《指南》背景下區(qū)域活動(dòng)的優(yōu)化

梁艷

【摘 要】 《指南》明確指出：幼兒園應(yīng)“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”，而區(qū)域活動(dòng)具有相對(duì)寬松的活動(dòng)氣氛、靈活多樣的活動(dòng)形式，因而能滿足幼兒多方面、多層次發(fā)展的需要，是幼兒自我學(xué)習(xí)、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的活動(dòng)。區(qū)域活動(dòng)所具有的教育功能，有利于促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有水平上的提高，較大限度地滿足大班幼兒的發(fā)展需要。

【關(guān)鍵詞】 區(qū)域活動(dòng)；大班兒童

一、開展開放、靈活的區(qū)域活動(dòng)

5-6歲是幼兒人生中非常重要的一個(gè)時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的孩子有著強(qiáng)烈的求知欲和認(rèn)識(shí)興趣，喜歡探索，喜歡學(xué)習(xí)，其發(fā)展有著逐步成熟的軌跡，除自然成熟因素外，環(huán)境和教育對(duì)孩子的發(fā)展尤為重要?；趯?duì)這一世界性教育熱點(diǎn)的關(guān)注，怎樣利用教育和環(huán)境這兩大重要因素，有效地滿足育兒身心發(fā)展的需要呢？帶著對(duì)這些問題的思考，我班進(jìn)行了5—6歲幼兒開展區(qū)域活動(dòng)的嘗試。努力探究符合大班幼兒年齡特點(diǎn)的區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)形式。經(jīng)過一段時(shí)期的探索，我們認(rèn)為：充分利用具有開放性、靈活性的區(qū)域環(huán)境，對(duì)大班幼兒身心、認(rèn)知、社會(huì)性發(fā)展和情感發(fā)展具有積極有益的推進(jìn)作用。

二、區(qū)域活動(dòng)在大班幼兒一日活動(dòng)中的各項(xiàng)安排

1.活動(dòng)時(shí)間的安排

基于活動(dòng)區(qū)域能滿足大班幼兒發(fā)展的需要及促進(jìn)幼兒社會(huì)性交往能力的培養(yǎng)，我們制定了具有大班特色的一日活動(dòng)安排。其主要目的是調(diào)整區(qū)域活動(dòng)與大班一日活動(dòng)時(shí)間的比例關(guān)系。我們盡量做到大部分教學(xué)活動(dòng)延伸到區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行，大幅度地增加大班區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間。每天具體活動(dòng)時(shí)間安排在來園、晨間活動(dòng)和下午戶外活動(dòng)以后至離園這兩大塊時(shí)間，當(dāng)然中間還有教學(xué)活動(dòng)中穿插的區(qū)域活動(dòng)時(shí)間、餐后等小時(shí)間、自由活動(dòng)時(shí)間等。

2.區(qū)域活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)思考

在物質(zhì)環(huán)境方面，除了體現(xiàn)區(qū)域環(huán)境的美感、安全性、適宜性、開放性等基本原則，還要力求在大環(huán)境上體現(xiàn)探索性、多功能性等獨(dú)具匠心之處，如：在空間上打破活動(dòng)室場(chǎng)地整齊、劃一的格局，體現(xiàn)玲瓏、小塊、實(shí)用、有層次的感覺；在視覺上引導(dǎo)幼兒從多種角度去觀察事物；在功能上，采用一物多用的思路，如：床鋪與活動(dòng)場(chǎng)地合用、玩具架兼區(qū)域劃塊等。在精神環(huán)境方面，教師盡力營(yíng)造一種親密、溫馨的人際交往環(huán)境。如：蹲下來輕輕地拍拍他們的小腦袋、抱抱兒童，說一聲：“你來啦！”“我喜歡你！”等表達(dá)感情的話，與兒童彼此建立起一種思念、依戀的感情。

3.區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)與思考

我們根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)以及發(fā)展需要，從身體、認(rèn)知、社會(huì)、情感等方面考慮，設(shè)計(jì)了豐富、有趣的活動(dòng)內(nèi)容，如：

大青蟲賽跑：幼兒相互抱成一條大青蟲的樣子，隨著音樂的節(jié)奏，搖擺起身體，一起合作往前爬行，來達(dá)到鍛煉身體各個(gè)部位的目的及幼兒間相互合作的目的。

美麗的城堡：幼兒將各種漂亮的盒子、瓶子、插塑、桌椅或罐子相互進(jìn)行連接、延長(zhǎng)或堆高等，用來發(fā)展其空間知覺、手眼協(xié)調(diào)力、手臂力量以及平衡感覺等多種能力。

我會(huì)說：就是在語(yǔ)言區(qū)的墻壁上掛上各種畫，讓幼兒一起看看說說，并表演角色游戲及對(duì)話的練習(xí)，滿足幼兒看、想、說的欲望，培養(yǎng)其閱讀的興趣及看圖說話能力。

小小音樂家：幼兒聽音樂，按照音樂節(jié)奏進(jìn)行表演練習(xí)。幼兒之間互相打扮、搭配服飾，能大膽使用老師提供的帽子、頭飾、花朵等飾物，滿足幼兒的表演欲望和對(duì)于音樂的喜愛之情，培養(yǎng)音樂的感受力、表現(xiàn)力，激發(fā)活潑、愉快的情緒。

二、活動(dòng)中的觀察與分析

我們?cè)诿看位顒?dòng)中都進(jìn)行觀察，

這一階段基本動(dòng)作發(fā)展已經(jīng)成熟，會(huì)跑、跳、鉆、爬，活動(dòng)范圍擴(kuò)大，活動(dòng)積極性增高，會(huì)各種動(dòng)作，例如：手的動(dòng)作方面，會(huì)扔、拿、拉、舉等，動(dòng)作穩(wěn)定、協(xié)調(diào)；精細(xì)動(dòng)作如：涂、撕、捏等也已發(fā)展完全。注意力已經(jīng)從無意注意轉(zhuǎn)向有意注意，且注意力較集中能制作自己想做的物體。教師的干預(yù)對(duì)孩子們的行為和認(rèn)知能力有一定的提升作用。

三、效果與思考

本班幼兒各方面能力不斷增強(qiáng)：

1.語(yǔ)言表達(dá)：夠用較完整的句子與同伴交流且口齒清楚、表達(dá)清晰。因此教師應(yīng)經(jīng)常引導(dǎo)孩子用優(yōu)美的語(yǔ)言說話，多講故事，加強(qiáng)孩子的表達(dá)能力，為日后的人際交往奠定良好的基礎(chǔ)。

2.遵守活動(dòng)秩序：孩子需要一個(gè)有秩序的活動(dòng)來幫助他們熟悉環(huán)境，兒童的秩序常表現(xiàn)在對(duì)順序、生活習(xí)慣、所有物的要求上，當(dāng)孩子在環(huán)境中逐步建立起內(nèi)在秩序時(shí)，智能也逐步建構(gòu)。

3.感觀意識(shí)萌發(fā)：幼兒能透過潛意識(shí)的“吸收性心智”吸收周圍事物。

4.身體動(dòng)作發(fā)展：大班幼兒其身體各方面基本發(fā)育完全，動(dòng)作協(xié)調(diào)能力也趨于成熟，并幫助左右腦均衡開發(fā)，其手眼協(xié)調(diào)細(xì)微動(dòng)作的教育，不僅能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，也能幫忙智力的發(fā)展。

5.社會(huì)規(guī)范方面：能主動(dòng)參與各項(xiàng)活動(dòng)，有自信心，樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心，能努力做好力所能行的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感，理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則。

學(xué)習(xí)《指南》精神后，我們將繼續(xù)按照《指南》的要求開展區(qū)域活動(dòng)，重視角色游戲區(qū)的創(chuàng)建，滿足幼兒身心、能力發(fā)展的需要，讓我們的孩子快樂、健康！