多媒體教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

陳有志

摘 要：數(shù)學(xué)教學(xué)作為教學(xué)中最重要的組成部分，其主要就是提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力以及運算能力。但就目前的發(fā)展趨勢來看，我國初中數(shù)學(xué)教學(xué)仍然存在很大的問題，需要相關(guān)教育工作者采取科學(xué)合理的措施進(jìn)行解決。而多媒體是新課程理念下的一種新型的教學(xué)手段，可以解決目前數(shù)學(xué)中教學(xué)存在的問題，比如，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式等。

關(guān)鍵詞：多媒體；數(shù)學(xué)教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣

隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)憑借自身的優(yōu)點在教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用與支持，特別是數(shù)學(xué)教學(xué)。因此，在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師一定要根據(jù)實際的教學(xué)內(nèi)容合理地使用多媒體技術(shù)，只有這樣才可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更新教學(xué)內(nèi)容，節(jié)省書寫黑板的時間，并且可以有效地提高教學(xué)效率，更好地達(dá)到新課程對教學(xué)的要求。

一、運用多媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的源泉，而學(xué)生的學(xué)習(xí)動力是在學(xué)習(xí)需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，這就需要教師對數(shù)學(xué)教材進(jìn)行深度剖析，并且根據(jù)實際的教學(xué)內(nèi)容合適有效地選擇多媒體技術(shù)，只有這樣才可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生始終保持自覺、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。譬如，在教學(xué)華師大版八年級上冊“平行四邊形的認(rèn)識”過程中，教師可以利用多媒體技術(shù)給學(xué)生展示日常生活中常見的平行四邊形，通過這樣的方式既可以讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)知識源于生活，也服務(wù)于生活，還可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不至于感覺數(shù)學(xué)是一項枯燥無味的學(xué)科。

二、運用多媒體技術(shù)，突出重難點，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙

眾所周知，初中學(xué)生的思維正處在由具體形象向抽象思維過渡的階段，這就構(gòu)成了學(xué)生思維的形象性與教學(xué)的抽象性之間的矛盾。為了解決這一問題，教師可以合理地利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，以此來突出教學(xué)中的重難點，幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識。譬如，在教學(xué)“平移、旋轉(zhuǎn)等幾何變換”的過程中，如果教師使用多媒體技術(shù)就可以輕松地給學(xué)生演示圖形變換的過程，反之如果不采用多媒體技術(shù)，不僅會浪費太多的教學(xué)時間在畫圖形上，還會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。眾所周知，幾何變換一直都是數(shù)學(xué)教學(xué)中的重難點，通過圖形的變換不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時還可以促進(jìn)學(xué)生思考，更可以潛移默化地提高學(xué)生的鑒賞能力。

三、運用多媒體技術(shù)，增加課堂教學(xué)內(nèi)容

由于數(shù)學(xué)是集抽象性與邏輯思維性于一體的學(xué)科，而且每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容太多，都需要教師消耗大量的教學(xué)時間進(jìn)行書寫，大大降低了教學(xué)效率。而多媒體教學(xué)剛好可以解決這一問題，該教學(xué)可以節(jié)省教師書寫黑板的時間，以便給教師提供更多的時間教授重難點。另外，由于我國初中數(shù)學(xué)課程內(nèi)容太過于抽象，教師很難用口頭語言表述清楚，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生很難掌握相應(yīng)的知識點。為了提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率，教師一定要合理地使用多媒體技術(shù)，使教師不能用口頭語言表述清楚的內(nèi)容用聲音和圖片展示給學(xué)生，以便讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識，從而促使我國的初中學(xué)生可以更好地發(fā)展下去。

四、多媒體技術(shù)應(yīng)用在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)注意的問題

1.多媒體技術(shù)只能起輔助作用

多媒體技術(shù)作為時下最受歡迎的教學(xué)手段，可以把枯燥無味的理論知識轉(zhuǎn)化成生動形象的圖片、聲音以及視頻，優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)模式，給教師的教學(xué)工作提供便利，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)生參與到教學(xué)活動中來的積極性等。但在應(yīng)用的過程中，英語教師一定要知道多媒體教學(xué)手段只是起到輔助性的作用，并不能代替其他教學(xué)手段，更應(yīng)該知道多媒體技術(shù)是服務(wù)于教學(xué)目的。

2.多媒體技術(shù)應(yīng)與學(xué)科特點相結(jié)合，突出數(shù)學(xué)的思維特點

數(shù)學(xué)課程最大的特點就是邏輯性較強(qiáng)，大部分的內(nèi)容都是涉及三維空間問題、動態(tài)過程問題等，都需要學(xué)生具有較強(qiáng)的思維能力。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師都是采用一塊黑板、一支粉筆的教學(xué)手段，這樣很難在課堂上真切地反映出數(shù)學(xué)知識，從而使我國的初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量難以得到保證。而把多媒體有效的應(yīng)用在教學(xué)中，可以使抽象的概念具體化、形象化，特別是計算機(jī)可以進(jìn)行動態(tài)的演示，彌補了傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足。但是，教師應(yīng)該知道并不是每節(jié)教學(xué)內(nèi)容都適合采用多媒體，比如，在教學(xué)“一元一次方程與一元一次不等式”的過程中，完全可以不用多媒體教學(xué)，開門見山既可。因此，教師一定要根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)科特點選擇多媒體技術(shù)。

綜上所述，只要正確地使用多媒體技術(shù)，就可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，還可以進(jìn)一步提升教學(xué)效率。因此，在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師一定要合理地使用多媒體技術(shù)，以便讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識，從而促使我國的初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量得以保證。

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編輯 溫雪蓮