讀說(shuō)寫，“沉淀”語(yǔ)文核心素養(yǎng)

陸衛(wèi)娟

近來(lái)，語(yǔ)文界一直強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言核心素養(yǎng)，倡導(dǎo)從實(shí)踐運(yùn)用中回歸生活，讓學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫等技能真正運(yùn)用到生活中，真正達(dá)到學(xué)以致用的效果。

一、讀經(jīng)典，吮吸書(shū)香

多讀經(jīng)典，了解經(jīng)典的與眾不同，能讓學(xué)生從中獲得深厚的精神慰藉。如在蘇教版（下同）六年級(jí)上冊(cè)《一本男孩子必讀的書(shū)》教學(xué)中，圍繞“必讀”，我讓學(xué)生搜集有關(guān)《魯濱遜漂流記》的信息，讓學(xué)生就“某個(gè)男生總想外出探險(xiǎn)，了解外面的世界”這一主題主動(dòng)表達(dá)自己的理解感知。在班級(jí)的圖書(shū)角上，我特地?cái)[放了幾種不同版本的《魯濱遜漂流記》，讓學(xué)生能夠在課余時(shí)間主動(dòng)閱讀。有的同學(xué)在閱讀后寫出了這樣的感慨：“魯濱遜在荒島整整生活了28年，這是多么驚人?。∧凶訚h就應(yīng)該學(xué)習(xí)魯濱遜，學(xué)習(xí)他的堅(jiān)強(qiáng)與樂(lè)觀。正是這種精神，促使他不懈努力，最終獲救?！庇械耐瑢W(xué)則根據(jù)自己喜歡的語(yǔ)段，運(yùn)用畫(huà)筆再現(xiàn)其中的一些細(xì)節(jié)，通過(guò)圖文并茂的形式來(lái)展現(xiàn)經(jīng)典的價(jià)值意義。有的同學(xué)則是運(yùn)用情景劇表演的形式，圍繞其中的相關(guān)環(huán)節(jié)，主動(dòng)展現(xiàn)自己的理解感悟，等等。通過(guò)閱讀經(jīng)典名著，學(xué)生們被魯濱遜的不畏艱難險(xiǎn)阻和學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)的精神所深深感染，從中獲得了更為寶貴的精神財(cái)富。

讀經(jīng)典，讓學(xué)生在與名家大師面對(duì)面交流的溝通中發(fā)現(xiàn)更多可學(xué)習(xí)借鑒的東西，使學(xué)生在主動(dòng)體味感知的過(guò)程中獲得更多的引導(dǎo)力量。把握經(jīng)典中值得仿效的價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生圍繞自己感興趣的內(nèi)容，主動(dòng)表達(dá)出相關(guān)意見(jiàn)和想法，讓學(xué)生由閱讀接受向主動(dòng)轉(zhuǎn)化生成轉(zhuǎn)變，從而讓他們有更多的收獲。

二、說(shuō)見(jiàn)聞，強(qiáng)化表達(dá)

讓學(xué)生表達(dá)自己所經(jīng)歷之事，給他們更多的表達(dá)平臺(tái)，能豐富學(xué)習(xí)資源。如在一次習(xí)作課上，圍繞《那一刻，我真……》這一題目，我先讓學(xué)生補(bǔ)充題目，依據(jù)題目要求確定相應(yīng)的寫作目標(biāo)方向。通過(guò)引導(dǎo)，有的同學(xué)說(shuō)出了自己難忘的事情：有一次看見(jiàn)一位老奶奶過(guò)馬路時(shí)不小心跌倒了，而自己的手里又捧著好朋友送給自己裝著自己最喜歡的兩條紅金魚(yú)的魚(yú)缸，生怕有什么閃失。不過(guò)看到老奶奶痛苦的神色，我還是放下了魚(yú)缸，快步向前小心翼翼地扶起了老奶奶?！爸x謝你，小朋友”，那一刻，我心里美滋滋的。有的同學(xué)則說(shuō)自己在上學(xué)路上，看到一群螞蟻在忙碌地搬家，它們按照一定的路線，一個(gè)挨著一個(gè)，有的還背著“口糧”，有的背著“蟻卵”……不辭勞苦地做著自己分內(nèi)的工作，于是想到了自己，想到了自己還有許多未完成的事情，加快了腳步去上學(xué)。這些素材的運(yùn)用，使得學(xué)生能夠?qū)⒆陨斫?jīng)歷的事情主動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)檎J(rèn)知感悟，獲得豐富的體驗(yàn)。圍繞“那一刻”給自己的震撼，讓他們能夠主動(dòng)表達(dá)感思，有更多的運(yùn)用平臺(tái)。

說(shuō)見(jiàn)聞，要讓學(xué)生回歸生活，從生活中發(fā)現(xiàn)值得收藏的寶藏，從生活中發(fā)現(xiàn)洗滌靈魂的精神，這樣更利于他們真正地主動(dòng)表達(dá)，從而讓說(shuō)成為一種學(xué)習(xí)態(tài)度、一種學(xué)習(xí)方式、一種學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、寫感悟，抒寫真情

寫出內(nèi)心真實(shí)想法，讓學(xué)生在自由表達(dá)中展現(xiàn)自己的認(rèn)知，有利于增強(qiáng)他們的表達(dá)激情。如在六年級(jí)上冊(cè)《鞋匠的兒子》教學(xué)中，設(shè)想通過(guò)穿越時(shí)空，讓學(xué)生以小記者的角色去采訪林肯，并就采訪的記錄搜集整理，寫出自己的采訪感受。針對(duì)采訪，有的同學(xué)得出了結(jié)論：要想成為一名總統(tǒng)，應(yīng)該從小就培養(yǎng)大度、寬容和勤奮的精神；有的同學(xué)說(shuō)，一個(gè)人的價(jià)值在于奉獻(xiàn)社會(huì)，為社會(huì)多做一些力所能及的事情；有的同學(xué)說(shuō)，走自己的路讓別人去說(shuō)，等等。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的感悟，讓課堂更有情境和趣味，定能使得學(xué)生在主動(dòng)表述中產(chǎn)生鮮活的思想，有利于他們?cè)鰪?qiáng)表達(dá)的激情和信心。

作者簡(jiǎn)介：江蘇省海門市海南小學(xué)語(yǔ)文教師。