論“兩學一做”背景下大學生“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動意義

姜大柱　嚴久欣

摘 要：大學生“三下鄉(xiāng)”實踐活動自開展以來，取得良好的效果，意義重大。在“兩學一做”精神的指導(dǎo)下開展“三下鄉(xiāng)”實踐服務(wù)活動，增強了當代大學生的責任感與使命感；促進學生以及老師把理論運用于實踐，全面的提升了學生及老師的各方面素質(zhì)；在塑造了學校良好形象的同時，促進了當?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展；做好大學生“三下鄉(xiāng)”實踐活動，也是踐行高校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標。本文結(jié)合廣東海洋大學寸金學院“五星紅旗”三下鄉(xiāng)服務(wù)隊，從多方面闡述了“三下鄉(xiāng)”實踐活動的意義。

關(guān)鍵詞：兩學一做；三下鄉(xiāng)；五星紅旗三下行服務(wù)隊

在我國，通過課堂教學，學生學到了書本上的知識，但是長期脫離社會實踐。大學生們在這種模式下，缺乏發(fā)現(xiàn)問題，解決問題以及創(chuàng)新的能力。因此，有必要把社會實踐活動運用到教學活動中。中發(fā)[2004]16號文件《關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》稱，大學生“三下鄉(xiāng)”等社會實踐活動是高校教育的重要環(huán)節(jié)，也是高校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的有效途徑。

2016年2月，中共中央辦公廳印發(fā)了《關(guān)于在全體黨員中開展“學黨章黨規(guī)、學系列講話，做合格黨員”學習教育方案》，并發(fā)出通知，要求各地區(qū)各部門認真貫徹執(zhí)行。開展“兩學一做”學習教育，主要是加強黨章的學習，把黨的思想放在首位，廣泛宣傳黨的領(lǐng)導(dǎo)人的講話精神。在這一思想的指導(dǎo)下，今年的大學生暑假三下鄉(xiāng)實踐活動，學院要求所有參加的隊伍要在當?shù)卣归_思想宣傳工作，提高當?shù)攸h員以及群眾的思想政治覺悟。“五星紅旗”三下鄉(xiāng)服務(wù)隊作為學院的重要隊伍，同時也是廣東省100強隊伍之一，本隊伍以“探討農(nóng)村發(fā)展新方式，尋找菠蘿轉(zhuǎn)型新思路”為主題，在廣東省徐聞縣和安鎮(zhèn)公港村開展助力精準脫貧、文化知識宣傳、支教和調(diào)研等活動。在這次活動中，對于全程參與的同學、老師以及社會都有重要意義。

一、 踐行“兩學一做”精神，增強當代大學生的責任感和使命感

在“中國夢”的召喚下，當代大學生迎來了實踐的機遇。大學生開展三下鄉(xiāng)實踐活動，服務(wù)于農(nóng)村發(fā)展建設(shè)。大學生了解到農(nóng)村發(fā)展主要來自于黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅定了當代青年對黨的擁護，增強實現(xiàn)“中國夢”的使命感和責任感。

在“五星紅旗”三下鄉(xiāng)服務(wù)隊中，其中一項重要的任務(wù)就是組織學習小組，進行黨的思想、方針以及重要領(lǐng)導(dǎo)人的講話精神的學習。在這次下鄉(xiāng)服務(wù)中，學習小組采用多種形式進行宣傳，特別是宣傳“兩學一做”重要精神。在活動中，學生不僅感受到了農(nóng)村發(fā)展的變化，更加了解黨的思想，深感作為社會主義接班人的責任之重，增強了他們的責任感和使命感。

二、 充分理解科學發(fā)展觀

黨的十八大五中全會指出，推動“十三五”時期我國經(jīng)濟社會發(fā)展，必須高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入貫徹習近平總書記系列重要講話精神。改革開放以來，農(nóng)村地區(qū)存在著收入差距大、生態(tài)環(huán)境惡化、傳統(tǒng)經(jīng)濟方式難以為繼等問題，這些要運用科學發(fā)展的方式解決。在三下鄉(xiāng)活動過程中，大學生將科學發(fā)展觀與農(nóng)村的實際相結(jié)合，更加深刻理解科學發(fā)展觀的內(nèi)涵。同時，大學生們還對農(nóng)村的發(fā)展提出一些看法和建議，供地方政府和農(nóng)民參考，為建設(shè)社會主義新農(nóng)村做出自己的一份貢獻。

三、 理論與實踐相結(jié)合，向人民群眾學習

當代大學生實踐經(jīng)驗缺乏，“三下鄉(xiāng)”讓大學生深入農(nóng)村，體驗農(nóng)村生活，獲得課堂無法學到的知識和經(jīng)驗?！拔逍羌t旗”三下鄉(xiāng)服務(wù)隊在本次活動中，主要的工作是調(diào)研和支教。調(diào)研的主題主要是探討農(nóng)村發(fā)展新方式，尋找菠蘿轉(zhuǎn)型新思路；支教主要從小學生的基礎(chǔ)學習和心理進行輔導(dǎo)；這些活動隊員都做了準備并完成了任務(wù)。經(jīng)過這次活動，學生把理論知識用于實踐，增強了大學生的實踐能力。在三下鄉(xiāng)活動中，對指導(dǎo)老師也是一堂教育課。一般教師很少有機會參加實踐活動。教師在活動中，不僅與學生建立了亦師亦友的關(guān)系，而且主動參與活動。教師獲取的實踐經(jīng)驗，可以在課堂上交流，豐富自己的教學內(nèi)容。

四、促進大學生綜合素質(zhì)提高

（一）道德素質(zhì)：大學生通過“三下鄉(xiāng)”實踐活動可以在知、情、意、行等方面統(tǒng)一發(fā)展，可以使他們更加了解社會各方面，感受農(nóng)村人民的淳樸，培養(yǎng)良好的道德習慣。

（二）心理素質(zhì)：從選定三下鄉(xiāng)地點，到活動的主題，制定活動的內(nèi)容；從隊伍招新到正式進入三下鄉(xiāng)地點；在這些過程中，都需要大學生具備良好的心理素質(zhì)。在前期準備的過程中，會遇到各種問題以及在正式的實踐活動中出現(xiàn)突發(fā)情況，都需要大學生們有良好的心理素質(zhì)。

（三）專業(yè)文化素質(zhì)：大學生接受知識的渠道主要是老師的講授，缺乏實踐，導(dǎo)致對所學的專業(yè)知識沒有感性認知。在三下鄉(xiāng)實踐活動中，學生把所學的知識運用于實踐，增加對所學知識的感性認識，提升對專業(yè)知識學習的熱情。

五、促進經(jīng)濟社會發(fā)展

經(jīng)濟和科技的發(fā)展為高等教育提供了機遇。在我國很多高校都建立了社會實踐制度，多方面開發(fā)人力資本。三下鄉(xiāng)實踐活動不斷發(fā)展，大學生將理論與實踐結(jié)合，對于信息市場、勞動力市場以及金融市場都有積極的作用。

大學生三下鄉(xiāng)社會實踐活動主要是以農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)為服務(wù)地，從文化、科技等多方面進行社會實踐，推動了當?shù)氐奈幕ㄔO(shè)以及經(jīng)濟發(fā)展?！拔逍羌t旗”三下鄉(xiāng)服務(wù)隊以廣東省徐聞縣和安鎮(zhèn)公港村為服務(wù)基地，進行實踐活動。一是在當?shù)剡M行義務(wù)支教，給當?shù)氐男W生帶去科學文化知識。二是深入當?shù)仄髽I(yè)和村莊進行“兩學一做”的思想宣傳和調(diào)研工作，助力該村的脫貧和經(jīng)濟發(fā)展。

六、促進高等教育改革和發(fā)展

在經(jīng)濟快速發(fā)展下，高等教育越來越大眾化。胡錦濤總書記在清華大學100周年校慶上強調(diào)，要完善中國大學制度，高等教育改革最根本和迫切的任務(wù)是提高教學質(zhì)量。培養(yǎng)應(yīng)用型人才最主要的是將理論與實踐相結(jié)合。大學生“三下鄉(xiāng)”社會實踐，加強了學生與社會的聯(lián)系，有利于高校培養(yǎng)人才；是理論與實踐的結(jié)合，對高校提高教學質(zhì)量、科研成果等方面有積極的影響。

七、宣傳高校形象，塑造學校品牌

大學生三下鄉(xiāng)社會實踐活動是高校統(tǒng)一組織，隊伍都經(jīng)過嚴格的審核，統(tǒng)一著裝，紀律嚴明，這些給院校塑造了良好的形象。很多學校對各方面嚴格要求，給院校的發(fā)展創(chuàng)造了有利的外部環(huán)境。學校這種積極正面的宣傳，促進大學生順利開展實踐活動。高校組織三下鄉(xiāng)實踐活動，不僅是對學校本身的宣傳，更是培養(yǎng)當代大學生的實踐運用能力，踐行培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標。

大學生“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動，對于學生來說，是一次很好的實踐教育活動，不僅讓他們把理論知識用于實踐，還鍛煉了他們的意志以及生活自理能力；對于指導(dǎo)老師來說，也是一次很好的實踐教育課，以后課堂如何與實踐更加貼近，是老師應(yīng)該思考的問題；對于學校來說，是塑造良好形象的契機?？偠灾髮W生“三下鄉(xiāng)”實踐活動意義在眾多，但是自大學生“三下鄉(xiāng)”實踐活動開展以來，也有很多問題，諸如“三下鄉(xiāng)”時間比較短；很多隊伍存在“形式主義”；隊伍經(jīng)費不足；實踐地方不配合等。這些問題亟待解決，爭取早日將大學生“三下鄉(xiāng)”實踐活動意義落到實處。（作者單位：廣東海洋大學寸金學院）

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