高職《高層建筑施工》課程教學(xué)創(chuàng)新改革研究

陳夢(mèng)琦

摘要：《高層建筑施工》是建筑工程技術(shù)專業(yè)的必修課程，該課程實(shí)踐性較強(qiáng)，對(duì)學(xué)生能力要求高。本文針對(duì)《高層建筑施工》課程教學(xué)中所存在的不足，結(jié)合課程特點(diǎn)與教學(xué)目標(biāo)，初步探討了課程教學(xué)創(chuàng)新與改革的措施。

關(guān)鍵詞：《高層建筑施工》；課程教學(xué)；創(chuàng)新改革

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）38-0121-02

引言：

在高職教育中，《高層建筑施工》是專業(yè)核心能力提升的必修課程。其課程內(nèi)容也是土建類專業(yè)技術(shù)型人才的必備知識(shí)。但在該課程現(xiàn)有的教學(xué)過程中存在一些不足。本文針對(duì)《高層建筑施工》的課程特點(diǎn)與教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)歷，對(duì)這門課程的教學(xué)創(chuàng)新與改革進(jìn)行了研究與探討。

一、課程特點(diǎn)

《高層建筑施工》是一門講述高層建筑在施工過程中運(yùn)用到的各種施工理論、施工技術(shù)、施工規(guī)律等知識(shí)的課程。總結(jié)起來，《高層建筑施工》課程在教學(xué)中有如下幾個(gè)特點(diǎn)：

1.實(shí)踐性強(qiáng)。作為一門實(shí)踐應(yīng)用型課程，《高層建筑施工》的課程知識(shí)具有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)用性。課程中對(duì)理論知識(shí)掌握的程度最終都表現(xiàn)為實(shí)踐應(yīng)用的能力。學(xué)習(xí)《高層建筑施工》課程可以為學(xué)生在今后從事建筑施工管理打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也對(duì)學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展與能力提高具有很強(qiáng)的針對(duì)性和指導(dǎo)性?？梢姟陡邔咏ㄖ┕ぁ氛n程在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)的顯著性。

2.綜合性強(qiáng)。《高層建筑施工》與眾多課程聯(lián)系緊密，且與眾多課程之間存在交叉聯(lián)系。在《建筑構(gòu)造與識(shí)圖》、《建筑力學(xué)》、《建筑材料》、《地基與基礎(chǔ)》、《混凝土結(jié)構(gòu)》等專業(yè)基礎(chǔ)課程打下一定的整體基礎(chǔ)后，并在《建筑施工技術(shù)》、《建筑施工組織》等專業(yè)核心課程的強(qiáng)大堅(jiān)石上，《高層建筑施工》課程為提升學(xué)生的專業(yè)技術(shù)技能和擴(kuò)展專業(yè)基本知識(shí)提供了很好的平臺(tái)。且《高層建筑施工》課程涵蓋內(nèi)容廣、專業(yè)知識(shí)要求高，所以該課程的整體綜合性強(qiáng)。

3.發(fā)展性強(qiáng)。隨著高層建筑的步步崛起，行業(yè)對(duì)建筑施工技術(shù)提出了更高的要求。行業(yè)在發(fā)展，建筑工程技術(shù)也在不斷地改進(jìn)更新。所以，涉及到高層建筑施工中的各項(xiàng)內(nèi)容更新速度快。新產(chǎn)品、新技術(shù)、新材料、新工藝的出現(xiàn)與應(yīng)用極大地推動(dòng)了建筑工程技術(shù)的發(fā)展，也帶動(dòng)了高層建筑施工中施工工藝、施工方法和施工技術(shù)的發(fā)展，引領(lǐng)著行業(yè)的導(dǎo)向。故《高層建筑施工》課程是緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，時(shí)刻走在學(xué)科的前沿。

二、教學(xué)現(xiàn)狀

在現(xiàn)有的《高層建筑施工》課程教學(xué)過程中存在一些不足，給課程教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)帶來一定的限制與困擾。所以這些問題亟須解決。

1.教材內(nèi)容跟不上時(shí)代發(fā)展。例如，教材在扣件式鋼管腳手架計(jì)算中，計(jì)算時(shí)很多地方的系數(shù)參數(shù)還是仍然采用《建筑施工扣件式鋼管腳手架安全技術(shù)規(guī)范》（JGJ130-2001）的系數(shù)，沒有用到《建筑施工扣件式鋼管腳手架安全技術(shù)規(guī)范》（JGJ130-2011）的規(guī)定系數(shù)。

當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)下，新型的建筑施工工藝、施工方法和施工技術(shù)不斷地涌現(xiàn)，相關(guān)的設(shè)計(jì)規(guī)范和施工規(guī)范也在不斷地修訂和更新。在當(dāng)今信息高度發(fā)達(dá)的環(huán)境中，陳舊的教材內(nèi)容和過時(shí)的知識(shí)體系實(shí)在難以適應(yīng)目前的社會(huì)發(fā)展和學(xué)生需求。

2.教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺。目前，多數(shù)教師在課程教學(xué)中用到的信息化教學(xué)手段是PPT配合黑板板書。但是，隨著社會(huì)智能信息化的不斷發(fā)展，各種信息充斥而來，社會(huì)逐漸進(jìn)入“大數(shù)據(jù)時(shí)代”，現(xiàn)有的教學(xué)手段已經(jīng)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。滿布文字的PPT，無法吸引學(xué)生的注意力。在照本宣科的課堂中，學(xué)生很容易失去學(xué)習(xí)的興趣，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

而且，青年教師受到經(jīng)歷限制，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足。導(dǎo)致其在講授過程中過于看重理論，輕視實(shí)踐。這對(duì)高職教育培養(yǎng)土建類專業(yè)技術(shù)型人才是極為不利的。

3.課程考核重理論輕實(shí)踐。在課程考核時(shí)，沒有能夠根據(jù)課程特點(diǎn)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。目前的課程考核方式中，理論所占的比例較大，而理論與實(shí)踐的聯(lián)系不夠緊密。這導(dǎo)致很多學(xué)生在課程學(xué)習(xí)完成之后不能把書本知識(shí)跟實(shí)際內(nèi)容聯(lián)系起來。學(xué)生通常感覺收獲不大。

三、創(chuàng)新改革方案

可以考慮從下面幾個(gè)方面對(duì)《高層建筑施工》課程教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新與改革。

1.教材創(chuàng)新改革?！陡邔咏ㄖ┕ぁ方滩牡木帉懸獫M足專業(yè)的人才培養(yǎng)要求。根據(jù)課程的特點(diǎn)，《高層建筑施工》課程的教材要體現(xiàn)出技術(shù)性、科學(xué)性、合理性、適用性。教材要做到重點(diǎn)突出、主次分明、繁簡(jiǎn)有度。教材內(nèi)容要特別注重高層建筑施工基本理論的綜合運(yùn)用，以此強(qiáng)化能力培養(yǎng)。而且，教材在語言表述方面，要力求敘述通俗易懂，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

不僅如此，《高層建筑施工》教材內(nèi)容需要考慮理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。教材中要更多地體現(xiàn)實(shí)際案例的研究與分析。例如，在介紹完各種井點(diǎn)降水的方法原理后，可以添加實(shí)際工程中應(yīng)用到的各種井點(diǎn)降水方案，借此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以便加強(qiáng)學(xué)生的理解。

為便于學(xué)生接受最新的技術(shù)技能知識(shí)，《高層建筑施工》的教材要跟得上時(shí)代。在本門課程的教學(xué)過程中，學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)行業(yè)內(nèi)法律規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)、文件的學(xué)習(xí)?！陡邔咏ㄖ┕ぁ芬獙⑹┕ぶ械男录夹g(shù)、新工藝及時(shí)地納入教材進(jìn)行教學(xué)。教材要積極體現(xiàn)建筑行業(yè)內(nèi)相關(guān)的法律、法規(guī)、規(guī)范、規(guī)程等內(nèi)容。

同時(shí)，教材需要考慮信息更新的因素。盡可能使教材內(nèi)容與行業(yè)行情相匹配。目前，基于“互聯(lián)網(wǎng)+”形式的教材不僅是一種好方式，也是新時(shí)期教材的新趨勢(shì)。

2.方法創(chuàng)新改革。《高層建筑施工》課程在教學(xué)時(shí)，教師要注重其他課程知識(shí)對(duì)本課程的影響與應(yīng)用，且考慮課程之間的融會(huì)貫通。故教師應(yīng)對(duì)課程知識(shí)進(jìn)行精簡(jiǎn)和整合，做好課程結(jié)構(gòu)的整體優(yōu)化。授課時(shí)，要做到重點(diǎn)難點(diǎn)突出，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)采用“項(xiàng)目教學(xué)法”或“目標(biāo)任務(wù)法”，便于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中抓住核心關(guān)鍵，提高學(xué)習(xí)效率。當(dāng)適宜采用“項(xiàng)目教學(xué)法”時(shí)，例如，講解深基坑支護(hù)方式時(shí)，教師在課堂上將典型的深基坑支護(hù)實(shí)際項(xiàng)目或案例展示給學(xué)生，師生共同對(duì)此進(jìn)行分析。該方法能夠激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，促使學(xué)生加深理解。當(dāng)適宜采用“目標(biāo)任務(wù)法”，授課時(shí)，教師提出目標(biāo)任務(wù)，在達(dá)到目標(biāo)并完成任務(wù)的過程中，設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生跟隨老師一起探討學(xué)習(xí)。該方法能夠快速帶動(dòng)學(xué)生的思考，有利于學(xué)生掌握知識(shí)。進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生對(duì)施工工藝、施工方法和施工過程理解和學(xué)習(xí)。

《高層建筑施工》課程中很多施工工藝和施工方法難以僅憑文字進(jìn)行理解。在課堂教學(xué)過程中，可以利用各種信息軟件技術(shù)輔助教學(xué)。例如，可以通過制作PPT動(dòng)畫來演示逆作法的施工過程；也可以通過FLASH動(dòng)畫演示泥漿護(hù)壁鉆孔灌注樁的施工工藝；還可以運(yùn)用BIM技術(shù)將實(shí)際工程轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)畫演示。利用軟件模擬施工現(xiàn)場(chǎng)場(chǎng)景，不僅可以增強(qiáng)課堂表現(xiàn)力，使得課堂教學(xué)更加豐富和生動(dòng)，而且可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率，改善學(xué)習(xí)效果。

而且，學(xué)校應(yīng)重視實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。該課程實(shí)踐性非常強(qiáng)，并與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際施工關(guān)系密切，故學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易遇到問題。課堂中難以理解的各種工藝原理知識(shí)，引入實(shí)訓(xùn)基地現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)課，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)，可以使晦澀不通的內(nèi)容變得直觀易懂。同時(shí)，教師要加強(qiáng)企業(yè)頂崗實(shí)踐，及時(shí)補(bǔ)充工程實(shí)踐知識(shí)。課堂中可以向?qū)W生展示實(shí)踐中拍攝的高層建筑施工視頻、施工照片，配合講解分析，增添學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性。

隨著信息時(shí)代的發(fā)展，微課成為教學(xué)新手段。微課的精髓在于“以小見大”，學(xué)生利用微課學(xué)習(xí)時(shí)，能夠?qū)λ鶎W(xué)內(nèi)容“各個(gè)擊破”。微課對(duì)知識(shí)的理解具有極大幫助。所以在《高層建筑施工》課程教學(xué)創(chuàng)新與改革的過程中，微課建設(shè)的內(nèi)容必不可少。

3.考核創(chuàng)新改革。對(duì)于本門課程的考核方式可以從兩個(gè)方面進(jìn)行創(chuàng)新改革：（1）設(shè)置實(shí)踐考察任務(wù)。例如，組隊(duì)考察學(xué)校周邊高層建筑的情況，提交成果報(bào)告。報(bào)告內(nèi)容包括：在建的高層建筑數(shù)目和設(shè)計(jì)高度，已建成投入使用的高層建筑數(shù)目和高度；高層建筑使用功能分類；附近高層建筑給生活、工作帶來的幫助；附近高層建筑是否存在不利影響等。調(diào)查研究會(huì)給學(xué)生一個(gè)對(duì)高層建筑與周邊生活之間聯(lián)系的最基本感性認(rèn)識(shí)。（2）專項(xiàng)施工方案考核。編制條件可以分組分批按學(xué)號(hào)不同進(jìn)行設(shè)置。完成內(nèi)容需包括編寫符合要求的扣件式鋼管腳手架專項(xiàng)施工方案，并繪制圖紙。編寫完成后，進(jìn)行實(shí)訓(xùn)考查。在實(shí)訓(xùn)基地中設(shè)置比例為1∶1的腳手架模型，設(shè)定多處錯(cuò)誤做法，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，找到錯(cuò)誤之處，并給出正確做法。這種方式能夠加深學(xué)生對(duì)扣件式鋼管腳手架的認(rèn)識(shí)與理解。

加強(qiáng)課程實(shí)踐內(nèi)容的考核對(duì)《高層建筑施工》課程的教學(xué)是具有進(jìn)步意義的。同時(shí)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力是具有積極作用的。

四、結(jié)論

《高層建筑施工》課程的教學(xué)改革創(chuàng)新是希望能夠?qū)崿F(xiàn)從重視知識(shí)的傳授向重視能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變。從以學(xué)習(xí)知識(shí)為主的“知識(shí)目標(biāo)觀”向以學(xué)習(xí)方法和能力為主的“能力目標(biāo)觀”轉(zhuǎn)變。從“培養(yǎng)知識(shí)型人才觀”向“培養(yǎng)創(chuàng)新型人才觀”轉(zhuǎn)變。這是符合高職教育中專業(yè)技術(shù)型人才的培養(yǎng)觀念。

但是，課程教學(xué)的創(chuàng)新與改革是一個(gè)不斷完善和發(fā)展的過程。在這個(gè)研究過程中，必須不斷強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際的工程問題。

《高層建筑施工》課程教學(xué)不但要重點(diǎn)突出學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，而且要充分體現(xiàn)高職高專人才培養(yǎng)的要求，所以課程教學(xué)創(chuàng)新與改革需要不斷地努力研究和發(fā)展完善。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱勇年.高層建筑施工[M].北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2014：26-130，271-284.

[2]張厚先，等.高層建筑施工[M].北京：北京大學(xué)出版社，2011：145-211.

[3]趙志縉，等.高層建筑施工[M].北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2010：214-247.

[4]中華人民共和國(guó)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)《建筑施工扣件式鋼管腳手架安全技術(shù)規(guī)范》JGJ130-2011[S].北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2014：9-42.

[5]中華人民共和國(guó)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)《高層建筑混凝土結(jié)構(gòu)技術(shù)規(guī)程》JGJ3-2010[S].北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2011：146-164.