智能手機(jī)在中職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用探索

孫春光

摘 要：目前，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與通訊技術(shù)的發(fā)展，智能手機(jī)作為一種全新的通訊設(shè)備已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉa(chǎn)生活中不可或缺的重要工具。智能手機(jī)的出現(xiàn)影響了各個(gè)行業(yè)的發(fā)展，同時(shí)也給教育行業(yè)帶來(lái)了發(fā)展機(jī)遇。將智能手機(jī)運(yùn)用到電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)當(dāng)中可以有效擴(kuò)充教學(xué)資源，分享學(xué)習(xí)成果。因此，針對(duì)智能手機(jī)在中職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究，對(duì)于電子商務(wù)專業(yè)的發(fā)展具有重大的實(shí)際意義。

關(guān)鍵詞：智能手機(jī)；電子商務(wù)；應(yīng)用實(shí)踐

1職業(yè)學(xué)校學(xué)生使用智能手機(jī)現(xiàn)狀

中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息中心2016年1月22日發(fā)布第37次調(diào)查報(bào)告，截至2015年12月，中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6.88億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為50.3%；手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模6.20億，占比提升至90.1%。個(gè)人上網(wǎng)設(shè)備進(jìn)一步向手機(jī)端集中，以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的在線教育、網(wǎng)絡(luò)醫(yī)療、網(wǎng)絡(luò)約租車也已成規(guī)模。

根據(jù)對(duì)某學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)300名學(xué)生的訪問(wèn)與調(diào)查，大部分學(xué)生表示每天上課都有玩手機(jī)的現(xiàn)象，而且有些學(xué)生由于經(jīng)常玩手機(jī)而無(wú)心聽(tīng)課；其中，30%左右的學(xué)生選擇即時(shí)聊天工具（QQ、微信等）聊天，30%左右的學(xué)生選擇玩游戲，20%左右的學(xué)生選擇看電影電視劇，其他的學(xué)生選擇購(gòu)物、看小說(shuō)等。學(xué)生上課的注意力明顯已經(jīng)往智能手機(jī)傾斜，而智能手機(jī)所呈現(xiàn)或?qū)崿F(xiàn)的內(nèi)容由此可見(jiàn)非常重要，如何引導(dǎo)學(xué)生上課時(shí)間走出手機(jī)娛樂(lè)，把智能手機(jī)當(dāng)作上課實(shí)訓(xùn)的工具亦為重要。這對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生健康成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展都起著重要的意義。

2智能手機(jī)在中職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用

2.1智能手機(jī)下的學(xué)習(xí)模式

智能手機(jī)下的學(xué)習(xí)模式可以分為自身功能以及外部連接兩種。其中，自身功能下的移動(dòng)學(xué)習(xí)模式就是智能手機(jī)自身附帶的功能學(xué)習(xí)方式。學(xué)生可以通過(guò)使用手機(jī)自帶的軟件來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。手機(jī)自帶的軟件包括音頻播放器、電子詞典、計(jì)算器等。學(xué)生可以隨時(shí)、反復(fù)觀看學(xué)習(xí)資源。基于外部連接下的移動(dòng)學(xué)習(xí)模式相對(duì)于智能手機(jī)自身功能的學(xué)習(xí)模式更加開(kāi)放。智能手機(jī)自身功能的移動(dòng)學(xué)習(xí)中的移動(dòng)資源、內(nèi)容、時(shí)長(zhǎng)、存儲(chǔ)都是十分有限的，難以發(fā)揮智能手機(jī)支持移動(dòng)學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)，近幾年來(lái)伴隨著移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通訊技術(shù)等各種技術(shù)的進(jìn)步與發(fā)展，外部連接方式下的移動(dòng)學(xué)習(xí)模式更加能夠發(fā)揮智能手機(jī)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。這種方式是學(xué)生利用智能手機(jī)，通過(guò)連接網(wǎng)絡(luò)來(lái)獲取學(xué)習(xí)資源。學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)獲取相關(guān)知識(shí)，并且進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)。

2.2智能手機(jī)在中職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用

2.2.1教學(xué)目標(biāo)

將智能手機(jī)運(yùn)用到中職電子商務(wù)教學(xué)中主要是輔助職業(yè)院校在校學(xué)生在課后時(shí)間的自主學(xué)習(xí)行為。智能手機(jī)下的移動(dòng)教學(xué)可以被認(rèn)為是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)行為，在這一自主學(xué)習(xí)行為中，教師已經(jīng)不再是教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，而是成了學(xué)生學(xué)習(xí)的輔助者，學(xué)生則親自參與到思考、實(shí)踐、探究活動(dòng)中。智能手機(jī)下的電子商務(wù)教學(xué)應(yīng)該充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)特征與學(xué)習(xí)需求，選擇科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容，且所選內(nèi)容應(yīng)適合在手機(jī)屏幕上進(jìn)行教學(xué)學(xué)習(xí)。

2.2.2教學(xué)策略

教學(xué)策略即為使用智能手機(jī)的學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所采用的一系列方法。教學(xué)策略具有十分顯著的目的性。伴隨著教學(xué)進(jìn)程的發(fā)展，如何保證學(xué)生在利用智能手機(jī)學(xué)習(xí)的時(shí)候不被外界環(huán)境影響，高效地開(kāi)展學(xué)習(xí)是智能手機(jī)移動(dòng)教學(xué)、學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。利用智能手機(jī)開(kāi)展學(xué)習(xí)往往都是通過(guò)自主學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行，因此，教師應(yīng)該選擇合適的教學(xué)資源，在教學(xué)中利用智能手機(jī)設(shè)定具體的情景，以發(fā)揮智能手機(jī)的優(yōu)勢(shì)與特征，通過(guò)運(yùn)用圖片、視頻、PPT、Flash動(dòng)畫(huà)等方式來(lái)給學(xué)生設(shè)置各種問(wèn)題，從而幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.2.3教學(xué)實(shí)踐

本文以微信為例，來(lái)分析智能手機(jī)在中職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用。

第一，利用微信豐富課堂教學(xué)資源。在電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)中，教師可以利用微信平臺(tái)發(fā)表文字、圖片、語(yǔ)音等不同形式的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)利用微信來(lái)發(fā)布教學(xué)任務(wù)、教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生清晰地認(rèn)識(shí)到不同課程的教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)。同時(shí)，教師還可以將教學(xué)過(guò)程錄制成教學(xué)視頻通過(guò)微信上傳，以便學(xué)生在課后利用微信自主學(xué)習(xí)、鞏固知識(shí)點(diǎn)。在電子商務(wù)教學(xué)中，每一位同學(xué)的能力不同，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解能力也不盡相同，對(duì)于無(wú)法在課堂上完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同學(xué)則可以通過(guò)微信平臺(tái)中的教學(xué)視頻進(jìn)行課后鞏固復(fù)習(xí)。

第二，利用微信與學(xué)生溝通互動(dòng)。傳統(tǒng)電子商務(wù)專業(yè)課堂教學(xué)中，很多學(xué)生缺乏參與到課堂中的積極性，且課堂教學(xué)缺乏互動(dòng)性?；谶@一情況，微信在電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)中的利用則可以引導(dǎo)學(xué)生與教師開(kāi)展充分的溝通與互動(dòng)。例如，在進(jìn)行C2C的交易過(guò)程的客服服務(wù)講解時(shí)，教師可以通過(guò)微信將學(xué)生進(jìn)行分組處理，以便讓學(xué)生可以分別扮演電子商務(wù)交易中的不同角色，如商家、客戶等。同時(shí)，教師還可以通過(guò)微信群組的語(yǔ)言功能來(lái)回答學(xué)生的問(wèn)題，在課后告知學(xué)生如何妥善回答顧客的問(wèn)題，如何滿足顧客的需求，與此同時(shí)，其他同學(xué)也可以聽(tīng)到語(yǔ)音內(nèi)容，一同學(xué)習(xí)。這樣才能夠使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。

第三，利用微信豐富課外知識(shí)。電子商務(wù)專業(yè)課程的課堂教學(xué)時(shí)間十分有限，教師在課堂上除了要進(jìn)行理論知識(shí)的講解外，還需要開(kāi)展時(shí)間訓(xùn)練工作。有限的課堂時(shí)間衹能進(jìn)行理論與實(shí)踐的教學(xué)，沒(méi)有足夠時(shí)間進(jìn)行課外知識(shí)的拓展與講解。但是電子商務(wù)專業(yè)情況特殊，其發(fā)展速度快、更新效率高，不定期會(huì)更新眾多前沿、先進(jìn)的知識(shí)。而學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容僅僅停留在課堂與教材上，與電子商務(wù)的發(fā)展速度產(chǎn)生了巨大的差距。

3結(jié)束語(yǔ)

總之，智能手機(jī)作為一種移動(dòng)設(shè)備已經(jīng)影響并且深入改變了人們的生產(chǎn)生活方式。在電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)中，利用智能手機(jī)輔導(dǎo)學(xué)生不單單是一種全新的嘗試，更是一種全新的挑戰(zhàn)。但是智能手機(jī)并不是針對(duì)教學(xué)專門開(kāi)發(fā)的設(shè)備，在使用上與資源上依然還存在一定的局限性，需要在實(shí)際運(yùn)用過(guò)程中不斷進(jìn)行優(yōu)化與改進(jìn)，使其能夠更加貼合地融合到電子商務(wù)專業(yè)的課堂教學(xué)當(dāng)中。相信在電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)的未來(lái)發(fā)展過(guò)程中，智能手機(jī)將會(huì)在正確的引導(dǎo)下更加緊密地聯(lián)系教師與學(xué)生之間的情感，對(duì)電子商務(wù)的教學(xué)起到更大的推動(dòng)作用。

參考文獻(xiàn)

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