探究初中數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)有效實(shí)施的實(shí)踐與反思

王淑華

摘 要：合作學(xué)習(xí)運(yùn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域中，是提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，豐富教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育的有效手段。我國初中數(shù)學(xué)對于學(xué)生的求學(xué)生涯起著承上啟下的作用，拓展了小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，為高中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定了基礎(chǔ)。所以，初中數(shù)學(xué)知識(shí)更需要靈活掌握，而不是“死記硬背”。因此，開展數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自主探究數(shù)學(xué)的有關(guān)知識(shí)，這樣才能讓學(xué)生真正理解數(shù)學(xué)知識(shí)，并且記憶扎實(shí)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；合作學(xué)習(xí)；實(shí)施

傳統(tǒng)教學(xué)模式下的數(shù)學(xué)課堂是枯燥的，學(xué)生對于知識(shí)理解不透徹，只會(huì)根據(jù)固有的公式去解決問題，“知其然，不知其所以然”，是當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)模式的弊端。而想要學(xué)生真正理解數(shù)學(xué)知識(shí)，就需要學(xué)生去探討，去發(fā)現(xiàn)，去研究。數(shù)學(xué)是從生活中得到的，提煉出來的。所以，學(xué)生可以通過合作學(xué)習(xí)，在生活中找到數(shù)學(xué)的真正含義。

一、初中數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)的意義和優(yōu)勢

合作學(xué)習(xí)在數(shù)學(xué)教學(xué)中，具有獨(dú)特的教學(xué)意義和優(yōu)勢。合作學(xué)習(xí)可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流，可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，可以加強(qiáng)老師和學(xué)生之間關(guān)于知識(shí)點(diǎn)的討論與學(xué)習(xí)，更體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的人性化。合作學(xué)習(xí)的目的，就是為了加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，是教育改革的一種模式，創(chuàng)新的方法。讓學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)不再是被灌輸，而是主動(dòng)學(xué)習(xí)。所以，合作學(xué)習(xí)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的意義和優(yōu)勢是巨大且明顯的。

二、初中數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)的實(shí)施策略

1.組建科學(xué)的合作學(xué)習(xí)小組

合作學(xué)習(xí)首先需要分配學(xué)習(xí)小組，學(xué)習(xí)小組的組建需要有科學(xué)理念。合作學(xué)習(xí)小組成員的能力是需要互補(bǔ)的，那么其他同學(xué)的合作學(xué)習(xí)任務(wù)可能就完成不是很好。人教版數(shù)學(xué)《數(shù)據(jù)的分析》，更重視的是對數(shù)據(jù)的收集以及分析，因此需要合作學(xué)習(xí)小組同學(xué)進(jìn)行討論分析。由于收集的數(shù)據(jù)關(guān)系到每一個(gè)專業(yè)，因此，小組學(xué)生要根據(jù)不同的興趣愛好進(jìn)行分組，比如收集的數(shù)據(jù)是關(guān)于美術(shù)的，那么一個(gè)小組中，喜歡美術(shù)的，喜歡體育的，喜歡音樂的學(xué)生都應(yīng)該有，并且這些學(xué)生要根據(jù)自己的感覺和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。

2.制訂學(xué)習(xí)合作目標(biāo)和內(nèi)容

合作學(xué)習(xí)是為了共同研究某一個(gè)學(xué)習(xí)命題，因此想要合作學(xué)習(xí)成功實(shí)施，首先需要確定明確的合作學(xué)習(xí)目標(biāo)。合作學(xué)習(xí)研究的是哪個(gè)方向，讓學(xué)生共同查找有關(guān)資料等等。比如，人教版的數(shù)學(xué)《幾何圖形初步》這一章，主要是讓學(xué)生簡單了解幾何圖形有哪幾種，是由什么構(gòu)成的。還有平面幾何圖形與立體幾何圖形有什么關(guān)系和不同，這些都需要學(xué)生去尋找。明確了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)和內(nèi)容，就可以讓學(xué)生查找有關(guān)的資料，然后進(jìn)行小組討論。學(xué)生在觀察生活中平面幾何圖形和立體幾何圖形的時(shí)候，能夠得出什么樣的結(jié)論，都是合作學(xué)習(xí)與探討的內(nèi)容。

3.營造合作學(xué)習(xí)氛圍

合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生互相交流合作的有效手段。而組建學(xué)習(xí)小組，制訂一個(gè)學(xué)習(xí)題目，不能作為硬性要求。這樣會(huì)影響學(xué)生的積極性，因此要培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生喜歡合作學(xué)習(xí)，喜歡合作學(xué)習(xí)的氛圍，才能把合作學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的事情做，而不是一項(xiàng)作業(yè)。比如，人教版的數(shù)學(xué)《不等式與不等式組》。讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)這一節(jié)課，首先要引起學(xué)生的興趣，為什么會(huì)出現(xiàn)不等式和不等式組，出現(xiàn)這兩者有什么意義，不等式和不等式組在生活中有哪些體現(xiàn)，為什么可以用不等式和不等式組解決生活中的問題，等等。這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)合作的氛圍，讓學(xué)生真正思考問題，解決問題。

4.加強(qiáng)對合作學(xué)習(xí)的監(jiān)控

合作學(xué)習(xí)小組的成立，是為了加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握和理解，也是為了增強(qiáng)學(xué)生之間的交流。但是如果完全放手，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)合作，可能研究的內(nèi)容和方向會(huì)出現(xiàn)偏差，這樣就會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。所以需要老師及時(shí)糾正合作學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤。因此就需要對學(xué)生的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行監(jiān)控。人教版數(shù)學(xué)《整式的乘法與因式分解》這節(jié)課，對于因式分解的掌握和觀察十分重要，如果學(xué)生研究分解的方法和過程是錯(cuò)誤的，那么這節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)就是錯(cuò)誤的，所以為了保證學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的正確性，需要老師對學(xué)習(xí)小組進(jìn)行監(jiān)控。

合作學(xué)習(xí)的目的是加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)可以加強(qiáng)學(xué)生之間的交流合作。把數(shù)學(xué)變得更貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)是“活”的，可以幫助學(xué)生正確理解初中數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)以及含義。我國推行素質(zhì)教育，就是為了減少學(xué)生只會(huì)學(xué)習(xí)，其他事情都不會(huì)的情況，甚至思想道德不過關(guān)。而合作學(xué)習(xí)就可以提高學(xué)生各方面的能力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)道德素養(yǎng)，加深對數(shù)學(xué)的理解能力。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 孫玲娟