淺析如何讓學(xué)生無條件愛上歷史課

董琳琳

[摘 要]在推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中，應(yīng)如何面對新課改給課堂帶來的無盡活力及給教師帶來的無窮壓力。文章認(rèn)為可以從下幾方面入手：優(yōu)化導(dǎo)入語，設(shè)置懸念，引起學(xué)生注意；讓歷史走近學(xué)生的生活，激發(fā)歷史教學(xué)的活力；多加鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，激活課堂教學(xué)；學(xué)科間相互滲透，取長補(bǔ)短。

[關(guān)鍵詞]歷史教學(xué) 情境教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣

[中圖分類號] G633.51 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 16746058（2016）220102

時常聽到一些歷史教師抱怨“學(xué)生不喜歡歷史”。難道學(xué)生真的那么討厭歷史嗎？那么如何才能使歷史課堂教學(xué)體現(xiàn)出歷史本來的魅力，讓學(xué)生無條件地愛上歷史呢？筆者認(rèn)為應(yīng)該做好以下幾個方面。

一、優(yōu)化導(dǎo)入語，設(shè)置懸念，引起學(xué)生注意

良好的開端等于成功的一半。而要開好頭，教師必須對教材準(zhǔn)確把握好，設(shè)計出能讓學(xué)生感興趣的新穎有趣的導(dǎo)入語。比如在學(xué)習(xí)七年級下冊第2課《女皇武則天》這一內(nèi)容時筆者提問道： “我國歷史上唯一的女皇是誰？”此問一出，學(xué)生就熱情高漲地辯論起來了。筆者又問：“我們該如何評價這個女皇？”有的說她在用人方面值得后人稱贊，有的說她是個心狠手辣的女皇……學(xué)生們各抒己見。這樣在上課伊始就激發(fā)學(xué)生極大的興趣，不用教師多講，學(xué)生就已打開課本如饑似渴地探求真理了。

二、讓歷史走近學(xué)生的生活，激發(fā)歷史教學(xué)的活力

在教學(xué)過程中，要真正提高課堂效率，變“師本教學(xué)”為“生本教學(xué)”，即由“以教師傳授知識為本位”轉(zhuǎn)向“以學(xué)生發(fā)展為本位” 。例如，對于盤古開天地、堯舜禹的傳說、孟姜女哭長城、三顧茅廬等這些學(xué)生耳熟能詳?shù)娜撕褪?，教師如果把講述的權(quán)利交給他們，課堂效果肯定會更佳。

三、多加鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

一句鼓勵的話可以成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，使他們對學(xué)習(xí)感興趣。莎士比亞曾說過：“贊美是照在人心靈上的陽光，沒有陽光，我們就不能生活。”由此可見，人性最深切的需求就是渴望得到別人的欣賞。比如在教學(xué)中針對那些較少發(fā)言或膽小的學(xué)生，當(dāng)他們回答時，教師可用親切的目光含笑注視他們，并根據(jù)學(xué)生的回答用一些肯定性的用語進(jìn)行評價：“你這個觀點(diǎn)有新意。”“這個同學(xué)不鳴則已，一鳴驚人。”……甚至也可以適當(dāng)?shù)亟o一些掌聲，這樣更能起到促進(jìn)全班學(xué)生體會成功感和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、信心的效果，使學(xué)生主動地參與到教學(xué)中來。

四、運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，激活課堂教學(xué)

運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以很直觀創(chuàng)設(shè)歷史情境，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生如見其人，身臨其境。例如教師在講授“敵后抗日根據(jù)地的艱苦斗爭”這個內(nèi)容時，播放一首熟悉的歌曲《南泥灣》和展現(xiàn)一些陜北的風(fēng)光，學(xué)生就會在優(yōu)美的歌聲中感受到南泥灣由“雜草眾生，野狼成群”變成“到處是莊稼，遍地是牛羊”的過程以及根據(jù)地人民的革命熱情。又如在講授《中國共產(chǎn)黨成立》一課時，教師如果用傳統(tǒng)的授課方法講授這些內(nèi)容一般需要三四十分鐘，而采用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，僅需五分鐘就可以介紹清楚中國共產(chǎn)黨成立的歷史背景，參加中共“一大”的代表的情況以及“一大”的召開過程。

五、學(xué)科間相互滲透，取長補(bǔ)短

在學(xué)習(xí)過程中，不能孤立去學(xué)各個學(xué)科，而應(yīng)注重各學(xué)科之間的相互聯(lián)系。比如在學(xué)習(xí)英國資產(chǎn)階級革命的時候，往往要考慮這些事件發(fā)生的根本原因，這會涉及政治學(xué)科中的生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系之間的關(guān)系問題。此外還可引入音樂。比如在學(xué)抗日戰(zhàn)爭的內(nèi)容時，放上一段《義勇軍進(jìn)行曲》，學(xué)生聽后產(chǎn)生了許多感觸：有的說聽這首歌會令人充滿頑強(qiáng)斗志；有的說緊急的節(jié)拍就猶如催人奮進(jìn)的鼓點(diǎn)，激勵人們奔赴沙場，奮勇殺敵?？梢?，歷史學(xué)科與其他學(xué)科是相互聯(lián)系、相互滲透的。

總之，要使歷史課讓學(xué)生喜歡并愛上，歷史教師應(yīng)該把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣放在首位。在課堂上多一點(diǎn)生動形象的描述、少一點(diǎn)嚴(yán)肅的說教，多一些靈活多樣的教法、少一些單調(diào)陳舊的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，以達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的目的。這就需要我們因材施教，摸索出適合自己的歷史教學(xué)法。這樣的歷史課注定能讓學(xué)生無條件說愛你。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]溫彭年，賈國英.建構(gòu)主義理論與教學(xué)改革[J].教育理論與實(shí)踐，2002（5）.

[2]孔鍇.當(dāng)代教育新理念[M].北京：北京出版社，2005.

[3]杜維運(yùn).史學(xué)方法論[M].北京：北京大學(xué)出版社，2006.

[4]潘林喜.如何激發(fā)學(xué)生歷史課學(xué)習(xí)興趣[J].教育教學(xué)論壇，2011（10）.

（責(zé)任編輯 龐丹丹）