文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)背景下高校藝術(shù)教育的創(chuàng)新發(fā)展

趙云

【摘要】目前，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展水平已經(jīng)成為了衡量一個國家人才的重要指標(biāo)?？梢哉f，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展為高校的藝術(shù)教育提供了新的改革方向，高校的人才培養(yǎng)模式也發(fā)生了巨大的變化。本文將論述文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)背景下高校藝術(shù)教育的創(chuàng)新路徑，以提高高校藝術(shù)教育的質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造才能，從而為國家培養(yǎng)更多的復(fù)合型創(chuàng)意人才。

【關(guān)鍵詞】文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)；藝術(shù)教育；創(chuàng)新路徑

創(chuàng)新是二十一世紀(jì)人才的必備才能，只有具備創(chuàng)新思想和能力的人才才能在激烈的競爭中立于不敗之地。創(chuàng)意即創(chuàng)新的思想和意識，因此文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)與創(chuàng)新有著密切的聯(lián)系。如今全國的各大城市都在積極響應(yīng)國家的號召，設(shè)置了一系列的優(yōu)惠政策，為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)大開方便之門。高校也應(yīng)順應(yīng)時代的潮流，積極探索藝術(shù)教育與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的關(guān)聯(lián)性，培養(yǎng)學(xué)生的文化內(nèi)涵和創(chuàng)新能力，真正實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

一、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)與高校藝術(shù)教育的關(guān)系

1、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)與高校藝術(shù)教育有共同的目標(biāo)

隨著我國教育體系的改革，應(yīng)試教育的思想也在不斷淡薄，與此同時藝術(shù)教育的地位卻與日俱增，藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生也有了大幅度的增長。然而學(xué)生是否能成為人才，需要經(jīng)過時代和社會的檢驗，只有大浪淘沙后剩下的精華才能稱之為人才。高校藝術(shù)教育的宗旨是培養(yǎng)人才，并將人才輸送到各個企業(yè)，但是學(xué)校教育只能教授學(xué)生創(chuàng)造的方法和思路，更多的是理論上的知識，具體的實踐經(jīng)驗需要學(xué)生到工作崗位上通過長期的積累獲得。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)能夠為學(xué)生提供更多思考和創(chuàng)新的機會，可以加快學(xué)生成才的速率，縮短人才培養(yǎng)的時間。所以說高校藝術(shù)教育與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)有著共同的目標(biāo)，都是為培養(yǎng)創(chuàng)意型人才服務(wù)。人才的培養(yǎng)帶來的好處也是顯而易見的，不僅可以為高校樹立良好的口碑，帶來切實的經(jīng)濟利益，還能促進(jìn)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展。

2、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)與高校藝術(shù)教育有共同的導(dǎo)向

文化藝術(shù)是我們的精神食糧，在我們的生活中有著不可或缺的重要地位。高校藝術(shù)教育的發(fā)展成功喚醒了人們心中對文化的追求，使得人們在藝術(shù)文化上的投入逐漸增加，高校藝術(shù)教育和文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)因而實現(xiàn)了可持續(xù)性發(fā)展。文化消費作為強大的推動力，促使高校培養(yǎng)的人才在數(shù)量和質(zhì)量上都有了顯著的提升，這些人才活躍在各個崗位上，又會擴展更多的消費人群，使高校藝術(shù)教育和文化消費形成良性循環(huán)，互相促進(jìn)，共同進(jìn)步。而文化消費也會為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)帶來新的氣象，優(yōu)秀的創(chuàng)意理念不斷生成和實施，能夠吸引更多的投資者和觀眾，這對文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展來說有著十分積極的作用。因此高校藝術(shù)教育和文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)擁有共同的導(dǎo)向，也就是文化消費，文化消費將二者緊密的聯(lián)系在一起，使高校藝術(shù)教育和文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展前景變得更為廣闊。

二、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)對高校藝術(shù)教育的作用

1、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是高校藝術(shù)教育的改革推動力

傳統(tǒng)教育大多運用了填鴨式、灌輸式的教學(xué)方法，極大的束縛了學(xué)生的思想，這種教育理念無疑為人才的培養(yǎng)增加了難度?，F(xiàn)代教育思想提倡解放天性，給予學(xué)生自由的空間，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)。在藝術(shù)教育領(lǐng)域也是如此，一味的模仿傳統(tǒng)文化只會加快傳統(tǒng)文化的變質(zhì)，我們需要的是改革，是創(chuàng)新，只有根據(jù)社會大眾的需求，在傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上建立另一種新穎奇特的文化形式，才會獲得大眾的認(rèn)可和支持。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的興起讓我們看到了社會公眾對文化的關(guān)注和重視，此時正是高校改革的重要契機，高校應(yīng)該把握機會立即實施教育改革，并積極探索新的教育模式，為培養(yǎng)創(chuàng)意型人才打下良好的基礎(chǔ)。

2、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是高校藝術(shù)教育前進(jìn)的發(fā)動機

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢是不可逆轉(zhuǎn)的，創(chuàng)新的思想已經(jīng)滲透到各個行業(yè)之中，這為高校藝術(shù)教育的改革提供了動力源泉。如果高校藝術(shù)教育止步不前，就無法滿足日益發(fā)展壯大的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)對人才的需求，那么高校藝術(shù)教育的發(fā)展也會因此停滯。反之，高校藝術(shù)教育要想跟上文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展腳步，必然要不斷研究創(chuàng)新人才培養(yǎng)策略，并始終保持該策略的先進(jìn)性和實用性，最終才能創(chuàng)造和文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)齊頭并進(jìn)的雙贏局面。

三、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)背景下高校藝術(shù)教育的發(fā)展路徑

1、以文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)作為市場導(dǎo)向構(gòu)建人才培養(yǎng)制度

目前全國的大部分高校都已經(jīng)意識到藝術(shù)教育的重要性，以及藝術(shù)教育與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)之間的聯(lián)系，對藝術(shù)教育的投資力度也與日俱增，這為高校藝術(shù)教育的改革創(chuàng)造了良好的條件。比如說部分高校新增設(shè)了文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，制定了理論結(jié)合實踐的考核制度，專門培養(yǎng)創(chuàng)意型的人才；有些高校還邀請了文化創(chuàng)意企業(yè)的管理人員到企業(yè)講座，讓學(xué)生了解文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的經(jīng)營理念，以開闊學(xué)生的視野和思路；還有些高校與文化創(chuàng)意企業(yè)合作，在校內(nèi)建設(shè)了研究基地，并根據(jù)企業(yè)的崗位需求設(shè)置專業(yè)課程，實施訂單式的培養(yǎng)策略。這些都是高校在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)背景下采取的應(yīng)對策略，現(xiàn)已取得了可喜的成果，學(xué)生在畢業(yè)后可以更快的融入文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，減少了對工作環(huán)境的適應(yīng)時間，同時也提出了更多新奇的理念，為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)創(chuàng)造了大量的經(jīng)濟效益。

2、將培養(yǎng)創(chuàng)新型人才作為核心目標(biāo)發(fā)展高校藝術(shù)教育

眾所周知，“創(chuàng)新”是文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的核心內(nèi)容，因此高校應(yīng)該將創(chuàng)新作為人才培養(yǎng)的核心目標(biāo)，重視提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力。學(xué)生的思維比較活躍，他們不但擁有豐富的想象力，而且具有初生牛犢不怕虎的精神，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的優(yōu)勢。高校藝術(shù)教育應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的這些性格特點，制定針對性的培養(yǎng)策略，將學(xué)生的潛能最大化的開發(fā)出來。高校藝術(shù)教育可以運用開放式的教學(xué)環(huán)境，帶領(lǐng)學(xué)生到名勝古跡、山間田野中尋找靈感，使學(xué)生在不同的環(huán)境中產(chǎn)生不同的感受，有利于學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)意和靈感，從而完成作品的創(chuàng)作。還應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造溝通的平臺，加強學(xué)生之間的交流，使學(xué)生互相交換創(chuàng)作意見，通過聯(lián)想和想象來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。這樣在以創(chuàng)新為靈魂的教育方式所培養(yǎng)出來的人才才能立足于日新月異的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，才能更好的促進(jìn)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

3、知識結(jié)合實踐，培養(yǎng)綜合型人才

中國的教育模式下，學(xué)生文化知識的掌握是非常扎實的，但是具體在工作過程中所展現(xiàn)的才能并不能與之掌握的文化知識相匹配，這樣的現(xiàn)象一直是中國教育的弱點，也是綜合型人才培養(yǎng)的最大障礙，所以在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的人才培養(yǎng)過程中應(yīng)該重視改變這一現(xiàn)狀，全面提高學(xué)生的實踐能力，使理論知識和實踐技巧完美的結(jié)合到一起。學(xué)生專業(yè)技能很強，但是實際操作能力太弱，這就要求高校在傳授文化知識的同時大力為學(xué)生構(gòu)建實踐的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實際工作能力，高?？梢越ㄔO(shè)實訓(xùn)基地，可以將學(xué)生送到文化創(chuàng)意企業(yè)中實習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)造實踐機會，這樣既保證了學(xué)生在實際工作中的順利操作，又能快速的為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)注入新鮮的血液，高校藝術(shù)教育才能真正扛起創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重任，為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)做出人才方面的貢獻(xiàn)。

四、小結(jié)

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展為高校藝術(shù)教育帶來了改革的契機，由于高校藝術(shù)教育的改革才剛剛起步，很多工作都需要摸索來完成，但是這不會影響高校藝術(shù)教育改革的決心和斗志。如今高校藝術(shù)教育的改革正在全國各個地區(qū)如火如荼的展開，他們以文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)為動力源泉，以文化消費為導(dǎo)向，致力于為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)更多的創(chuàng)造型人才，以建立文化和消費的連接和紐帶，從而帶動我國國民經(jīng)濟的快速發(fā)展。

本文系河南省教育廳人文社會科學(xué)研究項目“藝術(shù)學(xué)的跨學(xué)科趨勢對高校公共藝術(shù)教育的影響及應(yīng)對”成果之一（項目編號：2014-gh-193）

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