大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)性研究

徐椏楠

摘 要：大學(xué)生職業(yè)發(fā)展是一門系統(tǒng)性較強(qiáng)的課程，它由多個(gè)部分組合而成，其中就業(yè)指導(dǎo)對其影響最為重要。同時(shí)就業(yè)指導(dǎo)的意義也需要在職業(yè)發(fā)展中體現(xiàn)出來。因此職業(yè)發(fā)展和就業(yè)指導(dǎo)是一種相輔相成的關(guān)系，他們的相關(guān)性不言而喻，而在具體的教育和實(shí)踐中二者關(guān)系究竟如何？本文對這一問題做了深入分析研究。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；職業(yè)發(fā)展；就業(yè)指導(dǎo)

一、大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)概念厘定

“大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)”包括“職業(yè)發(fā)展”和“就業(yè)指導(dǎo)”兩個(gè)概念。隨著我國對高等教育人才需求層次的不斷升級，傳統(tǒng)的職業(yè)發(fā)展理念已經(jīng)不再完全適合大學(xué)生今后的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，而且這些發(fā)展理念也隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整發(fā)生了微妙變化。大學(xué)生職業(yè)發(fā)展需提前規(guī)劃，總體而言可分為擇業(yè)階段的職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)過程中的職業(yè)規(guī)劃。擇業(yè)階段的職業(yè)發(fā)展理念收學(xué)校教育影響較為明顯，而事實(shí)上大學(xué)生就業(yè)之后的職業(yè)規(guī)劃收教育理念的影響也在不斷凸顯。因此就業(yè)指導(dǎo)就成為職業(yè)規(guī)劃開始之前的必要鋪墊和補(bǔ)充。因此在某種程度上講大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)正在經(jīng)受著一次變革和融合。如何使二者能在一定程度上成為大學(xué)生就業(yè)過程中的一項(xiàng)重要指導(dǎo)課程這也為我們的高等教育發(fā)展提出了一個(gè)新課題。

目前有的高校已經(jīng)針對此種形式開展了職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)兩門課程這些都對大學(xué)生今后的職業(yè)生涯規(guī)劃提出了新的任務(wù)。職業(yè)規(guī)劃課程依據(jù)當(dāng)前就業(yè)形式做了系統(tǒng)的規(guī)劃，但是目前這門課程的實(shí)踐性還不足以滿足大學(xué)生的就業(yè)需求。具體表現(xiàn)為大學(xué)生在擇業(yè)和就業(yè)過程中理論指導(dǎo)體現(xiàn)不夠明顯，其盲目性和隨機(jī)性仍然是困擾大學(xué)生職業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要弊端。為此課程改革應(yīng)當(dāng)以實(shí)踐性為重要指導(dǎo)，同時(shí)在整個(gè)過程中還應(yīng)當(dāng)更加注重過程的完整性和材料的全面性。另外就業(yè)指導(dǎo)課程在高校的開展也由來已久，而且這門課程的發(fā)展也隨著就業(yè)形式的嚴(yán)峻不斷調(diào)整自身節(jié)奏。但是就業(yè)指導(dǎo)往往僅針對大四畢業(yè)生開展，而且課程的嚴(yán)謹(jǐn)性和系統(tǒng)性略顯不足。就業(yè)指導(dǎo)不僅是要教會學(xué)生如何找工作，而是要如何根據(jù)自身?xiàng)l件為未來職業(yè)發(fā)展做一個(gè)長遠(yuǎn)規(guī)劃，就業(yè)僅僅是職業(yè)生涯開始的第一步，如何走好后面的路，關(guān)鍵還要看每個(gè)步驟之間是如何融合的，這對學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。

二、大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)的結(jié)合

1.重視師資隊(duì)伍建設(shè)。職業(yè)發(fā)展和就業(yè)指導(dǎo)首先應(yīng)當(dāng)作為一門正規(guī)的課程設(shè)立，需要投入一定的人力和科研資源攻克現(xiàn)有劣勢和不足。因此這需要建設(shè)一支強(qiáng)有力的師資隊(duì)伍。目前我國高校的師資隊(duì)伍在職業(yè)發(fā)展和就業(yè)指導(dǎo)方面存在很大程度不足，專業(yè)性人才匱乏，大部分從事這方面教育的人主要還是行政人員或者其他相關(guān)課程教師，沒有一直專業(yè)的教學(xué)隊(duì)伍難以打開局面。為此我們應(yīng)當(dāng)從師資力量素質(zhì)入手，首先應(yīng)當(dāng)對現(xiàn)有任職人員進(jìn)行專業(yè)性的培養(yǎng)和培訓(xùn)，通過系統(tǒng)的教育使之具備與學(xué)生和社會需求相符合的教學(xué)能力。其次還要引進(jìn)外部人才，不斷充實(shí)職業(yè)發(fā)展規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍，外部人才也可以分為兩個(gè)部分，一個(gè)是科班出身的專業(yè)人才，從事過系統(tǒng)的人力資源專業(yè)知識學(xué)生和學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)研究。其次是實(shí)踐性人才，例如一些經(jīng)驗(yàn)豐富的職業(yè)經(jīng)理人。為此可以借助校企合作的辦學(xué)模式，從企業(yè)中引入先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生引入新鮮空氣。

2.構(gòu)建全程化、系統(tǒng)化的課程體系。全程化系統(tǒng)化的課程體系主要包含兩個(gè)層面，一個(gè)是實(shí)踐課程。實(shí)踐教學(xué)是職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)的軟肋，雖然在近幾年有所開展，但是實(shí)際效果并不理想。學(xué)生進(jìn)步不夠明顯，為此我們應(yīng)當(dāng)更加注重教學(xué)的實(shí)踐性。而且這些課程的開展也需要隨著系統(tǒng)和理論的不斷發(fā)展而有所拓展。另外就是理論課程的時(shí)代性。職業(yè)規(guī)劃理論應(yīng)當(dāng)作到結(jié)合現(xiàn)狀和趨勢，處理好現(xiàn)在和未來的關(guān)系。學(xué)生就業(yè)畢竟是未來打算，因此他們接受的理論教育應(yīng)當(dāng)在未來職業(yè)生涯發(fā)展中起到關(guān)鍵性作用。另外一個(gè)重要指導(dǎo)原則就是系統(tǒng)性。當(dāng)前高校大學(xué)生就業(yè)教育的突擊性。職業(yè)生涯教育是一門系統(tǒng)性較強(qiáng)的課程，不僅僅是一門找工作的過程，從長遠(yuǎn)來看他是學(xué)生的一門生存技巧。因此這門課程的開展應(yīng)當(dāng)從新生入學(xué)就開始了，而不是僅僅在畢業(yè)之前。為此，職業(yè)發(fā)展和就業(yè)指導(dǎo)的結(jié)合應(yīng)當(dāng)從大一課程就開始規(guī)劃。編制相關(guān)性較強(qiáng)的教材，對于課程的實(shí)現(xiàn)形式則可以考慮靈活多樣，必要時(shí)二者可以整合為一門課程。但是無論從那一方面講，都應(yīng)當(dāng)將職業(yè)規(guī)劃教育和就業(yè)指導(dǎo)拓展到大學(xué)生四年當(dāng)中，滲透到學(xué)生的日常學(xué)生中去，使之能夠全程化、系統(tǒng)化。

3.探索多樣化的教學(xué)方法。大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)的實(shí)踐性和參與性很強(qiáng)。教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)多樣化，尤其是理論教學(xué)，理論應(yīng)當(dāng)對學(xué)生應(yīng)當(dāng)有所指導(dǎo)，但是一些就業(yè)理論的枯燥性給課程的教學(xué)開展帶來了不小的阻力，再加之教師的專業(yè)素養(yǎng)還沒達(dá)到學(xué)生期望的程度，因此整個(gè)課程的開展困難較大。探索多樣化的教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)作為一個(gè)突破口，在教學(xué)過程中還應(yīng)當(dāng)給予更加有力的規(guī)劃和提示，只有這樣才能在不斷的調(diào)整和變化中為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)重要過程。因此也只有這樣才能不斷滿足學(xué)生在適應(yīng)未來就業(yè)形式當(dāng)中開展的重要基礎(chǔ)和條件，這為學(xué)生的發(fā)展和職業(yè)生涯規(guī)劃創(chuàng)造了非常重要的條件和影響機(jī)制。教學(xué)方法的多樣化要體現(xiàn)課程的參與性這個(gè)基本特征。

綜上所述，大學(xué)生職業(yè)發(fā)展和就業(yè)指導(dǎo)具有很大的相關(guān)性，這些都為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造了非常重要的條件。就業(yè)指導(dǎo)是學(xué)生職業(yè)規(guī)劃中不可分割的一部分，只有接受了正確的、系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃教育才能更加自如的利用好就業(yè)指導(dǎo)中學(xué)到的技巧為自己謀劃未來。同時(shí)，就業(yè)指導(dǎo)教育的完整性和系統(tǒng)性也為職業(yè)規(guī)劃做好了鋪墊，就業(yè)指導(dǎo)是一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，這些都為我們的發(fā)展創(chuàng)造了非常重要的條件，同時(shí)這也成為他們發(fā)展和創(chuàng)造有利條件的必要前提。

參考文獻(xiàn)：

[1]王欣.當(dāng)前高校就業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀、問題及對策研究[J].科教導(dǎo)刊（上旬刊），2015（10）.

（作者單位：青島黃海學(xué)院影視藝術(shù)與教育學(xué)院）