高校人文體育教育的構(gòu)思及其實踐探討

甘茂堯

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2016）05-000-01

摘 要 高校是培養(yǎng)高等人才之地，因此需要創(chuàng)新教學(xué)手段，并且人才除了要有知識儲備還需要有良好的人文體育精神，如何在高校教育中踐行人文體育教育對高校的發(fā)展有著非常重要的意義，所以高校教育中的傳統(tǒng)體育應(yīng)以人文體育教育為替代。本文首先介紹了高校人文體育教育的重要意義，然后分析了高校人文體育教育的構(gòu)思，在此基礎(chǔ)上探討了高校人文體育教育的實踐措施。

關(guān)鍵詞 高校 人文 體育 實踐 條件及途徑

一、高校人文體育教育的特征

高校人文體育教育是在以人為本的理念指導(dǎo)之下，全方位培養(yǎng)學(xué)生的一種教學(xué)手段，不但能夠充分的體現(xiàn)人文關(guān)懷，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，通過人文體育教育能夠完善學(xué)生的人格。人文體育教育面向全體的高校大學(xué)生，一個基本的目的就是健身性和休閑娛樂性，在進(jìn)行教育的時候教師會充分的尊重學(xué)生的價值取向，讓學(xué)生在體育教學(xué)中掌握鍛煉身體的技能，也能有效的培養(yǎng)學(xué)生的體育能力，除此之外，人文體育教育還能夠讓學(xué)生掌握現(xiàn)代的健身方法，讓學(xué)生充分的適應(yīng)這個社會的發(fā)展，并且形成健全的人格，從高校教育主體和對象來看，高校人文體育教育是以大學(xué)生為本的教育。

二、高校人文體育教育的構(gòu)思

（一）人文體育教育的主體和對象需要重新定位

高校人文體育教育是在以人為本的基礎(chǔ)上進(jìn)行的體育教育，所以教育的主體應(yīng)該是高校的學(xué)生，所以就需要重新定位教育主體和對象，只有清楚明確的定位了人文體育教學(xué)的主體和對象才能更有針對性的進(jìn)行教學(xué)，教育的目標(biāo)和手段措施也要以高校學(xué)生的特點為主，還要充分的結(jié)合高校學(xué)生的身心發(fā)育特點，例如在高校人文體育教學(xué)活動中，教師一定要少講，讓學(xué)生充分的進(jìn)行聯(lián)系，在課堂上以學(xué)生為主，才能更好的進(jìn)行人文體育教學(xué)。

（二）人文體育教育以健身為主，競技為輔

高校學(xué)生的體育教育的重點是培養(yǎng)學(xué)生良好的體格，并不完全是為了體育競技，所以人文體育教育一定要以強身健體為重點，體育競技為輔助，體育教育的重點在于讓學(xué)生形成鍛煉身體的習(xí)慣，讓學(xué)生形成一個完美的體魄，要充分的讓學(xué)生在體育鍛煉中減緩壓力，得到愉快，增強身體素質(zhì)。所以，高校需要對人文體育教育的內(nèi)容重新進(jìn)行構(gòu)思，全方位考慮體育給學(xué)生帶來的效果，讓學(xué)生掌握強身健體的方法。

（三）注重學(xué)生的體育心理健康教育

隨著社會的進(jìn)步和高校教學(xué)的發(fā)展，學(xué)生面臨的教學(xué)環(huán)境越來越復(fù)雜，許多大學(xué)生的心理危機不斷出現(xiàn)，因此為了緩解高校學(xué)生的心理危機，人文體育教育也要注重心理健康教育，因為運動會讓人感到快樂和放松，所以在體育教育過程中要及時的了解學(xué)生的心理狀態(tài)，體育鍛煉是排除心理障礙的一種有效的形式，能夠讓高校學(xué)生放松心情，所以在對人文體育教育內(nèi)容制定時必須要考慮到高校學(xué)生的心理因素，才能更好的發(fā)揚人文體育教育的精神。

（四）創(chuàng)新高校人文體育教育方法

在高校人文教育的過程中，教師需要充分的利用各種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，比如合作性教學(xué)方法、探究性教學(xué)方法等，多種教學(xué)方法的使用能夠讓學(xué)生充分的了解到體育教學(xué)的內(nèi)涵，使學(xué)生在體育鍛煉中感受各種情感。在合作性教育中，學(xué)生進(jìn)行一些游戲或者體育鍛煉時需要互相配合，這樣一來學(xué)生就學(xué)會了團(tuán)隊合作。在探究性教學(xué)中，學(xué)生需要在教學(xué)前自己進(jìn)行探究，明白一些體育動作的要領(lǐng)，只有在充分的探究之后才能體會到某些動作的真髓，因此學(xué)生可以經(jīng)過自我探究發(fā)掘自身的潛力，所以，創(chuàng)新高校人文體育教育方法是高校人文體育教育的構(gòu)思的主要內(nèi)容之一。

三、高校人文體育的教育實踐探討

（一）制定與落實人文體育教學(xué)理論

對于高校來說，進(jìn)行人文體育教育的重點就是制定與落實人文體育教學(xué)理念，只有在正確的理念指導(dǎo)下才能更好的落實教學(xué)目標(biāo)，因為人文體育教育是教學(xué)重點，所以就要從人文入手對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生充分的認(rèn)識人文體育教學(xué)的內(nèi)容，并且形成自我對人文體育的認(rèn)識，教師通過落實人文體育教學(xué)理念的傳達(dá)來指導(dǎo)學(xué)生，從而達(dá)到提升學(xué)生人文體育素質(zhì)的教育目的。

（二）在人文體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)造力

人文教育的核心是以人為本，所以需要針對學(xué)生因材施教，教師需要在教學(xué)中針對學(xué)生的實際情況，對學(xué)生的內(nèi)心情感進(jìn)行教育，加之以體育教育，將心理教育融入到體育活動中，從而有效的塑造學(xué)生的個性，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的目標(biāo)，教師還需要給予學(xué)生一定的自由性，讓學(xué)生充分的實踐，發(fā)揮自我的主觀能動性，滿足學(xué)生的需求，促進(jìn)高校學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）開展公平公正的體育教學(xué)活動

在高校人文體育教育中，教師需要充分的開展公平公正的體育競賽活動，因為體育競技能夠充分的調(diào)動學(xué)生的鍛煉積極性，教師需要利用學(xué)生的人文精神進(jìn)行體育教學(xué)，教師可以在體育課程中調(diào)動每一個學(xué)生的積極性，然后設(shè)計一些體育競技活動的規(guī)章制度，并且公平公正的對待每一個學(xué)生，從而達(dá)到對高校學(xué)生體育人文精神的教育目的。

（四）創(chuàng)新人文體育教育的組織方法

高校人文體育教育中，需要充分的創(chuàng)新組織方法，不僅需要充分的重視顯性課程的教學(xué)，還需要加強對隱性課程的重視，因為只有雙管齊下才能更好的加強人文體育教學(xué)的效果， 通過人文體育教育隱形課程的教學(xué)有效的促進(jìn)顯性課程的教學(xué)，以小群體教學(xué)為主要的教學(xué)手段，配合團(tuán)隊教學(xué)和層析教學(xué)等教學(xué)方式，增強教學(xué)的趣味性，提高體育教學(xué)的效果。

四、結(jié)束語

總而言之，高校人文體育教育需要從實踐出現(xiàn)，首先確立高校人文體育理念，以人為本的進(jìn)行教學(xué)，還需要充分合理的安排人文體育教育的教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建一個科學(xué)有效的體育課程體系，教師也要在教學(xué)中創(chuàng)新教育方法，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受能力，優(yōu)化體育組織的運行機制，營造一個良好的高校人文體育文化環(huán)境。

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