初中體育課堂有效教學(xué)策略研究

石安琴??

摘 要：體育教學(xué)，對于推進基礎(chǔ)教學(xué)改革和生命教育有著舉足輕重的作用，同時在提高國民素質(zhì)方面起著不可替代的作用。增強體質(zhì)、磨煉意志和培養(yǎng)團結(jié)合作精神是體育教學(xué)的主要任務(wù)。

關(guān)鍵詞：初中體育；課堂；有效教學(xué)

有效教學(xué)就是要求體育教師在課堂中的教學(xué)要做到有效果，有效率，有效益。學(xué)生在經(jīng)過教學(xué)之后，要學(xué)習(xí)到知識，自身要得到發(fā)展。在新課程改革的大環(huán)境中，怎樣解決初中體育課程教學(xué)中存在的問題，提高初中體育課堂教學(xué)的有效性，是所有學(xué)生與家長共同關(guān)注的問題。

一、樹立正確的體育教學(xué)觀念

在新課程改革不斷推進的環(huán)境下，作為體育教師，首先，應(yīng)當能夠深刻理解課堂有效教學(xué)的內(nèi)涵，并且樹立與之相適應(yīng)的、科學(xué)的教育理念。因此，要改變傳統(tǒng)教育觀念中教師占據(jù)主體位置的思想，將學(xué)生視為課堂的主體，一切課堂教學(xué)活動的開展都應(yīng)當以學(xué)生為中心，以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為目標導(dǎo)向，在初中體育課堂教學(xué)中加強關(guān)于學(xué)生體育知識、技能的培養(yǎng)，同時注重對學(xué)生身體素質(zhì)、心理素質(zhì)以及個性發(fā)展等方面的綜合培養(yǎng)，實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的教育目標。其次，體育教師要不斷完善自身的知識結(jié)構(gòu)，以培養(yǎng)學(xué)生自主運動能力、促進學(xué)生身心健康發(fā)展為目標，樹立科學(xué)的體育教育觀念，積極參與體育知識的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動，提高自身的綜合素質(zhì)，并且積極參與到學(xué)生的體育活動中，實現(xiàn)教學(xué)相長，有利于增強課堂教學(xué)有效性。

二、改進和創(chuàng)新教學(xué)方法

教學(xué)方法的有效性，是影響課堂有效教學(xué)的重要因素。在傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)中，采用的大多是教師示范、學(xué)生模仿和反復(fù)練習(xí)的教學(xué)方法，這種教學(xué)方法枯燥、乏味，無法激發(fā)學(xué)生的興趣，更加無法調(diào)動學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，有效的課堂教學(xué)也無從談起。在新課改的要求下，需要對現(xiàn)有的教學(xué)方法進行改進和創(chuàng)新，積極引進各種新的教學(xué)理念和方法，指導(dǎo)初中體育課堂教學(xué)活動的開展，可以顯著的提高課堂教學(xué)效率，如，自由學(xué)習(xí)法、游戲教學(xué)法等。自由學(xué)習(xí)法的開展，主要是為了給學(xué)生提供更多活動的空間，在體育運動項目的選擇方面具有更多的自主性和靈活性，教師可以在備課時將課堂教學(xué)的內(nèi)容進行合理的編排，并且將每一項活動的要點進行講解，在做好充分的準備工作和熱身運動之后，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好，選擇不同的體育活動。在下課之前，教師與學(xué)生進行總結(jié)和溝通，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予鼓勵，激發(fā)學(xué)生的熱情。游戲教學(xué)法主要是將課堂教學(xué)內(nèi)容以游戲的方式呈現(xiàn)，讓學(xué)生在參與游戲的過程中掌握體育知識和技能，這種教學(xué)方法可以消除以往單一的示范和模仿對學(xué)生興趣產(chǎn)生的不利影響，可以有效的提高課堂教學(xué)的效率。另外，將多媒體技術(shù)引入到初中體育課堂中，運用視頻、音頻、動漫等不同的形態(tài)代替教師的示范，可以將枯燥的知識變得生動有趣，有利于激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性。

三、建立輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍

教師要認真?zhèn)湔n，但上課時也不要完全依據(jù)教案的教學(xué)內(nèi)容，可以根據(jù)情況隨時進行變通。為了讓學(xué)生更容易接受知識.教師要努力營造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓課堂更加生動.有趣。在過去的教學(xué)中.教師已經(jīng)習(xí)慣了以自己為中心.學(xué)生不論喜不喜歡.適不適應(yīng)都要學(xué)習(xí)。而在新課程改革后的課堂上.教師與學(xué)生是平等的。在教學(xué)中，教師必須尊重每一位學(xué)生。除了那些運動素質(zhì)較好的學(xué)生，運動素質(zhì)較差的學(xué)生也應(yīng)該受到公平的對待。教師在教學(xué)中要盡量與學(xué)生溝通，充分了解學(xué)生的長處與短處.這樣才能根據(jù)實際情況制定教學(xué)計劃。溝通能幫助消除教師與學(xué)生之間的距離.讓他們更好地相處.這樣教學(xué)計劃才能得到有效的實施。良好的師生關(guān)系能讓學(xué)生更加愿意去學(xué)習(xí)。教師不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí).還要關(guān)心他們的日常生活。輕松和諧的教學(xué)環(huán)境需要學(xué)生與老師的共同努力。

四、教學(xué)評價策略

評價是否公平、合理對教學(xué)效果有著重要的影響。傳統(tǒng)教學(xué)評價多注重結(jié)果，忽視了學(xué)生的參與過程，不利于調(diào)動學(xué)生的參與積極性。因此，體育教師采用多樣化的教學(xué)評價方式，提高學(xué)生的積極性。1.分層評價。學(xué)生存在個體差異性，教師可以采用分層評價，給不同層次的學(xué)生制定不同的評價標準。分層評價內(nèi)容包括課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、課下學(xué)生的自主鍛煉情況，注重學(xué)生平時的評價，也即是綜合評價。分層評價使學(xué)生得到了公正的評價，增加了學(xué)生的自信心，提高了學(xué)生練習(xí)的勇氣。2.評價方式。傳統(tǒng)教學(xué)評價注重結(jié)果，忽視過程，教師是唯一的評價主體。體育教學(xué)要改變這種評價方式，采用學(xué)生自評、小組互評、教師評價三種途徑。同時注重學(xué)生的成長過程，建立課堂學(xué)生行為記錄卡、學(xué)生體育成長記錄袋等，保障了評價的公平、公正。這樣能改正學(xué)生的課堂行為，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，從而提高教學(xué)有效性。

新課改以來，越加講究課堂教學(xué)的效率。且隨著經(jīng)濟的發(fā)展，人們的生活節(jié)奏加快，高壓力的環(huán)境下，對人的身心素質(zhì)和身心發(fā)展有了更高的要求，體育的作用也變得越加重要。

參考文獻：

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