把握文學(xué)形象，升華小說意識(shí)

張慧君

文學(xué)形象能夠起到傳情達(dá)意的效果，能夠表達(dá)一種普通言語所無法傳達(dá)的信息，然而職校學(xué)生往往認(rèn)為語文學(xué)習(xí)對(duì)于未來工作的重要性不大，所以會(huì)忽略對(duì)小說人物形象的感悟。職校教師要告訴學(xué)生，通過審讀、審美，可以讓他們更好地把握人物形象，感受到這些從現(xiàn)實(shí)生活中抽象出來的文學(xué)形象的意義，升華小說意識(shí)，這對(duì)學(xué)生未來的工作也有很大裨益。

一、閱讀分析，概括形象特點(diǎn)

在指導(dǎo)學(xué)生閱讀小說的時(shí)候，教師首先要讓學(xué)生嘗試在閱讀分析的過程中學(xué)會(huì)概括人物形象的特點(diǎn)，在潛意識(shí)中對(duì)作者描繪的形象進(jìn)行審美鑒賞，幫助學(xué)生提高理解能力。

在學(xué)習(xí)《邊城》這篇文章的時(shí)候，教師要讓學(xué)生在整體閱讀之后，嘗試概括其中的人物形象，尤其是“翠翠”等主要人物。作者沈從文是一個(gè)心理描寫的高手，他從翠翠情竇初開開始寫起，描寫了翠翠愛情心理覺醒的整個(gè)過程，在展現(xiàn)翠翠心理變化的過程同時(shí)，表現(xiàn)了翠翠靈秀、清純的人性美。教師可指導(dǎo)學(xué)生分析文章是圍繞哪一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日來寫的，翠翠在這個(gè)過程中做了一些什么事情，這對(duì)她心理的變化起到了怎樣的作用。學(xué)生通過細(xì)致分析發(fā)現(xiàn)，作者是通過翠翠巧遇儺送，而上一年又巧遇天保，在看到迎親渡河后勾起了心理變化等內(nèi)容來展現(xiàn)人物形象的。

二、審美鑒賞，解讀形象技法

要想升華小說意識(shí)，提高對(duì)人物形象的品讀能力，教師還要讓學(xué)生從單個(gè)的人物形象中采集重要的信息，了解作者想要表達(dá)的思想情感，感受描寫人物形象的技巧等，幫助學(xué)生更好地體會(huì)人物形象的特殊魅力。

《藥》是一篇內(nèi)涵豐富的小說，在指導(dǎo)學(xué)生閱讀的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生品味鑒賞文章中的若干人物形象，并思考作者采用了怎樣的手法來創(chuàng)造這些形象。對(duì)華老栓、華大媽以及愚昧無知的看客，作者是如何描寫他們的內(nèi)心的，尤其是康大叔這個(gè)人物，他是這筆生意的介紹人，他為何要做這樣的生意，他的性格是怎樣的。除此之外，還可以讓學(xué)生思考作者是如何描寫夏瑜這樣的革命者的。作者通過怎樣的手法來描寫他們的形象，對(duì)他們采取怎樣的態(tài)度。教師還可以讓學(xué)生從文章的象征手法中體會(huì)作者的情感和思想，如讓學(xué)生分析花圈的出現(xiàn)起到了什么作用，烏鴉在墳場出現(xiàn)又具有怎樣的象征意義。通過一系列對(duì)文章創(chuàng)作技法的分析，學(xué)生可以提高自己的審美意識(shí)，更好地感受文本的形象。

三、拓展延伸，嘗試形象創(chuàng)造

教師可以讓學(xué)生以某些精彩的文本作為原型，嘗試進(jìn)行仿寫，在仿寫的過程中提高學(xué)生對(duì)文辭的掌控能力。

《項(xiàng)鏈》是一篇十分精彩的小說，文章塑造了瑪?shù)贍柕逻@樣一個(gè)具有典型意義的人物形象。教師在教學(xué)中可以啟發(fā)學(xué)生著重學(xué)習(xí)作者是如何刻畫典型人物形象的，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，說說作者通過哪些方法來展現(xiàn)瑪?shù)贍柕碌男蜗?。有的學(xué)生認(rèn)為文章主要靠心理描寫來展現(xiàn)人物形象，重點(diǎn)描寫了瑪?shù)贍柕碌钠邆€(gè)夢(mèng)想，這對(duì)于展現(xiàn)人物內(nèi)心起到了很好的作用。還有的學(xué)生認(rèn)為文章在動(dòng)作和語言描寫方面十分精彩，通過看到鉆石項(xiàng)鏈時(shí)高興得“心也跳起來了”，雙手直“發(fā)抖”等展現(xiàn)人物的性格。在學(xué)生對(duì)文章的創(chuàng)作手法有了深入了解之后，教師可以讓學(xué)生嘗試進(jìn)行仿寫：“在職業(yè)實(shí)習(xí)的過程中，你們必然會(huì)遇到各種形形色色的人和事，大家可以嘗試寫一個(gè)讓自己印象深刻的人，嘗試模仿小說《項(xiàng)鏈》的手法，寫出人物的神韻。”

對(duì)于小說來說，文學(xué)形象是小說作品的靈魂。如果要讓學(xué)生提升小說意識(shí)，更好地把握住文章的主題，就要讓學(xué)生在人物形象上下功夫。讓他們深入閱讀，概括小說人物形象的特點(diǎn)，并根據(jù)自己在職業(yè)實(shí)習(xí)中的感受來嘗試擴(kuò)展練習(xí)，進(jìn)行人物形象的創(chuàng)造，這樣堅(jiān)持訓(xùn)練，就能有效提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。

作者簡介：江蘇省如皋中等專業(yè)學(xué)校語文教師。