基于微信公眾平臺的在線考試學習平臺應用價值分析

曾確令　紀潮瑞

摘 要：微信在大學生群體中使用廣泛，是一款具有通訊、社交、平臺化功能的移動應用軟件，為移動學習提供了良好支持環(huán)境。本文在已有文獻梳理的基礎上，根據(jù)對在線考試過程中參與者角色的研究，分析了基于微信公眾號的在線考試學習平臺的發(fā)展前景和應用價值，旨在對移動學習領域的研究與理論提供理論的借鑒和參考，實踐新型教育模式。

關鍵詞：微信；公眾平臺；移動學習；在線考試

一、引言

微信是一款具有通訊、社交、平臺化功能的移動應用軟件。2012年8月18日騰訊推出的微信公眾平臺，與微信一脈相承，讓高校學生的生活和學習方式逐步地發(fā)生改變，為新媒體環(huán)境下改善學生學習方式提供了新的可能。在這里微信公眾平臺不再是簡單的技術術語，而變成包含著傳播文化、社會心理、人際交往和生活方式等的時代命題。[1]

并且因為移動互聯(lián)網(wǎng)技術的高速發(fā)展，移動設備（如智能手機、平板電腦等）已成為人們生活中不可或缺的組成部分，移動學習也成為當前教育界研究的熱點。所謂移動學習，是指利用移動互聯(lián)網(wǎng)技術及移動設備來獲取教育資源或教育服務的一種新型學習方式，使學生能夠不受時間、空間的束縛，隨時隨地的進行學習[2]。

本文將通過把移動學習的微信公眾平臺和在線考試學習平臺相結合，利用微信公眾平臺的開放性把在線考試系統(tǒng)嵌入進去，探索能突破傳統(tǒng)單一的課堂教育模式，分析其應用價值，能早日實現(xiàn)移動學習。

二、基于微信公眾平臺的在線考試學習平臺特點

1.平臺的便捷性。微信已不單單只是一個充滿創(chuàng)新功能的手機應用。它已成為中國電子革命的代表。覆蓋90%以上的移動設備，并稱為人們生活中不可或缺的日常使用工具。使用微信公眾平臺作為移動學習平臺，可以讓學生非常便捷就能上手操作。

2.學習的靈活性。學生可以在自己需要學習的任何時間、任何地點通過微信來繼續(xù)在線考試學習，與他人進行交流、學習。這種學習方式因具有靈活性、無線性等特點，可以提供給學生隨時隨地的學習，具有一定的先進性。

3.信息傳遞的高效精準。用戶只要在有網(wǎng)絡的地方使用安裝微信的移動設備就可以實現(xiàn)與平臺之間的信息即時互動，不受時間和空間的限制。同時，管理員通過后臺對用戶進行分組，以實現(xiàn)信息推送的精準性實現(xiàn)和特定群體的全方位溝通與互動。

4.學習內(nèi)容的豐富性。微信特有的對講功能，使得交流不再限于文本傳輸，而是圖片、文字、聲音、視頻的富媒體傳播形式，使得學習內(nèi)容豐富多樣。而認證之后的微信公眾平臺賬號擁有更高的權限，能推送更漂亮的圖文信息。這類圖文信息也許是單條的，也許還是一個專題。[3]

5.學習平臺的擴展性。微信公眾賬號的二次開發(fā)可以將公眾賬號由一個媒體型工具轉(zhuǎn)化成提供服務的產(chǎn)品，進行類APP化。微信已經(jīng)發(fā)展成為了一個“平臺APP”和“智能AppStore”，各種原生APP逐漸成為微信組件或蛻化為帳號之一。[4]也是基于這點，把在線考試和微信無縫結合，將可以提供海量的題庫以供學生學習。

三、基于微信公眾平臺的在線考試學習平臺應用價值

移動學習主要面向所有的教育的機構及企事業(yè)單位，目前該群體人數(shù)數(shù)量龐大，所以這樣的平臺有很大的發(fā)展空間和較好的發(fā)展前景。根據(jù)對在線考試過程中參與者角色的研究，分析基于微信公眾號的在線考試學習平臺的應用價值如下：

1.實現(xiàn)學生自主學習。傳統(tǒng)教學關注教師的“教”，以教師為中心。而移動學習改變了這一現(xiàn)象，轉(zhuǎn)變?yōu)殛P注學生的“學”，強調(diào)以學習者為中心。移動學習設備，可以隨身攜帶，自主學習者可以在任何地方，任何時間與學習伙伴、老師、專家交流，這種新的、隨時、隨地、隨身的學習方式更迎合了自主學習的特征，使得學習更方便。[5]

2.優(yōu)化教師的教學管理?？荚囀菣z驗授課教師的教學效果以及學生的學習效果的有效手段之一，考試既是教學系統(tǒng)不可分割的一部分。而微信考試學習平臺是傳統(tǒng)考場的延伸，它利用豐富的題卷資源，教師在線布置作業(yè)試題，學生在線做作業(yè)試題，自動批閱，自動記錄批閱結果。實現(xiàn)作業(yè)試題批閱自動化、高效化，還能支持學生自主學習的使用，讓教師從傳統(tǒng)的測試中解放出來，使測試變得簡單，大大提高了教師的教學效率。

3.有助學校的節(jié)能減排。無紙化已經(jīng)能夠廣泛運用到各個領域，包括政府、企業(yè)以及學校等單位。學生一直以來是“用紙大戶”，校園的無紙化更應該走在社會的最前沿。而利用網(wǎng)絡考試，可以有效的減少紙張的使用，實現(xiàn)節(jié)能減排，減少樹木的破壞，加快建設節(jié)約型社會。

4.發(fā)掘平臺的商業(yè)價值。微信公眾平臺的服務號一月有四次群發(fā)機會，而訂閱號更是每天有一次群發(fā)信息的機會，對于平臺自身來說，可以發(fā)布與學生市場相關的廣告等。所以說，基于微信公眾平臺的在線考試學習平臺具備一定的商業(yè)價值。

四、結語

從上述的論述中我們可以看到利用移動互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢和微信這一先進公眾平臺，學生可以實現(xiàn)通過手中的智能手機進行自主學習考試，老師對知識點的歸納總結，通過互聯(lián)網(wǎng)進行發(fā)布，讓學生自主學習，其一對一交流功能能對學生在學習時遇到的問題進行解答，而自動回復功能，可以降低老師在回答學生疑問時的顧及不暇，大大減少老師的教學壓力，還能為學生學習提供一個舒適的學習環(huán)境，既可以在家進行學習，老師可以通過發(fā)布試題來測試學生學習情況。實現(xiàn)是線上的教學進度跟進和學生自主學習的延伸，打破傳統(tǒng)教育模式，從線下到線上，基于微信能夠輕易實現(xiàn)移動學習和教育O2O，這種模式具備廣闊的發(fā)展前景。

參考文獻：

[1]杜娟.基于微信公眾平臺的移動學習應用初探[J].赤峰學院學報（自然科學版），2015（7）：53-54.

[2]王建華，李晶，張瓏.移動學習理論與實踐[M].北京：科學出版社，2009：25-26.

[3]白浩，郝晶晶.微信公眾平臺在高校教育領域中的應用研究[J].中國教育信息化，2013（2）：78-81.

[4]江波，覃燕梅.基于微信的移動圖書館APP服務系統(tǒng)設計與實現(xiàn)[J].現(xiàn)代情報，2013（6）：41-44.

[5]李建珍.移動學習方式——自主學習的新途徑[J].軟件導刊，2010，第8期：192-193.

（作者單位：曾確令：廣東機電職業(yè)技術學院；紀潮瑞：廣東信息工程學院）