多元文化視角下職業(yè)院校思政課教學改革與創(chuàng)新研究

馮世勛++蘇金旺

摘要：隨著經(jīng)濟全球化的不斷發(fā)展，世界文化多元化已成為歷史發(fā)展趨勢，也是文化發(fā)展的內在規(guī)律和內在要求。要想使職業(yè)院校思政課緊跟社會形勢發(fā)展的需要和當代職業(yè)院校學生思想變化的實際，提高思政課的教學效果和教學實效性，就必須對思政課的教學理念、教學內容、教學方法和評估體系不斷地進行改革和創(chuàng)新，在各種文化在彼此借鑒優(yōu)勢、共同發(fā)展和繁榮的過程中實現(xiàn)職業(yè)院校思想政治理論課的創(chuàng)新與轉型。

關鍵詞：多元文化；思政課；教學；創(chuàng)新

中圖分類號：G712 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）022-000-01

在社會發(fā)展的過程中，在繼承本民族的優(yōu)秀文化基礎上，兼收并蓄其他國家或民族的優(yōu)秀文化的同時，多元文化也對當代職業(yè)院校學生的思想觀念、價值取向、行為方式等方面產(chǎn)生了強烈沖擊。因此，在多元文化背景下充分發(fā)揮思政課提高職業(yè)院校學生的思想政治素質和道德修養(yǎng)水平的教育主渠道作用，成為職業(yè)院校思政課教學必須肩負的重要歷史使命。

一、創(chuàng)新職業(yè)院校思想政治理論課教學理念

教學理念的創(chuàng)新是職業(yè)院校思想政治理論課教學創(chuàng)新的前提和核心，教學理念決定著教學的目標價值取向和教學效果的成敗。我們要樹立多元文化觀念，確立堅持文化民族性與堅持文化世界性、文化主流性與文化多樣性相統(tǒng)一的文化發(fā)展觀，堅持實現(xiàn)個人價值與社會價值的統(tǒng)一。

一方面，以學生為主體，確立學生在學習中的主體性地位，遵從“以生為本”教育理念。注重學生的個性發(fā)展，尊重其主體意識，在教學過程中充分發(fā)揮和調動學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。教學內容關注和體現(xiàn)學生的基本特點，選取一些貼近實際、學生普遍關心的現(xiàn)實問題的事例來充實教學內容，最大限度的調動學生學習的熱情和求知的激情。

另一方面，以教師為主導，在教學過程中教師要從內心真正民主地、平等的對待來自不同文化背景的學生，尊重他們的個性特征，尊重他們的身心特點，尊重他們的價值觀，并且了解和關注、走近學生的現(xiàn)實生活和思想實際，激勵學生提出自己的觀點，引導他們身心健康成長，充分發(fā)揮教師的主導作用。

二、優(yōu)化職業(yè)院校思想政治理論課教學內容

首先，不斷充實和完善思想政治理論課教學的理論內容。思想政治理論課是一個開放的理論體系，它隨著時代、實踐和科學的發(fā)展而不斷發(fā)展和完善，知識更新速度快，堅持在繼承已有文化精髓的過程中不斷推陳出新，發(fā)展和創(chuàng)新馬克思主義中國化的最新理論成果，堅持馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表和科學發(fā)展觀的指導作用，學習和踐行社會主義核心價值觀，實事求是，與時俱進，把理論問題和現(xiàn)實問題緊密結合，要不斷充實思想政治理論課的理論內容。

其次，隨著經(jīng)濟全球化的不斷發(fā)展，世界文化多元化已成為歷史發(fā)展趨勢，多元文化背景下要求我們必須不斷拓展和超越原有思政課的文化視野，思政課教學的內容必須隨著當代世界形勢的變化和中國社會生活的變化發(fā)展而不斷創(chuàng)新。每一種民族文化都具有自己的獨特優(yōu)勢因素，新時期的思想政治理論課在內容方面所涉及到的很多問題比如綠色GDP、生態(tài)文明、環(huán)境保護、恐怖主義等都是以往所不曾遇到的，因此，文化的多元共存為各種文化的相互交流、取長補短、彼此借鑒優(yōu)勢、共同發(fā)展和繁榮提供了條件。

最后，思想政治理論課教學作為我國高等教育的一個重要方面，具有其明顯的政治性和思想性特征，一方面，思政課教學可以適當打破教材的局限和限制，對教學內容進行過濾和甄選，堅持少而精的原則，結合社會實際，關注當前社會的焦點和熱點問題，運用最新的咨詢和多方位分析視角為學生解疑釋惑，讓學生更直接地了解時事和了解社會；另一方面，思想政治理論課教學在內容創(chuàng)新上絕不能改變馬克思主義基本理論的教育，背離主流價值觀教育，要運用馬克思主義中國化的最新理論成果來充實教學內容，起到真正的教學目的和正確的價值導向。

三、完善職業(yè)院校思想政治理論課教學方法

教學方法在教學活動中具有重要的作用和地位。積極探索符合職業(yè)院校思政課教學規(guī)律的好方法，以社會和企業(yè)所需的人才要求為導向，堅持課堂教學與社會實踐相結合，努力做到因材施教，增強教學的實效性和感染力。

其一，課內實踐教學與課外實踐教學相結合。在課堂上可以選取一些當前社會的焦點和熱點問題讓學生在課堂上展開討論，讓學生積極主動地參與到教學活動當中來，培養(yǎng)學生的參與意識，提高學生的思辨能力和培養(yǎng)他們探究求索的科學精神。同時，堅持理論與實踐相結合，把社會調查、志愿服務、公益活動、企業(yè)實訓等納入到實踐教學活動當中，有組織、有目的的帶領學生走出校園去接觸社會、了解社會，提高運用所學理論分析、解決實際問題和適應社會的能力。

其二，充分運用新媒體時代現(xiàn)代網(wǎng)絡信息平臺，提高思想政治理論課教學的時效性和實效性。職業(yè)院校思想政治教育工作者要充分利用先進的教育技術輔助手段，與時俱進，一方面通過網(wǎng)絡提供學習思想政治理論課的媒介，制作思想政治理論課教學精品課程網(wǎng)站，將教師的教學內容及相關知識甚至是教學錄像制成課件掛在網(wǎng)上，滿足學生隨時隨地個性學習的需求。另一方面，網(wǎng)絡媒介交流平臺如QQ、WeChat、MSN、BBS等為師生間相互交流提供了良好的渠道，通過這種對話式的討論方法，從而增強思政課教學的針對性和實效性。

參考文獻：

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[3]趙天翔.多元文化背景下高校思政教改探討[J].知識經(jīng)濟，2015，23.

作者簡介：馮世勛，男，山西忻州人，助理講師，法學碩士，研究方向：中國化馬克思主義基本理論。

蘇金旺，男，山西忻州人，講師，法學碩士，研究方向：高校思想政治教育。