔賽選出優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)一步培訓(xùn)。通過(guò)這些步驟，既保護(hù)了學(xué)生參與科技活動(dòng)的興趣，又發(fā)現(xiàn)了優(yōu)秀的人才，真正做到了因材施教。

四、擴(kuò)大家校合作，努力參賽

教師要經(jīng)常發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)陪孩子一起觀看科普節(jié)目，觀察天文現(xiàn)象，在家里一起完成各種實(shí)驗(yàn)、拼裝小機(jī)器人等。另外，在比賽前夕給參賽的學(xué)生和家長(zhǎng)開(kāi)會(huì)，發(fā)出溫馨提示，制作緊急聯(lián)絡(luò)卡，登記學(xué)生信息和家長(zhǎng)聯(lián)系電話(huà)等。在比賽后進(jìn)行總結(jié)匯報(bào)，舉行頒獎(jiǎng)典禮，請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起參加，請(qǐng)孩子和家長(zhǎng)代表發(fā)言，談?wù)勈斋@和感想等。

五、結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)積極踐行上述步驟，從2005年到2015年，學(xué)校連續(xù)11年參加該項(xiàng)活動(dòng)，該活動(dòng)已成為學(xué)校的第一大科技品牌活動(dòng)。這不僅提高了學(xué)?？萍冀處煹慕虒W(xué)水平，而且能引導(dǎo)更多的學(xué)生積極參與科學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中增強(qiáng)科技意識(shí)，鍛煉意志、陶冶情操，提高創(chuàng)新能力，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)校科技教育工作開(kāi)創(chuàng)新局面。展望未來(lái)，“小小科學(xué)家”科技體驗(yàn)活動(dòng)會(huì)越辦越好，學(xué)生在這個(gè)活動(dòng)平臺(tái)也會(huì)學(xué)到越來(lái)越多的知識(shí)，真正成為“今天的小科學(xué)家，明天的大科學(xué)家”。

參考文獻(xiàn)：

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