淺述實驗教學(xué)法在初中生物教學(xué)中的運(yùn)用

吳宏彩

摘 要： 隨著新課程的推進(jìn)，教學(xué)方法需要不斷改革和創(chuàng)新，實驗教學(xué)方法在改革和創(chuàng)新中占據(jù)了非常重要的位置。同樣，在初中生物教學(xué)中需要改革和創(chuàng)新，初中生物內(nèi)容比較簡單，如果在初中階段打下堅實的基礎(chǔ)，學(xué)生將在以后高中階段的學(xué)習(xí)中更加輕松，因此，將實驗教學(xué)方法應(yīng)用到初中生物教學(xué)中是必要的。本文對實驗教學(xué)法在初中生物教學(xué)中的運(yùn)用做了探討。

關(guān)鍵詞： 初中生物 實驗教學(xué)法 教學(xué)運(yùn)用

一、引言

實驗教學(xué)法是指按課本的要求，利用學(xué)校有的各類設(shè)備和儀器試劑，讓學(xué)生在實驗教師的指導(dǎo)下進(jìn)行，提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，進(jìn)而提高學(xué)生生物課程的成績。實驗教學(xué)法是一種新的教學(xué)模式，能夠提高學(xué)生的思維能力，鍛煉學(xué)生的動手能力，進(jìn)而為中考生物實驗考試打好基礎(chǔ)。同樣，實驗教學(xué)法可以在很大程度上增強(qiáng)學(xué)生的實踐能力，讓學(xué)生掌握更多的知識。初中生物的入門是建立在實驗的基礎(chǔ)上，因此實驗教學(xué)法的應(yīng)用能夠更好地體現(xiàn)生物這門課程的意義，并且對學(xué)生的成長有越來越大的幫助。

二、初中生物課程教學(xué)現(xiàn)狀

1.教學(xué)模式陳舊

在初中生物教學(xué)模式中，基本都是采用的教師講、學(xué)生聽的方式，這樣傳統(tǒng)的教學(xué)模式忽視了學(xué)生的主體地位，調(diào)動不起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在這種教學(xué)方式下，學(xué)生會產(chǎn)生消極的情緒，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率不高。此外，初中生要承受很大的升學(xué)壓力，這樣很容易出現(xiàn)懈怠心理，如果教師在教學(xué)過程中缺乏課堂樂趣，學(xué)生就會缺乏學(xué)習(xí)的動力，最后導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率不高。因此，從長遠(yuǎn)來看，實驗教學(xué)方法能有效地改善這種狀況，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到有效提高，從而促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。

2.過于傳統(tǒng)的教學(xué)觀念

初中生物教學(xué)中的主要問題是學(xué)校老師的傳統(tǒng)教育觀念不能及時更新。這種傳統(tǒng)的教學(xué)觀念在于學(xué)校和教師把學(xué)生的教育重點(diǎn)放在了追求升學(xué)率上，盲目按照考試大綱對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，而學(xué)生的能力得不到重視，導(dǎo)致學(xué)生養(yǎng)成一味做題，死記硬背的習(xí)慣，長此以往解決問題的能力得不到提高。學(xué)生的動手實踐能力不強(qiáng)，思維能力跟不上。因此，教師在初中生物教學(xué)中要合理應(yīng)用實驗教學(xué)法，好好下工夫，使學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)生物知識。根據(jù)目前情況，老師在生物實驗教學(xué)中還沒有引起足夠的重視。

三、實驗教學(xué)法的重要性

生物實驗是初中生物教學(xué)的重要組成部分，根據(jù)調(diào)查得出，在初中生物學(xué)科中，大部分的實驗是要求學(xué)生動手，實驗的設(shè)置可以幫助學(xué)生掌握更多的生物學(xué)知識，使學(xué)生對生物理論知識產(chǎn)生更深刻的認(rèn)識。與此同時，實驗教學(xué)方法也是一種基本的生物教學(xué)方法，運(yùn)用實驗，可以幫助學(xué)生推導(dǎo)出更直觀清楚的生物過程理論，使學(xué)生更好地吸收和消化生物學(xué)理論知識。新的初中生物課程改革標(biāo)準(zhǔn)明確提出要重視培養(yǎng)學(xué)生的客觀實踐能力，鼓勵學(xué)生動手，不僅可以讓學(xué)生掌握實驗的原理，還可以讓學(xué)生感受到動手的樂趣，為后來的發(fā)展提供有利的條件。

四、實驗教學(xué)法在初中生物教學(xué)中的運(yùn)用

1.重視時效性的體驗

初中階段，學(xué)生的智力和動手能力正處于優(yōu)勢階段，加上對新知識的好奇，教師為了提高學(xué)生各方面的能力，需要很好地利用初中生階段的優(yōu)勢。同樣，初中學(xué)生具有超群的模仿能力，如果實驗教師在課堂上指導(dǎo)相應(yīng)的實驗，并對相關(guān)的生物學(xué)知識進(jìn)行講解，學(xué)生就會很快接受并消化吸收。因此，教師在教學(xué)過程中，可以讓學(xué)生先預(yù)習(xí)實驗內(nèi)容，掌握基本的操作方法，進(jìn)而熟悉實驗步驟，使學(xué)生不僅會重復(fù)老師的步驟，而且通過舉一反三，提高理解和實踐能力。

2.重視實驗的合作與探究

在初中生物教學(xué)中科學(xué)應(yīng)用實驗教學(xué)方法，可以提高學(xué)生的綜合能力。因此，實驗教學(xué)中不能單獨(dú)給學(xué)生做示范，讓學(xué)生模仿，而要結(jié)合課本知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，再加上教師的指導(dǎo)，能夠達(dá)到事半功倍的效果。同樣要鼓勵學(xué)生與學(xué)生之間的合作，并培養(yǎng)學(xué)生在實驗中的合作意識。當(dāng)學(xué)生遇到問題，不要直接幫助學(xué)生解決，而是引導(dǎo)學(xué)生制訂解決方案，培養(yǎng)他們的探索精神。因此，教師可以采取分組教學(xué)，讓學(xué)生組合成不同的小組一起完成實驗。最后，教師要強(qiáng)調(diào)實驗內(nèi)容分為幾個部分，每個實驗部分的觀察重點(diǎn)及注意事項，之后每組學(xué)生開始實驗，如果遇到不明白的問題，可以及時討論，如果通過研究討論仍然不能夠解決，那么可以向老師直接提出問題，這樣提高了學(xué)生的實驗?zāi)芰Γ⒘肆己玫膸熒P(guān)系，創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)了學(xué)生探討合作的精神，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。通過實驗法教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生在實驗中自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，讓學(xué)生更深入地記住知識點(diǎn)。

總體而言，在初中生物教學(xué)中，科學(xué)的實驗可以從一定程度上調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識的積極性，并且能夠培養(yǎng)學(xué)生對生物知識的興趣和探究能力。實驗教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)在于學(xué)生由被動地接受輸注知識的方法轉(zhuǎn)化為對知識的主動探索。實驗教學(xué)法能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。因此，在教授初中生物時，為提高教學(xué)質(zhì)量，將實驗教學(xué)法引入課堂具有十分重要的意義。雖然實驗教學(xué)方法在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用還有很多不足之處，但我們的國家正采取適當(dāng)?shù)拇胧?，將來實驗教學(xué)方法的應(yīng)用將更加廣泛。

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